楊廣曄

【摘要】在職業(yè)學(xué)校的教育過程中，目前學(xué)生頂崗實習(xí)已經(jīng)成為了一項很重要的培養(yǎng)策略，使得學(xué)生在掌握職業(yè)理論的同時，還能夠?qū)⑺鶎W(xué)應(yīng)用到實踐過程中，使得學(xué)生能夠掌握將來畢業(yè)后所必備的職業(yè)技能，從而有利于學(xué)生更好地發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】職業(yè)學(xué)校 頂崗實習(xí) 促進作用

目前在我國的職業(yè)教育過程中，不斷推行教學(xué)的改革，使得學(xué)生將來在畢業(yè)之后能夠更好地去適應(yīng)社會。在職業(yè)教育中，為了讓學(xué)生能夠盡快適應(yīng)具體工作崗位，就開展了頂崗實習(xí)。頂崗實習(xí)是一個很重要的實踐過程，不僅能夠讓學(xué)生提前對將來要工作的崗位有所了解，還能促進學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。因此，在進行職業(yè)教育的時候，就需要加強學(xué)生的頂崗實習(xí)，使得學(xué)生在實習(xí)過程中對自己的職業(yè)來進行思考，這樣就能夠取得較好的效果。在目前對職業(yè)學(xué)校的學(xué)生進行英語教學(xué)時，往往存在著各種各樣的問題，其中最明顯的表現(xiàn)是學(xué)生對于英語課堂不敢興趣，學(xué)生不能主動地來進行學(xué)習(xí)，這樣的學(xué)習(xí)狀況是不利于學(xué)生長久發(fā)展的，不僅使得學(xué)生不能夠掌握必須的英語基礎(chǔ)知識，使得學(xué)生將來從事具體職業(yè)崗位的時候需要經(jīng)過很長一段的過渡期，而且學(xué)生在學(xué)校所學(xué)習(xí)的知識往往不具有針對性，實踐性也不強，因此在進行工作的時候并不能夠立即用上來。但是如果讓學(xué)生到具體實踐崗位上來進行頂崗實習(xí)，就能夠有效改變這些教學(xué)現(xiàn)狀，能夠大大提升學(xué)生的英語能力。

一、激發(fā)起學(xué)生對英語學(xué)習(xí)的興趣

學(xué)生在頂崗實習(xí)的時候，需要以職場人的身份來進行相關(guān)的工作，這樣就發(fā)生了角色的轉(zhuǎn)變，因此學(xué)生在工作的時候就必須要以嚴(yán)格的標(biāo)準(zhǔn)來要求自己，這樣才能使工作順利進行，才會得到老板和同事的認(rèn)可。學(xué)生自己在職業(yè)學(xué)校的時候，身份還是學(xué)生，因此會放松自己，覺得學(xué)習(xí)可有可無，因此也不會花費較多的精力在學(xué)習(xí)上。但是當(dāng)學(xué)生在頂崗實習(xí)的時候，假如以這樣的心態(tài)來進行工作的話，那么不僅會使得自己的實習(xí)過程難以進行，還會在領(lǐng)導(dǎo)和同事的心中留下不好的印象，這同時還會影響學(xué)生自己對于職業(yè)崗位的感受，使得學(xué)生不能夠盡快適應(yīng)工作崗位，這對于學(xué)生的長久發(fā)展也是極不利的。

在頂崗實習(xí)中，學(xué)生改變工作態(tài)度以后，還需要對具體的工作內(nèi)容進行精心的準(zhǔn)備，以便能夠盡快地適應(yīng)工作崗位。一些與英語接觸比較多崗位，學(xué)生就需要嚴(yán)格要求自己來不斷提高自己的英語能力。比如對于師范類的專業(yè)，學(xué)生在頂崗實習(xí)的時候，就需要對自己口語、聽力以及閱讀來進行練習(xí)，學(xué)生在不斷的練習(xí)中就會感受到英語學(xué)習(xí)的魅力，學(xué)生逐漸對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力也會逐漸得到提升。再比如對于旅游專業(yè)的學(xué)生，學(xué)生將來做導(dǎo)游的時候就會需要接待一定的外國游客，學(xué)生在頂崗實習(xí)的時候，就需要對自己的英語能力得到提高，需要對有關(guān)旅游的專業(yè)的英語進行了解，學(xué)生在和具體的游客交流的過程中就會感受到英語對于自己專業(yè)的重要性，明白自己以后想要實現(xiàn)長久的發(fā)展，就需要不斷提高自己的英語能力，這樣學(xué)生在進行學(xué)習(xí)的時候就是采用一種主動的學(xué)習(xí)態(tài)度，不斷探討適合自己的英語學(xué)習(xí)方式，在這樣不斷的練習(xí)中，學(xué)生的英語學(xué)習(xí)能力就得到了提升，學(xué)生在畢業(yè)以后能夠盡快適應(yīng)旅游這個職業(yè)。

二、增強了學(xué)生的英語工作實踐能力

目前在職業(yè)學(xué)校的教學(xué)過程中，往往比較注重學(xué)生的理論學(xué)習(xí)，由于教學(xué)理念和實踐基地建設(shè)的不完善，就使得學(xué)生對于英語的學(xué)習(xí)往往是局限在理論學(xué)習(xí)上，對于職業(yè)英語能力也往往是局限在課本上的理論學(xué)習(xí)。而學(xué)生將來要面對的是實踐性極強的職業(yè)工作，而實踐能力是不能從課本上學(xué)到的。而通過頂崗實習(xí)，就能促進學(xué)生深入到實踐過程中，對英語學(xué)習(xí)有真實的體會，在實踐過程中就會發(fā)現(xiàn)自己工作實踐能力存在的問題，然后就會針對自己英語學(xué)習(xí)態(tài)度和學(xué)習(xí)方法進行改進，并且學(xué)生能夠主動地來進行學(xué)習(xí)。這樣學(xué)生獲得的經(jīng)驗是直接的，在提高實踐能力的時候也比較有針對性。

三、提升了學(xué)生的工作心理素質(zhì)

職業(yè)學(xué)校的學(xué)生處于學(xué)校生活的時候，往往是被動地接受知識，職業(yè)學(xué)校里面的教師也往往對學(xué)生比較呵護，學(xué)生就處于一種象牙塔式的教學(xué)環(huán)境中，學(xué)生的普遍心理素質(zhì)都比較差，在面對別人的指責(zé)或者刁難的時候，學(xué)生往往會表現(xiàn)不知所措，這對于學(xué)生的發(fā)展是不利的。而職場生活往往需要面對各種各樣的人，也會遇到各種各樣的狀況，這就需要學(xué)生具備較強的心里素質(zhì)來對面對。但是學(xué)校是不具備這樣的鍛煉條件的，因此就需要讓學(xué)生去頂崗實習(xí)，學(xué)生在頂崗實習(xí)中就會對具體的崗位有所了解，會對一些突發(fā)的狀況進行處理，最終使得學(xué)生的心理素質(zhì)得到提高。比如對于會計專業(yè)，學(xué)生在頂崗實習(xí)過程中，就需要具備仔細認(rèn)真的素質(zhì)，并且可能隨時需要對數(shù)據(jù)來進行復(fù)查，還對學(xué)生的電算化的水平要求比較高，同時還需要讓學(xué)生對國外相關(guān)的數(shù)據(jù)來進行分析，這就對學(xué)生的心理素質(zhì)和英語能力提出了新的要求，需要學(xué)生在實踐中不斷磨練自己的心理素質(zhì)，學(xué)生的學(xué)習(xí)能力也會逐漸得到提升。

總而言之，頂崗實習(xí)對于職業(yè)學(xué)校學(xué)生的發(fā)展是極為重要的，使得學(xué)生能夠?qū)⒗碚撚⒄Z學(xué)習(xí)和實踐結(jié)合起來，使得學(xué)生在實踐中明白自己英語學(xué)習(xí)能力的不足，這樣就能夠使得學(xué)生進行有針對性的改正，同時會提高學(xué)生的職業(yè)心理素質(zhì)，最終使得學(xué)生在將來畢業(yè)以后能夠盡快適應(yīng)具體崗位工作。

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