付訓(xùn)蘭

【摘要】教師應(yīng)根據(jù)英語(yǔ)學(xué)科的特點(diǎn)，不斷優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，以激活口語(yǔ)課堂，提高教學(xué)效率，讓學(xué)生在有效的課堂時(shí)間內(nèi)最大程度的掌握英語(yǔ)知識(shí)，享受英語(yǔ)帶來(lái)的樂(lè)趣。文本重點(diǎn)討論了在初中英語(yǔ)教學(xué)中，如何優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，以達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)能力的目標(biāo)，提高口語(yǔ)教學(xué)水平。

【關(guān)鍵詞】?jī)?yōu)化 英語(yǔ) 學(xué)習(xí)環(huán)境 口語(yǔ)課堂

所謂的優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，即指利用科學(xué)有效的方法或手段達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的一種教學(xué)活動(dòng)。目前的英語(yǔ)教學(xué)中，仍然存在很多問(wèn)題需要我們逐一解決，而優(yōu)化英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，不僅有效的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高口語(yǔ)水平，還很大程度上的提高了教學(xué)效果，良好的英語(yǔ)學(xué)習(xí)環(huán)境，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和消化英語(yǔ)知識(shí)內(nèi)容，開(kāi)發(fā)學(xué)生智力，對(duì)激活口語(yǔ)課堂有著重要的作用。

一、培養(yǎng)學(xué)生興趣，激活口語(yǔ)課堂

我們都知道，興趣是學(xué)習(xí)任何事物能否成功的關(guān)鍵，只有有興趣才能學(xué)好。教師要根據(jù)這些特點(diǎn)來(lái)安排教學(xué)活動(dòng)。可利用游戲、表演、比賽等不同的教學(xué)活動(dòng)激發(fā)出學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和熱情。低年級(jí)口語(yǔ)教學(xué)，提倡的是讓學(xué)生“樂(lè)學(xué)”，這就是一個(gè)樂(lè)—學(xué)—玩相結(jié)合的過(guò)程，它的最終目的是，培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)學(xué)、勤學(xué)的習(xí)慣，讓學(xué)生自己學(xué)會(huì)說(shuō)、學(xué)、唱、演，學(xué)會(huì)并鍛煉自己的動(dòng)手能力，學(xué)會(huì)動(dòng)腦思考，學(xué)會(huì)理解、想象和記憶，學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用自己已掌握的知識(shí)，通過(guò)各種教學(xué)手段和教學(xué)方法，讓學(xué)生在快樂(lè)中學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)。可在課堂上安排有趣的教學(xué)活動(dòng)，如看動(dòng)畫(huà)、玩游戲或者歌謠、比賽。讓整個(gè)課堂沉浸在玩的樂(lè)趣中，讓所有的學(xué)生享受玩的樂(lè)趣，沒(méi)有了傳統(tǒng)課堂上的緊張和不安，學(xué)生都積極主動(dòng)的參與到活動(dòng)中去，積極的開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)。讓學(xué)生在玩樂(lè)中學(xué)習(xí)到知識(shí)的同時(shí)，教師也在這個(gè)過(guò)程中完成了教學(xué)任務(wù)。

二、培養(yǎng)學(xué)生參與意識(shí)，激活口語(yǔ)課堂

有效培養(yǎng)學(xué)生的參與意識(shí)，可以利用課前五分鐘進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，而訓(xùn)練方式則有很多種，可采取值日?qǐng)?bào)告，也可采取演講、采訪活動(dòng)或講故事等，針對(duì)學(xué)生年級(jí)不同和自身?xiàng)l件不同提出相應(yīng)的要求，采用不同的形式進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練。通過(guò)有效的實(shí)施“課前五分鐘口語(yǔ)訓(xùn)練”，師生均有很大收獲，以下是具體的訓(xùn)練方式：

1.初一年級(jí)可選擇值日?qǐng)?bào)告的訓(xùn)練方式。因初一年級(jí)的學(xué)生剛剛接觸英語(yǔ)，充滿了好奇和新鮮，簡(jiǎn)單的學(xué)習(xí)了英語(yǔ)內(nèi)容后就產(chǎn)生了說(shuō)出來(lái)的欲望，而隨著學(xué)習(xí)的內(nèi)容越來(lái)越多，這種欲望更為強(qiáng)烈，所以，教師應(yīng)抓住這一特點(diǎn)，利用值日?qǐng)?bào)告要求學(xué)生進(jìn)行兩人一天的課前口語(yǔ)訓(xùn)練。通過(guò)實(shí)踐證明，學(xué)生對(duì)此方式十分感興趣，表現(xiàn)出了極大的熱情，他們會(huì)用英語(yǔ)談?wù)撟约?、家庭、學(xué)校等等，雖然是很簡(jiǎn)單的內(nèi)容，但效果卻是立竿見(jiàn)影的，有效的提高了學(xué)生的口語(yǔ)能力。

2.初二年級(jí)可由值日?qǐng)?bào)告的訓(xùn)練方式逐漸轉(zhuǎn)為記者采訪訓(xùn)練。隨著英語(yǔ)學(xué)習(xí)內(nèi)容的不斷加深，詞匯量的加大、知識(shí)面的擴(kuò)大，學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力也增強(qiáng)了。教師可讓學(xué)生談?wù)撘恍┧麄兏信d趣的內(nèi)容，先以演講方式進(jìn)行訓(xùn)練，之后讓他們進(jìn)行“答記者問(wèn)”的采訪活動(dòng)。

3.初三年級(jí)可采用自由式訓(xùn)練內(nèi)容和形式。隨著年齡的增長(zhǎng)和閱歷的增多，學(xué)生到了初三年級(jí)，就可以讓學(xué)生自由發(fā)揮，盡情展現(xiàn)，或朗讀、或表演、或?qū)υ?，盡其所能。

三、運(yùn)用交際性教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)環(huán)境，激活口語(yǔ)課堂

培養(yǎng)學(xué)生更好的運(yùn)用語(yǔ)言能力，交際性任務(wù)設(shè)計(jì)是最為直接有效的方法之一。初中英語(yǔ)教學(xué)過(guò)程中，可采用模擬性交際，也可稱為假設(shè)情境。在假設(shè)情境中，學(xué)生要運(yùn)用所學(xué)知識(shí)內(nèi)容進(jìn)行對(duì)話和交流。假設(shè)情境可以是模擬購(gòu)物、模擬問(wèn)路或者模擬其他生活中常常出現(xiàn)的場(chǎng)景。通過(guò)運(yùn)用交際性教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)建良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，在模擬場(chǎng)景中逐漸提高英語(yǔ)口語(yǔ)的交際水平。

四、運(yùn)用多媒體優(yōu)化學(xué)習(xí)環(huán)境，激活口語(yǔ)課堂

網(wǎng)絡(luò)的存在，使社會(huì)更加方便快捷，同樣在英語(yǔ)教學(xué)中融入多媒體輔助教學(xué)，也帶領(lǐng)英語(yǔ)教學(xué)進(jìn)入了多媒體時(shí)代，使英語(yǔ)教學(xué)更加生動(dòng)、形象和直觀，帶給學(xué)生傳統(tǒng)教學(xué)所無(wú)法比擬的視覺(jué)和感官的沖擊力，完全符合英語(yǔ)教學(xué)的交際性和實(shí)踐性的特點(diǎn)，更為有效的提高學(xué)生的英語(yǔ)口語(yǔ)水平，激發(fā)和維持學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，具有很大的推動(dòng)作用。

五、利用原版英語(yǔ)影視作品，創(chuàng)建真實(shí)語(yǔ)境，激活口語(yǔ)課堂

有調(diào)查顯示，多數(shù)學(xué)生表示都很喜歡在課堂中使用視頻的教學(xué)方法。事實(shí)上，他們部分都喜歡看英文電影，并希望能利用這種方式提高英語(yǔ)水平。因此，在英語(yǔ)課堂上引進(jìn)英文電影，為學(xué)生提供輕松活躍的學(xué)習(xí)氣氛，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)口語(yǔ)興趣。教師可根據(jù)學(xué)生英語(yǔ)水平和學(xué)習(xí)需要，選取適當(dāng)?shù)?、有針?duì)性的英文影視片段，鼓勵(lì)學(xué)生多多利用這類形態(tài)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)資源，訓(xùn)練自我獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力，就能極大程度地調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，從聽(tīng)力、閱讀、寫(xiě)作各個(gè)方面提高學(xué)生的語(yǔ)言綜合運(yùn)用能力。變被動(dòng)學(xué)習(xí)為自主學(xué)習(xí)，加強(qiáng)個(gè)人英語(yǔ)口語(yǔ)水平。

總而言之，語(yǔ)言的主要意義就是交際，學(xué)習(xí)好語(yǔ)言則是將其意義最大程度的展現(xiàn)。所以應(yīng)該把英語(yǔ)教學(xué)的宗旨定義在學(xué)生的發(fā)展范圍內(nèi)，在平日的英語(yǔ)教學(xué)中，不固守成規(guī)，大膽嘗試新的英語(yǔ)教學(xué)模式，不斷的將英語(yǔ)教學(xué)的環(huán)境優(yōu)化，給學(xué)生提供一個(gè)樂(lè)于學(xué)習(xí)的環(huán)境，如此才能更大程度的提高學(xué)生的口語(yǔ)交際能力。

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