蔡霞

【摘要】隨著新課程改革的進(jìn)一步深化，初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的要求標(biāo)準(zhǔn)逐漸提高。因此，初中英語教師需要投入更多的精力來提高課堂教學(xué)質(zhì)量，為提高學(xué)生的英語水平做鋪墊。教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，是提高教學(xué)質(zhì)量的主要因素，教師一定要深入研究，尋求最適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)，以真正提高教學(xué)質(zhì)量。本文首先分析初中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的不足，進(jìn)而探討依托教學(xué)設(shè)計(jì)提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑。

【關(guān)鍵詞】初中英語 教學(xué)質(zhì)量 教學(xué)設(shè)計(jì)

如何有效提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量已經(jīng)被列為英語教師重要的教學(xué)任務(wù)之一。依照新課程改革的要求，在初中英語課堂中，教師不僅要給學(xué)生講授基礎(chǔ)的語法、詞組、句子等，最重要的是要培養(yǎng)學(xué)生全面素質(zhì)的提高，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新意識(shí)等。對(duì)英語的學(xué)習(xí)，學(xué)生首先需要明白它是一門語言學(xué)科，學(xué)習(xí)的目標(biāo)不是單純的基礎(chǔ)知識(shí)，最重要的是能夠流利地交流、熟練地應(yīng)用。所以，教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，需要結(jié)合方方面面的素質(zhì)教育、知識(shí)運(yùn)用等，做出最有利于學(xué)生、適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)，從而有地效提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，同時(shí)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。

一、初中英語課堂教學(xué)設(shè)計(jì)的不足

目前，許多初中英語老師的教學(xué)觀念還受傳統(tǒng)教學(xué)模式的影響，在設(shè)計(jì)英語課堂時(shí)，他們總是把語法、單詞、句子等作為教學(xué)的重難點(diǎn)，指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也是死記硬背，導(dǎo)致初中生學(xué)到的是“死知識(shí)”，根本做不到活學(xué)活用，更不用說與外國(guó)人流利地交流，這種只注重知識(shí)點(diǎn)的教學(xué)設(shè)計(jì)已經(jīng)不再適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的要求。另一方面，初中生也面臨著升學(xué)的壓力，教師在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)形式時(shí)，過于偏向應(yīng)試教育，把學(xué)生的讀寫能力設(shè)計(jì)為重要的教學(xué)任務(wù)，導(dǎo)致學(xué)生的聽說能力不是太樂觀，不能滿足時(shí)代發(fā)展的要求。因此，要想提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量，教師首先要在課前做好教學(xué)設(shè)計(jì)，結(jié)合學(xué)生的個(gè)性化特征，以及時(shí)代發(fā)展對(duì)學(xué)生英語技能的要求，促進(jìn)學(xué)生全面素質(zhì)的提高。

二、依托教學(xué)設(shè)計(jì)提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的途徑

結(jié)合初中英語課堂教學(xué)的現(xiàn)狀分析，我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)到目前初中英語課堂教學(xué)還有很大的提升空間，而且，我們也了解教學(xué)設(shè)計(jì)對(duì)提高課堂教學(xué)質(zhì)量的重要性。因此，提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量、提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率，可以從做出科學(xué)合理的教學(xué)設(shè)計(jì)入手，為提高學(xué)生的英語技能做貢獻(xiàn)。

1.注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。興趣是學(xué)生學(xué)習(xí)的首要因素，也是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的啟蒙老師，因此，在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重在課堂上激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激起學(xué)生對(duì)英語的求知欲，才能有效提高英語課堂的教學(xué)質(zhì)量，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。一方面，教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要深入了解學(xué)生英語水平的差異性，然后根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)水平做教學(xué)設(shè)計(jì)，既要迎合英語水平高的學(xué)生，又要顧及稍微差點(diǎn)的學(xué)生，確保他們能跟上教師的步伐，不至于掉隊(duì)。另一方面，教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以創(chuàng)設(shè)英語學(xué)習(xí)的情境，激發(fā)他們學(xué)習(xí)的興趣。例如：在講到七年級(jí)上冊(cè)Unit 2中“Is this your pencil？”這一知識(shí)，教師在做設(shè)計(jì)時(shí)，首先了解學(xué)生對(duì)“pencil”的認(rèn)知程度，然后在課堂中適當(dāng)?shù)刂v解“pencil”的相關(guān)知識(shí)，并依據(jù)學(xué)生的水平設(shè)計(jì)相關(guān)的對(duì)話，在課堂上組織學(xué)生對(duì)話，讓他們?cè)趯?duì)話中熟悉語境、語法等，從而有效提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

2.注重提高學(xué)生的聽說讀寫能力。英語是一門語言性極強(qiáng)的學(xué)科，學(xué)生不僅要掌握基礎(chǔ)的知識(shí)，最重要的是能夠熟練地將所學(xué)知識(shí)運(yùn)用到日常的生活學(xué)習(xí)中，提高自身的英語技能。因此，對(duì)于初中英語課堂教學(xué)，教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，要注重提高學(xué)生的聽說讀寫能力，確保學(xué)生在日常生活中會(huì)使用英語知識(shí)。一方面，在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，教師可以設(shè)計(jì)充分的聽說時(shí)間，給學(xué)生足夠的聽說機(jī)會(huì)。另一方面，在教學(xué)設(shè)計(jì)中，可以設(shè)計(jì)出引導(dǎo)學(xué)生閱讀的方法，確保學(xué)生能夠有效率地閱讀、有效率的學(xué)習(xí)。例如：在做七年級(jí)下冊(cè)Unit 9 “How was your weekend？”的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，可以在課堂的開始先讓學(xué)生描述各自的“weekend”，然后讓其他學(xué)生從所描述的內(nèi)容中檢索相關(guān)的“what”“how”“where”“who”等信息，在用英語復(fù)述出來，從而有效提高學(xué)生的聽說讀寫能力。

3.注重培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力。初中英語教師在做教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，還要以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的能力為目標(biāo)，不僅讓學(xué)生學(xué)到英語知識(shí)，最重要的是要讓他們具有自己獲取知識(shí)的能力，引導(dǎo)他們從生活中學(xué)習(xí)英語。例如：在設(shè)計(jì)課堂教學(xué)時(shí)，教師可以引入相關(guān)的視頻、音頻、圖片等信息，讓學(xué)生接觸生活中的英語，并鼓勵(lì)他們以相同的形式學(xué)習(xí)英語，提高英語技能，這也能有效提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量。

總之，英語水平是時(shí)代發(fā)展的要求，也是全球化發(fā)展的重要體現(xiàn)。要想提高全民的英語水平，有效提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量是一種非常有效的手段，而教學(xué)設(shè)計(jì)是整個(gè)教學(xué)活動(dòng)中的重要環(huán)節(jié)，初中英語教師一定要把更多的精力放在教學(xué)設(shè)計(jì)上，好的教學(xué)設(shè)計(jì)是課堂教學(xué)的關(guān)鍵，也是提高初中英語課堂教學(xué)質(zhì)量的助飛器。因此，在初中英語課堂教學(xué)的過程中，我們一定要不斷研究教學(xué)設(shè)計(jì)，探討出更適合學(xué)生發(fā)展的教學(xué)設(shè)計(jì)，為英語教育事業(yè)做貢獻(xiàn)，也能夠有效促進(jìn)我國(guó)的發(fā)展。

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