【摘要】本文探討了商務(wù)英語專業(yè)建設(shè)中實現(xiàn)工學(xué)結(jié)合的優(yōu)勢和實施路徑，探討了深層次的校企合作，從而促進學(xué)生商務(wù)溝通和商務(wù)操作能力的提高。

【關(guān)鍵詞】商務(wù)英語 工學(xué)結(jié)合 實施路徑

【Abstract】This paper explores the advantages of the work-integrated learning in the construction of business English major and also the implementation paths.It studies the further school-business cooperative English teaching to improve students ability of communication and the practice in commerce.

【Key words】Business English； Work-integrated learning； Implementation paths

高職院校工學(xué)結(jié)合是高職院?？沙掷m(xù)發(fā)展的必由之路，是由高職院校的辦學(xué)功能和人才培養(yǎng)定位決定的。為了滿足新時期企業(yè)對英語專業(yè)人才的動態(tài)需求，解決商務(wù)英語專業(yè)學(xué)生在實習(xí)和就業(yè)中面臨的諸多問題，如專業(yè)對口的崗位匱乏、校企間溝通協(xié)調(diào)不夠、企業(yè)參與利益驅(qū)動不大、專業(yè)局限性、地方產(chǎn)業(yè)制約、工學(xué)矛盾明顯等問題，商務(wù)英語專業(yè)工學(xué)結(jié)合的培養(yǎng)模式要以培養(yǎng)學(xué)生的綜合職業(yè)能力為目標(biāo)，以產(chǎn)學(xué)結(jié)合為引導(dǎo)，把課堂學(xué)習(xí)與工作實踐、學(xué)校教育與就業(yè)緊密結(jié)合起來，從而滿足企業(yè)的用人需求，為學(xué)生提供更多的就業(yè)機會。

一、建立合理的實踐教學(xué)體系

1.確立綜合職業(yè)能力發(fā)展的培養(yǎng)目標(biāo)。商務(wù)英語專業(yè)的培養(yǎng)目標(biāo)在于，培養(yǎng)學(xué)生綜合素質(zhì)的發(fā)展，使學(xué)生具備較好的英語語言基礎(chǔ)和交際能力，掌握基本的商貿(mào)及管理知識，具備較強的商務(wù)運作能力，成為高級技術(shù)應(yīng)用型人才。因此，這不僅包含對學(xué)生專業(yè)知識的教授，同時還要注重學(xué)生在真實工作情境中整體化解決綜合性專業(yè)問題能力的培養(yǎng)。

2.優(yōu)化商務(wù)英語專業(yè)人才的培養(yǎng)方案及開拓課程實施途徑。目前，企業(yè)經(jīng)歷、崗位經(jīng)驗已成為崗位聘用的重要考核標(biāo)準(zhǔn)，學(xué)校的教育、課程的建設(shè)要有企業(yè)的參與。商務(wù)英語專業(yè)可成立由校外專家、企業(yè)家協(xié)會會員、企業(yè)專家及專業(yè)骨干教師組成的專業(yè)指導(dǎo)委員會，定期召開會議，根據(jù)行業(yè)的發(fā)展和就業(yè)崗位的需求，共同制定、修改、實施人才培養(yǎng)方案。指導(dǎo)委員會對課程體系、教材選用、教學(xué)內(nèi)容進行適時適度的調(diào)整，整合商務(wù)和語言課程模塊，構(gòu)建應(yīng)用型人才的知識和技能結(jié)構(gòu)。

3.增強實踐教學(xué)環(huán)節(jié)，改革教學(xué)內(nèi)容與方法。在教學(xué)實施的過程中，有效設(shè)計“教、學(xué)、做”一體化情境教學(xué)模式，強化學(xué)生職業(yè)能力。為了提高教學(xué)與實訓(xùn)的實效性，應(yīng)在教學(xué)中引入多種教學(xué)方法，如項目教學(xué)法、案例教學(xué)法、任務(wù)導(dǎo)向、交際教學(xué)法、模擬情境法等。教師積極運用各種教學(xué)手段，使學(xué)生通過親身實踐、深入角色并熟練操作各個環(huán)節(jié)，使得以英語語言交際為媒介的商務(wù)流程貫穿于教學(xué)活動中。

4.變革評價方式，建立多渠道評價體系。校方采取多渠道的評價體系，在保障學(xué)分的同時，依托定崗實習(xí)管理平臺，引入企業(yè)評價機制，實現(xiàn)對實踐教學(xué)環(huán)節(jié)的質(zhì)量監(jiān)控和考核評價。校企共同制定評價標(biāo)準(zhǔn)，邀請企業(yè)從實踐能力、語言應(yīng)用能力、職業(yè)道德素養(yǎng)、商務(wù)溝通能力、問題解決能力等多方面參與對學(xué)生的校內(nèi)外實訓(xùn)、定崗實習(xí)等做出評價。企業(yè)作為第三方獨立評估機構(gòu)，可對每屆畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、工作能力、滿意度等方面進行客觀、公正的評估，定期公布調(diào)研結(jié)果將作為專業(yè)建設(shè)的重要參考依據(jù)。

二、建設(shè)理論與實踐一體化的教學(xué)模式平臺

1.建設(shè)校內(nèi)校外實訓(xùn)基地。學(xué)校與企業(yè)共建商務(wù)英語人才培養(yǎng)平臺。建立校內(nèi)的實訓(xùn)基地、建立口語訓(xùn)練室、語音室、模擬仿真公司等。學(xué)校要與企業(yè)有效協(xié)調(diào)溝通與合作，爭取更多高質(zhì)量的實習(xí)崗位。學(xué)?？梢酝ㄟ^學(xué)院自籌、校企共建、學(xué)院與行業(yè)聯(lián)合等途徑籌集資金。學(xué)校主導(dǎo)實訓(xùn)基地的建設(shè)模式，與企業(yè)共同規(guī)劃、建設(shè)，如學(xué)校與企業(yè)共建“教學(xué)公司”，提高學(xué)生職業(yè)技能和綜合素質(zhì)，學(xué)?？稍谏虅?wù)英語專業(yè)現(xiàn)有較成熟的英語語音實訓(xùn)條件的基礎(chǔ)上，開創(chuàng)性地探索建立具有虛擬情境模式和真實職業(yè)體驗相結(jié)合的實訓(xùn)室、整合配置資源、深度開展校企融合、實現(xiàn)資源優(yōu)勢互補。

2.創(chuàng)建品牌實訓(xùn)項目。商務(wù)英語專業(yè)要在實訓(xùn)內(nèi)容、實訓(xùn)項目等方面加大建設(shè)力度，將職業(yè)證書內(nèi)容納入教學(xué)計劃，提高實訓(xùn)效果，實訓(xùn)內(nèi)容圍繞英語語言能力操練、國際貿(mào)易出口交易、涉外文秘實務(wù)幾個板塊，將職業(yè)證書納入教學(xué)計劃；實訓(xùn)項目的各個模塊內(nèi)容力求做出精品設(shè)計，加強商務(wù)英語專業(yè)實訓(xùn)項目的特色建設(shè)，增強對企業(yè)的吸引力，從而使學(xué)生受到綜合、系統(tǒng)、全面的操作訓(xùn)練，提高實訓(xùn)效果。

三、構(gòu)建校企合作平臺和長效運行機制

1.定期進行市場與就業(yè)調(diào)研。專業(yè)的校企共建要以雙方有效合同和相關(guān)制度為保障，教師要了解行業(yè)和企業(yè)最新發(fā)展動態(tài)，增加行業(yè)經(jīng)驗。學(xué)校要跟蹤用人單位對本專業(yè)學(xué)生的要求，準(zhǔn)確掌握本專業(yè)畢業(yè)生的就業(yè)動向和特點，為學(xué)生提供準(zhǔn)確、及時的就業(yè)信息，進一步促進專業(yè)教學(xué)的改革和發(fā)展。同時要根據(jù)區(qū)域產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的升級和人才需求變化，調(diào)整人才培養(yǎng)計劃，以適應(yīng)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的需要。

2.師資隊伍的建設(shè)。根據(jù)高職課程改革需要，學(xué)校與企業(yè)合作，建設(shè)高水平專兼職的“雙師型”教師團隊。通過培養(yǎng)、引進和企業(yè)聘請等多種方式打造既有實踐能力、又有較高理論水平的高素質(zhì)教學(xué)人才來充實完善本專業(yè)的教師結(jié)構(gòu)。學(xué)校在引進實踐技能型人才的同時，培養(yǎng)中青年骨干教師去企業(yè)進行鍛煉，加大企業(yè)聘請兼職教師的比例和數(shù)量。

3.借鑒國外先進職業(yè)教育經(jīng)驗。國外先進的職業(yè)教育中，以德國的“雙元制”和美國的“合作制”為代表，這些培養(yǎng)模式遵照能力本位、就業(yè)導(dǎo)向和人才培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展的規(guī)律，構(gòu)建了獨特的高職課程體系。借鑒發(fā)達國家職業(yè)教育課程理念，與企業(yè)、行業(yè)合作開發(fā)基于崗位任職要求和工作過程的課程體系，轉(zhuǎn)變老師和學(xué)生的角色及學(xué)生學(xué)習(xí)的方式，學(xué)習(xí)國外實訓(xùn)模式，做到具體專業(yè)具體分析。

總之，工學(xué)結(jié)合是現(xiàn)代職業(yè)教育發(fā)展的根本途徑。工學(xué)結(jié)合的有效實施必須本著校企雙贏的合作思路，挖掘合作中雙方的利益點，為進一步擴大合作開發(fā)校內(nèi)外生產(chǎn)性實訓(xùn)項目提供寶貴經(jīng)驗；大力加強商務(wù)英語專業(yè)特色建設(shè)，緊緊圍繞學(xué)生商務(wù)溝通和商務(wù)操作的能力培養(yǎng)；改革創(chuàng)新課程內(nèi)容、教學(xué)管理制度、評價機制等；引入企業(yè)創(chuàng)辦的教育培訓(xùn)機構(gòu)，形成聯(lián)動，從而有效推進商務(wù)英語專業(yè)的工學(xué)結(jié)合的工作。

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【基金項目】東莞職業(yè)技術(shù)學(xué)院2014年院級教改項目“語言經(jīng)濟學(xué)視角下地方高職院校商務(wù)英語人才校企合作培養(yǎng)模式研究”，項目編號：JGXM2014071，項目負(fù)責(zé)人：郭文琦。