李雪冬

【摘要】目前通識教育作為大學(xué)英語教育的一種重要的教學(xué)模式被廣泛的應(yīng)用，因為其教學(xué)方式的獨特性始終在大學(xué)英語教育中發(fā)揮著非常重要的作用，本文就通識教育下的大學(xué)英語改革進行了討論，分別從通識教育的內(nèi)涵、大學(xué)英語教育中通識教育的現(xiàn)狀以及教學(xué)改革目標(biāo)做出了闡述和分析，希望能夠?qū)Υ髮W(xué)英語教學(xué)改革的進一步深入有所幫助。

【關(guān)鍵詞】通識教育 大學(xué)英語 教學(xué)改革

大學(xué)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才的專門機構(gòu)，隨著我國的改革和開放，與世界各國的交往越來越多，英語成為交際的重要工具。大學(xué)應(yīng)該怎樣進行英語教學(xué)的思考呢？筆者結(jié)合自己的教學(xué)談?wù)勼w會。

一、通識教育的內(nèi)涵

通識教育在社會迅速發(fā)展的今天越來越顯示出其重要作用，從教學(xué)性質(zhì)來說，通識教育是高等教育的一個重要構(gòu)成部分，適合于現(xiàn)在所有大學(xué)生的日常課程學(xué)習(xí)。其目的是培養(yǎng)更多的具有社會責(zé)任感、歷史使命感及全面發(fā)展的全能型人才。通識教育涉及的范圍是相當(dāng)廣泛的，其不具備大部分教育模式的一些特性，即不具備功利性，也不是專業(yè)的大學(xué)教育模式，但卻是最符合大學(xué)生現(xiàn)狀的教育模式。這種教學(xué)模式能夠激發(fā)學(xué)生日常英語學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)動力和學(xué)習(xí)熱情，也避免了學(xué)生為了應(yīng)付考試的突擊性學(xué)習(xí)和考試時作弊的僥幸心理，真正實現(xiàn)了過程化綜合性學(xué)習(xí)，從根本上提高了英語課程的綜合教學(xué)水平。

二、大學(xué)英語教學(xué)在通識教育中的現(xiàn)狀

教學(xué)過程是對教育理念的一個體現(xiàn)，在國外，教育模式較開放，學(xué)生們能夠放開胸懷，大膽的學(xué)習(xí)知識而國內(nèi)的學(xué)習(xí)與國外恰好相反，在傳統(tǒng)的教育模式中，學(xué)生們僅僅充當(dāng)著啞巴和聾子的角色，不會讀也不敢讀，極大的浪費了學(xué)生和老師的時間。新時期對教育的要求較高，尤其是英語專業(yè)的教學(xué)，由于改革開放等其他的經(jīng)濟原因，社會對人才水平的要求遠遠高于以前。雖然現(xiàn)階段的英語教學(xué)已取得了一定的成果，但其始終不能跟上時代發(fā)展的步伐，這就需要英語專業(yè)的教育要進行全面的改革以適應(yīng)社會和企業(yè)對人才的要求，改變傳統(tǒng)教學(xué)中以最終的考試成績對學(xué)生進行定論的以考試為導(dǎo)向的教學(xué)模式。

三、通識教育中英語教學(xué)改革的目標(biāo)

1.全面提高大學(xué)生的文化修養(yǎng)。通識教育是一種較為開放的教育，其目的在于培養(yǎng)學(xué)生們的內(nèi)在修養(yǎng)，為學(xué)生們今后的生活打好基礎(chǔ)，而不是一味的培養(yǎng)學(xué)生們的應(yīng)試技巧。在英語的學(xué)習(xí)中，我們可以更深入的了解英美的文化，提高自身的素質(zhì)及能力，更可以在與他人交流的過程中運用英語，這樣更有助于大學(xué)英語的學(xué)習(xí)和溝通能力的提升。另外，在大學(xué)課堂中，教師要充當(dāng)引導(dǎo)者的角色并提供給學(xué)生們提高學(xué)生文化素養(yǎng)的有效方法，幫助學(xué)生們?nèi)〉酶蟮倪M步。學(xué)生們更應(yīng)自覺、努力的去學(xué)習(xí)，提高自己的控制力和主觀能動性。

2.提高學(xué)生們的綜合素質(zhì)及能力。在通識教育中，學(xué)生們的視角夠?qū)掗?，這樣能增加學(xué)生們的知識面，更能激起他們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能更加真切的感受到綜合素質(zhì)和能力的提高對其自身帶來的好處。除此之外，英語作為一種語言工具，可以在學(xué)生們學(xué)習(xí)其他科目的時候起到助力作用，體現(xiàn)出英語學(xué)習(xí)的總體功用，通過通識教育方法學(xué)習(xí)英語不僅能夠有效地提高英語教學(xué)水平，還能夠以此基礎(chǔ)對學(xué)生的語言應(yīng)用水平進行有針對性的綜合訓(xùn)練。

3.培養(yǎng)學(xué)生們的自主學(xué)習(xí)能力。新時期的教育模式要與傳統(tǒng)的教育模式區(qū)分開，傳統(tǒng)的教育模式只是一味傳授知識，而新時期的教育模式要以傳授學(xué)生學(xué)習(xí)方法為主，而教師們傳授的教學(xué)方法大多隱含在教學(xué)過程中，因此學(xué)生要認(rèn)真聽教師在講課過程中涉及到的方法及手段，并應(yīng)用到日常的學(xué)習(xí)中才能取得預(yù)期的效果。

4.開設(shè)多元化英語課堂。在教學(xué)的過程中，教師為了幫助學(xué)生們?nèi)〉酶玫某煽兇蠖鄷鶕?jù)學(xué)生的實際情況給予具體的學(xué)習(xí)方案，并添加新的內(nèi)容在里面來幫助學(xué)生們理解。在以往的教學(xué)中只開設(shè)綜合類的英語教程，是使得其已成為英語教學(xué)的教案，而實際現(xiàn)在需要的多元化英語教程，這樣才能逐漸培養(yǎng)學(xué)生們多元化的知識儲備量

5.構(gòu)建評價制度。在通識教育模式下，必須首先在英語教學(xué)評價體系方面進行改革，減少原來的四、六級考試答題的形式，更注重在平時的學(xué)習(xí)過程評價，將學(xué)生日常的學(xué)習(xí)態(tài)度及考試成績等綜合測量，通識將日常課程中各個環(huán)節(jié)中的學(xué)習(xí)成績作為最終評價的重要考核要素，這樣就能夠很大程度上避免學(xué)生因水平發(fā)揮失常而導(dǎo)致的考試失利，以此為基礎(chǔ)完成對學(xué)生整體素質(zhì)的考量，將大大提高學(xué)生們學(xué)習(xí)英語的綜合素質(zhì)。

綜上所述，在社會及教育迅速發(fā)展的今日，通識教育發(fā)揮著愈來愈重要的作用，在通識教育模式下，英語教學(xué)必須進行改革以適應(yīng)時代的進步和發(fā)展。與此同時，通識教育模式也在英語教學(xué)的目標(biāo)、方式及內(nèi)容等多個方面具有無可比擬的優(yōu)越性，指導(dǎo)者英語教學(xué)在日益激烈的競爭中取得完滿的勝利。

參考文獻：

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