周秀蘭

課程改革的不斷深入對小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)提出來了新的要求，在數(shù)學(xué)教學(xué)中要注重提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性和積極性。因此，教師要更新教學(xué)觀念，采取有效的措施優(yōu)化教學(xué)方法，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。以下是筆者結(jié)合多年的教學(xué)經(jīng)驗，結(jié)合當(dāng)前實際，提出的相關(guān)建議。

一、加強有效引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣

對于小學(xué)生而言，他們對所學(xué)的知識感興趣便會專心、專注地學(xué)習(xí)這方面的知識，在遇到困難時也會積極主動地去鉆研和挖掘，因此，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，就需要激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的途徑有多種，建立融洽的師生關(guān)系、展現(xiàn)數(shù)學(xué)的魅力、選擇恰當(dāng)合理的教學(xué)方式、對學(xué)生進(jìn)行適時的表揚和鼓勵等都能夠有效地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

例如，在選擇恰當(dāng)合理的教學(xué)方式中，教師可以嘗試將生活實際融入到數(shù)學(xué)中，使生活化的目標(biāo)在數(shù)學(xué)應(yīng)用題教學(xué)中得到更好的體現(xiàn)。讓鼓噪乏味的數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為有趣的實際生活問題，將理論性的知識變得更加生動有趣，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時還能夠促進(jìn)學(xué)生對生活實踐的了解。再如，教師在教學(xué)中要從學(xué)生的積極性入手調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，比如進(jìn)行《圓》的學(xué)習(xí)中，先讓學(xué)生畫出汽車輪胎、水桶口的外觀形狀，從而引入對“圓”的學(xué)習(xí)，提高學(xué)生的主動參與性。

二、創(chuàng)設(shè)問題情境，提高學(xué)生探索能力

創(chuàng)設(shè)問題情境對于提高學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題和解決問題能力具有重要的作用。在數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中對相關(guān)的問題進(jìn)行提問，能夠有效地實現(xiàn)對教學(xué)內(nèi)容的導(dǎo)入。課前、課中以及課后問題的設(shè)置對課堂教學(xué)效果的提升具有重要影響，并且各個問題之間的有效銜接能夠更好地引導(dǎo)學(xué)生思考，提高對問題和知識的把握和理解程度。教師要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容設(shè)置課前問題，以有效地引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行預(yù)習(xí)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)興趣。課中問題是實現(xiàn)高質(zhì)量教學(xué)的關(guān)鍵，同時也是引導(dǎo)學(xué)生積極參與課堂、進(jìn)行課堂互動的有效方式。課后問題的設(shè)置，可以讓學(xué)生加深對課堂學(xué)習(xí)內(nèi)容的理解，在自主學(xué)習(xí)中探索更加深層次的問題，從而有效地提高學(xué)生的自主思考能力和解決問題的能力。例如，教師在比例尺的教學(xué)中，首先給學(xué)生講解比例尺的基礎(chǔ)知識，讓學(xué)生對比例尺有所了解，然后教師就可以提出具有引申性的問題，如“比例尺在生活中有哪些具體的應(yīng)用”。學(xué)生可以通過對比例尺的概念以及計算方法的理解，從而發(fā)現(xiàn)生活中的地圖、玩具模型等都是應(yīng)用了比例尺的原理。學(xué)生在對問題進(jìn)行思考和解答的過程中，不僅加深了對比例尺基礎(chǔ)知識的理解，還提高了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

三、營造良好氛圍，實現(xiàn)學(xué)生輕松學(xué)習(xí)

良好的教學(xué)氛圍對于提高學(xué)生的自學(xué)能力具有重要的影響，處于輕松、愉快的教學(xué)氛圍中有利于發(fā)揮學(xué)生的積極性，提高學(xué)生的參與度，從而提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。因此，在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中教師要改變灌輸式的傳統(tǒng)教學(xué)模式，改變沉悶的教學(xué)氛圍，采取有效的措施營造輕松愉快的教學(xué)氛圍，提高學(xué)生的積極性和主動性，提高自主學(xué)習(xí)能力和水平。教師在對學(xué)生詢問的問題進(jìn)行解疑時，不僅要注重問題的解決，更重要的是發(fā)揮點撥和指導(dǎo)作用，讓學(xué)生有所思，有所悟。例如，教師在對平行四邊形面積問題的講解中，讓學(xué)生自主研究和探索平行四邊形面積求解與邊長、高以及三角形面積求解的關(guān)系，讓學(xué)生在思考中理解和掌握平行四邊形的面積公式，同時加強與其他知識學(xué)習(xí)的聯(lián)系性，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。

四、豐富教學(xué)形式，增強學(xué)生數(shù)學(xué)感知

小學(xué)數(shù)學(xué)教材本身便是一個豐富多彩的數(shù)學(xué)王國，在教與學(xué)中會涉及到各種問題，比如基本的單位、計算方法、平面和立方體等。教師在對不同的內(nèi)容進(jìn)行講解時，可以創(chuàng)設(shè)不同的教學(xué)形式，豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活。首先，數(shù)學(xué)理論教學(xué)難免枯燥乏味，甚至有些理論比較抽象，這就要求教師擅于將抽象的概念通過具體的方式表現(xiàn)出來，將深奧的道理簡單化，將枯燥的課堂教學(xué)趣味化。在進(jìn)行課堂教學(xué)中，教師可以利用多種輔助教學(xué)工具，比如各式各樣的教具、網(wǎng)絡(luò)多媒體或者是進(jìn)行有趣的課堂教學(xué)游戲，在教學(xué)中盡可能地吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，增強學(xué)生的數(shù)學(xué)感知，為學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)提供動力。例如，教師可以采用新穎有趣的教學(xué)方法進(jìn)行教學(xué)，在進(jìn)行乘法教學(xué)之前，教師可以引導(dǎo)學(xué)生一起玩一個計算游戲，看誰計算的最快，接著教師將計算的題目展現(xiàn)給同學(xué)：2+2+2+2，3+3+3+3+3+3，4+4+4+4+4+4+4。在小朋友進(jìn)行緊張的計算時，老師就可以立馬將答案寫出來，以此引起學(xué)生的好奇心。然后，教師進(jìn)行算法解密，便是應(yīng)用了乘法運算，從而進(jìn)入到對乘法運算的學(xué)習(xí)中去。其次，教師在教學(xué)中要注重教學(xué)內(nèi)容與生活實際的緊密聯(lián)系，實現(xiàn)數(shù)學(xué)知識的實際應(yīng)用，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會到數(shù)學(xué)源于生活、用于生活、生活中處處有數(shù)學(xué)的道理。提高學(xué)生對數(shù)學(xué)知識和問題的真實感知，從而將學(xué)生的注意力集中到問題解決上，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和熱情。

五、開展數(shù)學(xué)競賽，提高學(xué)生學(xué)習(xí)熱情

小學(xué)生具有學(xué)習(xí)能力強、好勝心強的特點，因此在教學(xué)中教師要充分發(fā)揮學(xué)生這一特點，通過定時舉辦數(shù)學(xué)競賽來豐富學(xué)生的學(xué)習(xí)生活，檢驗和提高學(xué)生的數(shù)學(xué)能力和水平。在組織和進(jìn)行數(shù)學(xué)競賽中，教師要注意一下幾個技巧和問題：（1）適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行比賽，可以有效地提高學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性，提高學(xué)生綜合能力的提高。競賽的出發(fā)點和落腳點也是激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)動力，讓學(xué)生積極主動的參與到學(xué)習(xí)生活中去。因此，教師要對學(xué)生進(jìn)行有效地引導(dǎo)，使其正確地認(rèn)識競爭比賽的意義。（2）要促進(jìn)比賽形式的多樣化，可以進(jìn)行全班比賽、男女生比賽、小組比賽等，同時按照學(xué)生的能力進(jìn)行分組，增加學(xué)生的獲勝機會，提高學(xué)生的參與度和積極性。

古語云，授人以魚不如授人以漁，教育的最終目的并不是單純進(jìn)行知識的灌輸，而是教會學(xué)生學(xué)習(xí)知識的能力，培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，從而有利于學(xué)生今后的學(xué)習(xí)和發(fā)展。