陳佳

【摘要】目前，隨著社會(huì)改革步伐的日益加快，語(yǔ)文教學(xué)已經(jīng)離學(xué)生實(shí)際需求越來(lái)越遠(yuǎn)。學(xué)生不喜歡學(xué)習(xí)語(yǔ)文，甚至厭倦、懼怕語(yǔ)文，感覺(jué)不到語(yǔ)文存在的價(jià)值。因此，技工院校必須在語(yǔ)文教學(xué)上進(jìn)行改革創(chuàng)新，其中開放性教學(xué)的改革尤為重要。在本文中，筆者結(jié)合多年的教學(xué)實(shí)際，總結(jié)了技工院校語(yǔ)文開放性教學(xué)改革的幾點(diǎn)經(jīng)驗(yàn)，希望能以此來(lái)提高學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性，促進(jìn)語(yǔ)文教學(xué)事業(yè)的發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】技工院校；語(yǔ)文教學(xué)；開放性

【中圖分類號(hào)】G712 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A

語(yǔ)文作為技工教育過(guò)程中一門重要的基礎(chǔ)文化課程，對(duì)技工院校學(xué)生能力的培養(yǎng)起著重要的作用。在語(yǔ)文教學(xué)中實(shí)行開放性教學(xué)的方法，不僅能使學(xué)生主動(dòng)想學(xué)習(xí)語(yǔ)文這門課，還能快速掌握語(yǔ)文學(xué)科的基本知識(shí)，并應(yīng)用于實(shí)踐當(dāng)中，使語(yǔ)文教學(xué)真正成為幫助學(xué)生掌握專業(yè)技能，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)的有效手段。

一、技工院校語(yǔ)文開放性教學(xué)的必要性

（一）當(dāng)前語(yǔ)文教學(xué)受重視程度不夠

現(xiàn)階段，技工院校的語(yǔ)文教學(xué)并不太樂(lè)觀，這是因?yàn)樵诖蠖鄶?shù)學(xué)生看來(lái)，就讀技工院校只是為了能有一技之長(zhǎng)，語(yǔ)文學(xué)不學(xué)不重要。在這種觀念的引導(dǎo)下，不少學(xué)生偏重于專業(yè)技術(shù)課程的學(xué)習(xí)，對(duì)語(yǔ)文等文化理論課則提不起興趣，給老師的教學(xué)帶來(lái)一定困難。

（二）當(dāng)前技工院校學(xué)生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)上缺乏積極性

一般情況下，技工院校學(xué)生的知識(shí)水平參差不齊，大部分學(xué)習(xí)能力較差，學(xué)習(xí)興趣不高，這就大大增加了語(yǔ)文教學(xué)的難度。此外，不少技校語(yǔ)文課每周只安排兩節(jié)，有的甚至更少。在這種情況下，如果語(yǔ)文教學(xué)還像中學(xué)那樣，由老師單一地講解課文結(jié)構(gòu)、剖析課文中心等方面入手，不但無(wú)法取得應(yīng)有教學(xué)效果，反而會(huì)更進(jìn)一步激化學(xué)生的厭學(xué)情緒，降低學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的積極性。因此，通過(guò)開放性教學(xué)方式來(lái)拓展教學(xué)空間，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，就顯得尤為重要。

二、技工院校語(yǔ)文開放性教學(xué)改革的幾點(diǎn)建議

（一）豐富教學(xué)內(nèi)容，開放學(xué)科知識(shí)體系

語(yǔ)文教學(xué)通常以教材為媒介，以課文為載體，因此傳統(tǒng)的教學(xué)活動(dòng)也大多“就教材教教材”，學(xué)生獲得的知識(shí)有一定的局限性并缺乏實(shí)用性。所以，教師在制定教學(xué)方案時(shí)，要站在學(xué)生的角度看待、思考事物，制定符合學(xué)生實(shí)際情況的教學(xué)方法。

在實(shí)際教學(xué)過(guò)程中，一是可以把教材上的內(nèi)容與學(xué)生的生活聯(lián)系起來(lái)。用生活中的實(shí)例來(lái)引導(dǎo)學(xué)生，不僅可以使學(xué)生有更深的體會(huì)，同時(shí)也能促使學(xué)生將所學(xué)知識(shí)用于生活，真正做到學(xué)以致用。二是要將語(yǔ)文教學(xué)和專業(yè)學(xué)習(xí)充分結(jié)合起來(lái)。技工院校語(yǔ)文教學(xué)不僅要考慮到學(xué)生走向社會(huì)為人處世、交流溝通的需要，也要考慮到學(xué)生專業(yè)課學(xué)習(xí)的需要。語(yǔ)文教師應(yīng)以專業(yè)為突破口，巧妙地把語(yǔ)文課程與學(xué)生的專業(yè)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生體會(huì)到語(yǔ)文是一種工具，是學(xué)習(xí)其他學(xué)科的基礎(chǔ)，從而重視語(yǔ)文學(xué)科。筆者在應(yīng)用文教學(xué)中，為旅游專業(yè)增加了“旅游解說(shuō)詞”“旅游廣告”等內(nèi)容，為數(shù)控、電子等專業(yè)增加了“設(shè)備使用說(shuō)明書”等內(nèi)容，為平面設(shè)計(jì)與裝潢專業(yè)增加了“廣告文案”等的寫作，以此來(lái)培養(yǎng)學(xué)生有關(guān)專業(yè)崗位的語(yǔ)文素養(yǎng)，并提高語(yǔ)文教學(xué)的實(shí)用性。

（二）以學(xué)生為主體，構(gòu)建開放性教學(xué)模式

傳統(tǒng)的語(yǔ)文教學(xué)主要采取“教師教，學(xué)生學(xué)；教師問(wèn)，學(xué)生答”的“接受式”模式，學(xué)生在學(xué)習(xí)中處于被動(dòng)狀態(tài)，難以激發(fā)其興趣。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師要積極調(diào)動(dòng)課堂的學(xué)習(xí)氣氛，加強(qiáng)師生之間、同學(xué)之間的合作探討，促使學(xué)生變“被動(dòng)”為“主動(dòng)”。

基于技工院校學(xué)生大多活潑好動(dòng)、表現(xiàn)欲強(qiáng)烈的特點(diǎn)，筆者在教學(xué)實(shí)踐中，曾采用角色扮演的教學(xué)方式，創(chuàng)設(shè)一些學(xué)生喜愛的、樂(lè)于接受的情境，由學(xué)生參與表演，讓學(xué)生在輕松活潑的氣氛中，體味學(xué)習(xí)語(yǔ)文的快樂(lè)，收到了良好的教學(xué)反饋。如在旅游專業(yè)班，我們進(jìn)行了景區(qū)導(dǎo)游解說(shuō)的模擬課程；在說(shuō)話訓(xùn)練中，針對(duì)汽車、計(jì)算機(jī)等專業(yè)開設(shè)產(chǎn)品的銷售及維修保養(yǎng)等角色模擬課程，通過(guò)扮演客戶與銷售人員、客戶與維修人員等角色來(lái)進(jìn)行教學(xué)，達(dá)到進(jìn)一步學(xué)習(xí)專業(yè)知識(shí)、提高口語(yǔ)能力的目的。

除此之外，語(yǔ)文教學(xué)還可以采用觀察、實(shí)驗(yàn)、走訪調(diào)研、體驗(yàn)等教學(xué)方式，不僅可以將教師從“滿堂灌”中解放出來(lái)，更能讓學(xué)生養(yǎng)成自主探索的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。

值得注意的是，以學(xué)生為主體并不意味著教師就是“甩手掌柜”。介于技工院校學(xué)生年齡、能力、興趣、注意力等原因，不論我們采用哪一種教學(xué)方式，教師都要注意對(duì)課堂節(jié)奏、氛圍的掌控和引導(dǎo)，才能使開放性的教學(xué)模式發(fā)揮出應(yīng)有的作用，取得良好效果。

（三）拓展教學(xué)陣地，充分重視由課堂到課外的開放

在任何的教學(xué)活動(dòng)中，課堂知識(shí)都存在一定的局限性，因此充分重視并培養(yǎng)學(xué)生的課外學(xué)習(xí)能力是非常重要的。在當(dāng)前環(huán)境中，自然界、網(wǎng)絡(luò)、社會(huì)生活、學(xué)校的圖書室都可以成為語(yǔ)文教學(xué)的課外陣地。這些課外學(xué)習(xí)不僅能幫助學(xué)生增長(zhǎng)語(yǔ)文知識(shí)，提高閱讀能力，也能促進(jìn)人際交流，拓展學(xué)生的視野。

同樣地，課外學(xué)習(xí)不是放任自流，否則對(duì)于學(xué)習(xí)自控力較差的學(xué)生來(lái)說(shuō)，就失去了意義。教師在課外學(xué)習(xí)中仍然要充當(dāng)主導(dǎo)者的角色，要充分考慮課外學(xué)習(xí)的內(nèi)容和反饋方式。筆者在布置課外學(xué)習(xí)作業(yè)時(shí)，曾采用過(guò)寫學(xué)習(xí)心得、設(shè)計(jì)調(diào)查問(wèn)卷、撰寫調(diào)查報(bào)告、創(chuàng)辦簡(jiǎn)報(bào)、制作PPT、小組交流等方式，要求學(xué)生匯報(bào)課外學(xué)習(xí)效果，通過(guò)督促、檢查來(lái)幫助學(xué)生完成學(xué)習(xí)，提高自主學(xué)習(xí)能力。

當(dāng)今的社會(huì)已經(jīng)是一個(gè)開放的社會(huì)，作為百年大計(jì)之本的教育也要與時(shí)俱進(jìn)。在開放的環(huán)境下，技工院校的教師應(yīng)轉(zhuǎn)變思路，創(chuàng)新教學(xué)，從而幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)語(yǔ)文的美，變“要我學(xué)語(yǔ)文”為“我要學(xué)語(yǔ)文”，讓每一個(gè)學(xué)生都能快樂(lè)學(xué)習(xí)，快樂(lè)成才。

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（編輯：劉影）