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豐富作業(yè)種類,注重式樣整合

2015-05-13 02:02沙曉慧
關(guān)鍵詞:種類作業(yè)初中英語(yǔ)

沙曉慧

【關(guān)鍵詞】初中英語(yǔ);作業(yè);種類;式樣

【中圖分類號(hào)】G633.4 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】1005-6009(2015)10-0075-01

為克服傳統(tǒng)作業(yè)的弊端,教師可以布置一些既能鞏固基本技能又能張揚(yáng)學(xué)生個(gè)性的作業(yè),調(diào)動(dòng)他們的積極性,讓他們體驗(yàn)做作業(yè)的快樂(lè)。因此,作業(yè)配置的類型不僅要多樣化,而且要注意各類型作業(yè)的整合。

1.非書面作業(yè)與書面作業(yè)相結(jié)合。 除了要求學(xué)生背誦或聽(tīng)錄音等常規(guī)的非書面作業(yè)以外,還可以設(shè)計(jì)一些有助于提高學(xué)生運(yùn)用語(yǔ)言能力的非書面作業(yè),如:設(shè)計(jì)廣告、調(diào)查研究等。以《牛津初中英語(yǔ)》(譯林版,下同)七年級(jí)Unit 4 的閱讀為例,教師在處理完閱讀文本以后,可以布置以下兩項(xiàng)作業(yè):A. Retell the text with the given key words and phrases. 這既可以鞏固課文中的基礎(chǔ)知識(shí),也能培養(yǎng)學(xué)生的文字組織和口頭表達(dá)能力。B. Search the Internet to get more information about Amazing things and write it down to share in groups. 這有利于培養(yǎng)學(xué)生用英語(yǔ)完成任務(wù)的能力。這兩項(xiàng)作業(yè)把聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫、做結(jié)合在一起,既有語(yǔ)言知識(shí)作業(yè),又有語(yǔ)言實(shí)踐作業(yè),同時(shí)使基礎(chǔ)知識(shí)、基本技能和運(yùn)用能力都得到訓(xùn)練。

2.課內(nèi)作業(yè)與課外作業(yè)相結(jié)合。作業(yè)類型不同,要達(dá)到的目的也不同,其中課內(nèi)作業(yè)重在鞏固所學(xué)語(yǔ)言知識(shí)技能為目的,課外作業(yè)重在拓展,要求學(xué)生能把新學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)技能遷移到新的情景,綜合運(yùn)用語(yǔ)言解決實(shí)際問(wèn)題和任務(wù)。筆者認(rèn)為,教師可以把不同層次的作業(yè)結(jié)合在一起以滿足不同層次學(xué)生的需要。如7B Unit3 Grammar:Prepositions of movement,教師可以通過(guò)“留白”的形式要求學(xué)生帶著問(wèn)題“What ______ doing?”去認(rèn)真學(xué)習(xí)文本情景圖的內(nèi)容并嘗試用英語(yǔ)表達(dá),然后因勢(shì)利導(dǎo),帶領(lǐng)學(xué)生兩兩對(duì)比,幫助學(xué)生理解和比較移動(dòng)介詞(to,from to,up,down,along,around,across,through,over)的用法。再設(shè)計(jì)多個(gè)語(yǔ)言情境引導(dǎo)學(xué)生鞏固學(xué)習(xí),讓學(xué)生始終處于在語(yǔ)境中運(yùn)用目標(biāo)語(yǔ)言的活動(dòng)。如Activity 1:Describe how to come to the music room from your classroom. 生:Our classroom is on the second floor. To get to the music room, first we go...這樣,學(xué)生得到了大量語(yǔ)言實(shí)踐的機(jī)會(huì),成為學(xué)習(xí)的主體,學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心大大加強(qiáng);教師成為學(xué)生的合作者,在合作中參與、引導(dǎo)并對(duì)學(xué)生進(jìn)行過(guò)程性評(píng)價(jià),從而使英語(yǔ)課堂得到有效的延伸,英語(yǔ)成了師生學(xué)習(xí)生活的一部分。

3.獨(dú)立型與小組型作業(yè)相結(jié)合。 新課程提倡在教學(xué)中采用小組活動(dòng)的方式滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需要,提高學(xué)生的合作意識(shí)。但在調(diào)查和訪談中我發(fā)現(xiàn)初中英語(yǔ)作業(yè)領(lǐng)域卻很少見(jiàn)到這樣的組織形式,因?yàn)榻處熯^(guò)分重視練習(xí)型的書面作業(yè),忽視需要合作意識(shí)的調(diào)查、表演等創(chuàng)造型的作業(yè)。我認(rèn)為,要培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí),單靠課堂40分鐘遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠,還需延伸到課外作業(yè)中。這就需要教師科學(xué)合理地設(shè)計(jì)一些需要小組合作的作業(yè),如9A Unit 4 Integrated Sills,教師可以布置學(xué)生以小組為單位設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于喜歡電視節(jié)目的問(wèn)卷調(diào)查,然后針對(duì)調(diào)查結(jié)果進(jìn)行小組報(bào)告分享成果,以以下對(duì)話為例。A:Good morning!Can I ask you a few questions?B:Sure. A:What TV programs do you like best?B:I like... because... A:What TV programs do you dislike?B:I dislike... because... A:How long do you spend watching TV every week?B:...通過(guò)這樣的小組活動(dòng),為學(xué)生提供了自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的空間和時(shí)間, 學(xué)生有親身經(jīng)歷、發(fā)現(xiàn)、體驗(yàn)、探究的過(guò)程,有情感的投入,有內(nèi)在的動(dòng)力的支持,他們積極運(yùn)用各種學(xué)習(xí)策略,在解決問(wèn)題中學(xué)到了知識(shí),活用了知識(shí),形成了有效的自主學(xué)習(xí)方法。

(作者單位:南京師范大學(xué)附屬中學(xué)樹人學(xué)校)

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