李祁峰 張自珍

摘 要 學(xué)生管理是高校管理的重中之重，做好學(xué)生管理促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，保證學(xué)生安全。管理者需要認(rèn)真研究當(dāng)前我姑高校學(xué)生管理中存在的問(wèn)題，并針對(duì)問(wèn)題不斷創(chuàng)新管理模式，更新管理理念，提高管理效率和質(zhì)量，不斷提升他們的思想境界，塑造德才兼?zhèn)?，遵紀(jì)守法的高素質(zhì)人才。提高學(xué)生就業(yè)發(fā)展能力、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的高素質(zhì)人才。

關(guān)鍵詞 高等院校 學(xué)生管理 創(chuàng)新模式

中圖分類(lèi)號(hào)：G647文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A ??DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2015.04.074

On Current College Students' Management Innovation Model

LI Qifeng， ZHANG Zizhen

（Hu'nan Polytechnic of Environment and Biology， Hengyang， Hu'nan 421005）

Abstract Student management is the most important university management， management of students to promote student learning and growth， to ensure the safety of students. Managers need to carefully study the current management of college students in my aunt problems and issues for innovation management， update management concepts， improve management efficiency and quality， and constantly improve their ideological level， shaping ability and integrity， law-abiding highly qualified personnel. Improve the ability of students to employment development， and promote the healthy growth of students， training highly qualified personnel necessary for the development community.

Key words college; student management; innovation model

學(xué)生管理是高校管理的重中之重，做好學(xué)生管理才能更好地服務(wù)教學(xué)和學(xué)習(xí)，才能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)，才能保證學(xué)生安全促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步。世界各國(guó)競(jìng)爭(zhēng)的核心是人才競(jìng)爭(zhēng)，我國(guó)實(shí)施科教興國(guó)戰(zhàn)略，重視教育事業(yè)發(fā)展，全面推進(jìn)素質(zhì)教育正是為了更好地實(shí)施人才發(fā)展戰(zhàn)略。隨著我國(guó)社會(huì)經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，教育走向大眾化，招生規(guī)模不斷擴(kuò)大，學(xué)生成長(zhǎng)環(huán)境各不相同，對(duì)高校管理提出更多的挑戰(zhàn)，高校不僅要重視教育管理，更應(yīng)重視學(xué)生管理，注重管理模式創(chuàng)新。

1 當(dāng)前高校學(xué)生管理過(guò)程中存在的問(wèn)題

1.1 高校學(xué)生管理體制不健全

高校學(xué)生管理必須靠完善的制度，建立健全學(xué)生管理體制，制定明確的學(xué)生管理目標(biāo)，明確管理權(quán)限、責(zé)任和義務(wù)，制定科學(xué)合理的管理考核體系，促進(jìn)管理的積極參與學(xué)生管理，形成全方位的學(xué)生管理體系，管理有法可依。當(dāng)前不少高校的學(xué)生管理帶有明顯的隨意性，管理方式較為隨意。很多高校學(xué)生管理創(chuàng)新才剛剛起步，也有一些高校開(kāi)始推行服務(wù)型管理模式，但從整體來(lái)看，管理體制不健全。不少高校的管理理念比較落后，管理方式和手段，沒(méi)有形成穩(wěn)定的管理團(tuán)隊(duì)，也缺乏豐富的管理經(jīng)驗(yàn)，無(wú)法形成持續(xù)有效的影響和教育，開(kāi)展循序漸進(jìn)的養(yǎng)成教育，也有不少高校的校級(jí)管理和越級(jí)管理不平衡，權(quán)力不能下放到位，責(zé)任不明確，效率效益低下，單一的管理模式不利于學(xué)生個(gè)性化的成長(zhǎng)。

1.2 管理方式較為落后

當(dāng)前，我國(guó)不少高校的學(xué)生管理方式較為落后，很多管理都是依靠行政方式，以命令口吻對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，這種管理帶有明顯的上下級(jí)關(guān)系，很多學(xué)生不喜歡這樣的管理方式，不僅不能夠達(dá)到預(yù)期的效果，反而加劇學(xué)生的叛逆心。管理者與被管理者地位的不平等，自然就會(huì)弱化學(xué)生的主體地位，忽視了學(xué)生的接受能力和認(rèn)同心理，激發(fā)學(xué)生反感，管理效率低下。而且這種管理方法不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的自我管理，不利于學(xué)生更好的成長(zhǎng)。只有創(chuàng)新管理模式，依靠學(xué)生的自我管理，才能夠提高管理效率，培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，才有利于學(xué)生更好的學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)，管理方式的落后自然影響學(xué)生管理的質(zhì)量。

1.3 不能突出學(xué)生的主體性

學(xué)生是高校學(xué)生管理的主體，一方面，所有的管理都是為了學(xué)生更好地學(xué)習(xí)生活和成長(zhǎng)，必須突出學(xué)生的主體地位，全面服務(wù)學(xué)生，發(fā)展學(xué)生;另一方面，管理學(xué)生不僅僅依靠學(xué)校的管理者，更多的依靠學(xué)生，學(xué)生最了解，他們能夠從學(xué)生實(shí)際，利用學(xué)生會(huì)，更好地開(kāi)展工作，做好學(xué)生的幫扶，依靠學(xué)生的自我認(rèn)知和規(guī)劃，提升他們的自我管理能力。但是，當(dāng)前不少高校忽視學(xué)生的主體性，不能真正突出學(xué)生的管理能力，單一的依靠教師，顯得捉襟見(jiàn)肘，學(xué)生會(huì)管理很多都是流于形式。

1.4 忽視學(xué)生的心理思想教育和疏導(dǎo)

當(dāng)前高校學(xué)生管理更多地重視物質(zhì)方面的幫助，忽視精神方面的教育;注重有形的管理，而忽視無(wú)形的疏導(dǎo)。對(duì)學(xué)生的幫助很多都是貧困補(bǔ)助，行為約束，不能對(duì)學(xué)生進(jìn)行很好的心理疏通，開(kāi)展有針對(duì)性的心理咨詢(xún)和輔導(dǎo)，并做好學(xué)生的思想工作。不能在培養(yǎng)他們的專(zhuān)業(yè)技能的同時(shí)，強(qiáng)化他們的責(zé)任意識(shí)，培養(yǎng)他們的創(chuàng)業(yè)思維，增強(qiáng)他們的責(zé)任與擔(dān)當(dāng)意識(shí)，不斷提升他們的思想境界，塑造德才兼?zhèn)?，遵紀(jì)守法的高素質(zhì)人才。

2 高校創(chuàng)新學(xué)生管理模式的策略

2.1 樹(shù)立現(xiàn)代學(xué)生管理理念

首先，樹(shù)立民主管理理念。高校學(xué)生都是受到多年教育的群體，他們有著很強(qiáng)的自我認(rèn)知和判斷能力，他們的思想相對(duì)較為前衛(wèi)，對(duì)各種事物有了判斷能力，對(duì)各種行為有了一定的認(rèn)識(shí)，不會(huì)輕易地人云亦云。這就要求高校學(xué)生管理不能采取專(zhuān)制強(qiáng)迫方式，不能以命令的方式要求學(xué)生，給學(xué)生更多的自我展現(xiàn)和表達(dá)訴求的通道，不能堵塞學(xué)生的思想和要求，堅(jiān)持發(fā)揚(yáng)民主，給學(xué)生更多的自我管理權(quán)力，讓學(xué)生自己選擇適合自己的學(xué)習(xí)和生活方式。尊重學(xué)生的人格尊嚴(yán)和價(jià)值，突出學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生能夠看到自己的優(yōu)點(diǎn)和長(zhǎng)項(xiàng)。作為管理者，應(yīng)該保持與學(xué)生的平等對(duì)話(huà)，不能給學(xué)生高高在上的感覺(jué)，讓學(xué)生感受平等，滿(mǎn)足學(xué)生的發(fā)展愿望。

其次，樹(shù)立法制觀念。我國(guó)正在建設(shè)完善社會(huì)主義法制社會(huì)，我國(guó)的法制化進(jìn)程不斷加快，高校學(xué)生管理必須樹(shù)立法制觀念，既是高校現(xiàn)代管理的需要，也是對(duì)學(xué)生進(jìn)行法制教育管理的具體體現(xiàn)。學(xué)生和學(xué)校存在明顯的法律關(guān)系，我國(guó)法律賦予學(xué)生明確的權(quán)利，要求學(xué)校必須給學(xué)生提供應(yīng)有的教育和服務(wù)義務(wù)，對(duì)學(xué)生負(fù)有各方面的責(zé)任。高校學(xué)生管理必須在法律許可的范圍內(nèi)對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理，不能突破法律的底線(xiàn)，依法保護(hù)學(xué)生的合法權(quán)益。

2.2 變革傳統(tǒng)的高校學(xué)生管理模式

作為高校管理者必須勇于突破傳統(tǒng)管理模式的桎梏，打破以往管理模式的慣性，創(chuàng)新學(xué)生管理模式，提高管理質(zhì)量和效率。

首先，樹(shù)立以人為本的管理理念，營(yíng)造良好的人文環(huán)境。學(xué)生管理與社會(huì)發(fā)展相接軌，我國(guó)的高等院校不是義務(wù)教育，是面向社會(huì)發(fā)展需要培養(yǎng)高端人才的重要基地，需要從學(xué)生的發(fā)展實(shí)際出發(fā)，從社會(huì)需求出發(fā)，培養(yǎng)全面發(fā)展的綜合型人才。樹(shù)立以人為本的管理理念，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步，塑造學(xué)生健全的性格和良好的人格，讓學(xué)生得到更好的尊重和鼓勵(lì)。既要讓學(xué)生更好的學(xué)習(xí)和發(fā)展，更應(yīng)營(yíng)造良好的人文環(huán)境，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步。因此，高校學(xué)生管理必須依照我國(guó)人才培養(yǎng)計(jì)劃和教育方針認(rèn)真執(zhí)行，堅(jiān)持教學(xué)、教育和管理的有機(jī)統(tǒng)一，注重構(gòu)建和諧的人際關(guān)系，建立和諧的師生關(guān)系，實(shí)現(xiàn)師生的平等相處，不斷拉近教師和學(xué)生之間的心理距離，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步，心理健康發(fā)展。幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣和學(xué)習(xí)能力，引導(dǎo)學(xué)生自我管理、自我規(guī)劃和發(fā)展。把學(xué)生的健康成長(zhǎng)、學(xué)習(xí)就業(yè)、創(chuàng)業(yè)發(fā)展當(dāng)作學(xué)生管理工作的出發(fā)點(diǎn)，把提高學(xué)生就業(yè)發(fā)展能力、促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)、培養(yǎng)社會(huì)發(fā)展所需的高素質(zhì)人才看做學(xué)生管理工作的歸宿，引導(dǎo)學(xué)生個(gè)性化成長(zhǎng)。

其次，堅(jiān)持民主管理，發(fā)揮法制管理作用。高校學(xué)生管理必須樹(shù)立民主管理和法制管理的理念，在管理過(guò)程中注重民主，依法管理，將民主與法制相結(jié)合，提高管理效率，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步。高校學(xué)生管理需要更好地發(fā)揚(yáng)民主，給學(xué)生更多自我管理權(quán)力，引導(dǎo)學(xué)生積極參與學(xué)生管理，增強(qiáng)學(xué)生的管理意識(shí)，提高他們的自我管理能力，真正從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，得到學(xué)生的認(rèn)可和支持，不斷提高管理的效率。一切管理都要在學(xué)生那里得到落實(shí)，才能真正發(fā)揮作用，如果不能得到學(xué)生的認(rèn)可和支持，管理成效就會(huì)大打折扣，甚至適得其反。為此，高校學(xué)生管理必須發(fā)揚(yáng)民主，讓學(xué)生能夠更好地反映問(wèn)題，提出更好地管理建議，尤其是引導(dǎo)學(xué)生參與學(xué)生管理，讓學(xué)生更好地參與管理決策，讓學(xué)生從實(shí)際出發(fā)，提高更加有效的管理方法，真正滿(mǎn)足學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和發(fā)展需求，促進(jìn)學(xué)生更好地成長(zhǎng)，提高管理的效率。同時(shí)，學(xué)生管理必須依法管理，嚴(yán)格遵守國(guó)家相關(guān)法律，依照我國(guó)教育主管部門(mén)制定的相關(guān)教育管理法律管理學(xué)生，不斷強(qiáng)化法制意識(shí)，對(duì)學(xué)生進(jìn)行管理難免要實(shí)行一定的懲罰，對(duì)學(xué)生的懲罰處罰是以促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步為根本出發(fā)點(diǎn)和歸宿，以法律為基本底線(xiàn)，以此更好地規(guī)范學(xué)生的行為。

再次，樹(shù)立服務(wù)管理理念，增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)。高校學(xué)生管理更多是為學(xué)生提供全面的服務(wù)，摒棄傳統(tǒng)的管理約束學(xué)生的意識(shí)。高校學(xué)生管理者必須從學(xué)生實(shí)際出發(fā)，以服務(wù)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步為根本管理宗旨，管理工作更多的是為學(xué)生提供各種服務(wù)，幫助學(xué)生更好地生活、學(xué)習(xí)和就業(yè)。圍繞學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步，提供各種幫扶工作，讓學(xué)生能夠不斷提升自己的政治覺(jué)悟、道德境界，不斷豐富他們的思想，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，端正學(xué)習(xí)態(tài)度;給他們提供各種力所能及的幫助，解決學(xué)生的貧困問(wèn)題;為學(xué)生提供更多的鍛煉機(jī)會(huì)，為學(xué)生提供心理咨詢(xún)，幫助學(xué)生進(jìn)行心理疏導(dǎo);引導(dǎo)學(xué)生更好地適應(yīng)大學(xué)生活和現(xiàn)代社會(huì)生活，培養(yǎng)他們堅(jiān)定的意志和信念，不斷提升學(xué)生的生存能力和發(fā)展能力。

2.3 運(yùn)用科學(xué)的管理方法

創(chuàng)新高校學(xué)生管理模式，需要不斷創(chuàng)新管理方法，靈活管理方式，運(yùn)用現(xiàn)代化的管理理念，創(chuàng)新管理手段，不斷提高管理效率，促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)。傳統(tǒng)的管理方法和方式也有很多值得繼承的，需要做好取舍，并針對(duì)社會(huì)發(fā)展，及時(shí)運(yùn)用先進(jìn)的管理方法和管理手段，提高管理效率。學(xué)生思想政治教育需要結(jié)合社會(huì)發(fā)展需要，促進(jìn)學(xué)生思想解放，引導(dǎo)學(xué)生與時(shí)俱進(jìn)，不斷提升學(xué)生的思想層次。結(jié)合最新的黨的教育方針和政策，對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想政治教育，尤其是運(yùn)用生動(dòng)鮮活的案例，給學(xué)生進(jìn)行分析，變革傳統(tǒng)的空洞理論說(shuō)教。完善學(xué)生管理激勵(lì)機(jī)制，注重物質(zhì)與精神鼓勵(lì)相結(jié)合，堅(jiān)持以激勵(lì)為主，不斷增強(qiáng)學(xué)生信心。運(yùn)用現(xiàn)代化管理手段，網(wǎng)絡(luò)教育是最方便快捷的手段，建立學(xué)生管理QQ群，引導(dǎo)學(xué)生自由交流，加強(qiáng)學(xué)生溝通與交流;利用微博、微信平臺(tái)，結(jié)合現(xiàn)在流行的交流方式，圍繞學(xué)生管理需要及時(shí)轉(zhuǎn)發(fā)各種有利于學(xué)生生活、學(xué)習(xí)和成長(zhǎng)的微博、微信，促進(jìn)思想進(jìn)步，尤其是建立有學(xué)生參與管理的微信平臺(tái)，提高管理的效率和質(zhì)量。

總之，隨著我國(guó)新課改不斷走向深入，社會(huì)對(duì)人才的要求越來(lái)越高，高校學(xué)生管理必須與時(shí)俱進(jìn)，適應(yīng)學(xué)生全面發(fā)展成長(zhǎng)的需要，從社會(huì)對(duì)人才的整體要求出發(fā)，創(chuàng)新學(xué)生管理模式，優(yōu)化管理方略，制定科學(xué)合理的管理制度，不斷提升高校學(xué)生管理質(zhì)量，推動(dòng)學(xué)生全面發(fā)展進(jìn)步，促進(jìn)高校可持續(xù)發(fā)展。

*通訊作者：張自珍

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