甘可

【摘 要】以職業(yè)能力為導(dǎo)向，提出高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)有效教學(xué)四方面的策略。

【關(guān)鍵詞】高職 計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn) 職業(yè)能力 專業(yè)實(shí)訓(xùn)改革

【中圖分類號(hào)】 G 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】 A

【文章編號(hào)】0450-9889（2015）03C-0159-02

高職院校以培養(yǎng)技術(shù)型、實(shí)用型人才為目標(biāo)，重點(diǎn)需要訓(xùn)練學(xué)生的動(dòng)手能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。結(jié)合現(xiàn)階段社會(huì)對(duì)人才的需求，高職院校更應(yīng)該加大對(duì)計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)內(nèi)容的教學(xué)，綜合運(yùn)用多門課程知識(shí)，以實(shí)際操作為訓(xùn)練關(guān)鍵，強(qiáng)化學(xué)生的職業(yè)能力、綜合技能。由此，需要實(shí)施以職業(yè)能力為導(dǎo)向的專業(yè)實(shí)訓(xùn)教學(xué)改革，優(yōu)化理論學(xué)習(xí)、項(xiàng)目選取、時(shí)間設(shè)置與實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)，加強(qiáng)實(shí)踐性、技能性教學(xué)，提升高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)效果。

一、優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，科學(xué)實(shí)施課程設(shè)置

新課程理念下，需要改革傳統(tǒng)的教學(xué)理念、教學(xué)方式與教學(xué)策略，革新高職專業(yè)人才培養(yǎng)模式，以培養(yǎng)應(yīng)用型人才的職業(yè)能力、合作能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力等為人才培養(yǎng)方向，以鼓勵(lì)學(xué)生自主創(chuàng)新、交流合作、實(shí)踐參與為培養(yǎng)思路?；诖?，需要優(yōu)化人才培養(yǎng)模式，科學(xué)實(shí)施課程設(shè)置，從有效調(diào)整課程時(shí)間、課程內(nèi)容與課程安排出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生更加重視自身應(yīng)用能力和職業(yè)能力的提升，以此為推進(jìn)專業(yè)實(shí)訓(xùn)改革奠定基礎(chǔ)。提出“以市場為導(dǎo)向，改革實(shí)踐教學(xué)，實(shí)施企業(yè)化項(xiàng)目開發(fā)模式”教學(xué)思路，以計(jì)算機(jī)專業(yè)人才培養(yǎng)為目標(biāo)，重視課程的公共基礎(chǔ)課程、專業(yè)基礎(chǔ)課程、專業(yè)課程教學(xué)，也需要充實(shí)實(shí)訓(xùn)課程內(nèi)容。圍繞理論、技能、實(shí)踐、創(chuàng)新四元素展開課程設(shè)置與安排。從課程設(shè)置的科學(xué)化、體系化出發(fā)，引導(dǎo)學(xué)生重視知識(shí)積累的同時(shí)，也重視學(xué)生職業(yè)能力、職業(yè)素質(zhì)的培養(yǎng)。

從四個(gè)方面出發(fā)，第一，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，增大實(shí)踐教學(xué)比例。為提升學(xué)生的行業(yè)競爭力，在課程設(shè)置時(shí)，將課程設(shè)置為“1+2+3”模式。其中，“3”為實(shí)訓(xùn)教學(xué)。校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、校外實(shí)訓(xùn)、實(shí)習(xí)等與理論課程的學(xué)習(xí)交叉進(jìn)行，基于當(dāng)學(xué)期的系統(tǒng)理論，展開系統(tǒng)實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)，以加深學(xué)生對(duì)理論的理解，也強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力。第二，融入綜合實(shí)踐內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新能力。實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)中，應(yīng)該重視設(shè)計(jì)性、綜合性實(shí)驗(yàn)的引入，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)造性思維。另外，還應(yīng)該與時(shí)代結(jié)合，以實(shí)訓(xùn)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生綜合型應(yīng)用問題解決能力。最后，還需要注意以學(xué)生為本，以學(xué)生自主參與為導(dǎo)向，教師實(shí)施組織與引導(dǎo)，學(xué)生完成實(shí)驗(yàn)任務(wù)。第三，鼓勵(lì)互助學(xué)習(xí)交流，提升學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)。重視軟件項(xiàng)目開發(fā)過程中，學(xué)生互助學(xué)習(xí)、協(xié)作交流能力的培養(yǎng)。第四，創(chuàng)新課程考核模式，引入激勵(lì)評(píng)價(jià)機(jī)制。對(duì)學(xué)生實(shí)踐技能、知識(shí)結(jié)構(gòu)、創(chuàng)新思維實(shí)施綜合考察，激勵(lì)學(xué)生提升職業(yè)競爭力。

二、引進(jìn)項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)模式，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)素養(yǎng)

引入企業(yè)化軟件項(xiàng)目實(shí)訓(xùn)模式，突出培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力、動(dòng)手能力、合作能力與創(chuàng)新能力。必須改革教學(xué)條件與教學(xué)模式：第一，構(gòu)建校園內(nèi)實(shí)訓(xùn)基地，營造企業(yè)化實(shí)踐環(huán)境。以培養(yǎng)企業(yè)所需技能為目標(biāo)，不斷提供不同形式的學(xué)生應(yīng)用能力訓(xùn)練，加強(qiáng)理論應(yīng)用與實(shí)踐。第二，基于當(dāng)前主流技術(shù)，更新典型軟件開發(fā)項(xiàng)目案例庫。為學(xué)生提供更多的學(xué)習(xí)案例，引導(dǎo)學(xué)生在案例中收獲技術(shù)、思想與方案，基于此創(chuàng)新出不同的思路，靈活運(yùn)用已學(xué)技術(shù)解決現(xiàn)存問題。第三，開展分層次短期實(shí)訓(xùn)課程，如寒暑假實(shí)訓(xùn)課程。圍繞企業(yè)中人才能力需要，基于真實(shí)的項(xiàng)目展開實(shí)訓(xùn)教學(xué)。若程序設(shè)計(jì)、軟件開發(fā)實(shí)踐等。第四，基于項(xiàng)目模擬整個(gè)項(xiàng)目研發(fā)過程，學(xué)生感受工作環(huán)境，不斷完善自身工作能力，強(qiáng)化文檔寫作、編碼、測試實(shí)施能力。

例如，如學(xué)習(xí)了“管理信息系統(tǒng)開發(fā)”相關(guān)知識(shí)，教師設(shè)計(jì)“通訊錄管理系統(tǒng)”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目，結(jié)合“分層樹形結(jié)構(gòu)、權(quán)限管理、數(shù)據(jù)庫保存”相關(guān)知識(shí)，展開分工合作。學(xué)生共同完成項(xiàng)目立項(xiàng)、需求分析、概要設(shè)計(jì)、詳細(xì)設(shè)計(jì)、編碼、測試、打包、部署以及編寫產(chǎn)品使用手冊(cè)等全過程，通過真實(shí)的項(xiàng)目，學(xué)生實(shí)習(xí)項(xiàng)目開發(fā)環(huán)境、開發(fā)工具、開發(fā)平臺(tái)、測試工具、應(yīng)用服務(wù)器、管理工具與文檔管理方案等，以此學(xué)生能夠更加了解企業(yè)的真實(shí)需求。又如學(xué)習(xí)“動(dòng)態(tài)網(wǎng)頁設(shè)計(jì)與制作”相關(guān)知識(shí)，結(jié)合“學(xué)校二手商品買賣平臺(tái)”實(shí)訓(xùn)項(xiàng)目主題，展開“電子商務(wù)型網(wǎng)站”的設(shè)計(jì)、制作與維護(hù)。完成商品檢索、商品采購與訂單支付三個(gè)階段的需求，結(jié)合計(jì)算機(jī)技術(shù)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、遠(yuǎn)程通信技術(shù)等，綜合考察和強(qiáng)化學(xué)生的實(shí)踐能力、應(yīng)用能力。

三、展開創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，強(qiáng)化團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)

現(xiàn)階段，技術(shù)發(fā)展日新月異，社會(huì)對(duì)人才素質(zhì)的要求也越來越高，高職計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該重視知識(shí)的傳授與智力的培養(yǎng)，從培養(yǎng)“知識(shí)型人才”轉(zhuǎn)變?yōu)榕囵B(yǎng)“創(chuàng)新型人才”。實(shí)訓(xùn)課程教學(xué)引入案例教學(xué)、角色扮演模式教學(xué)、項(xiàng)目實(shí)施過程教學(xué)等方式。另外，為強(qiáng)化學(xué)生的創(chuàng)新實(shí)踐能力，鼓勵(lì)學(xué)生應(yīng)用理論于實(shí)踐，更好地貫徹“教、學(xué)、做”的融合與統(tǒng)一，計(jì)算機(jī)專業(yè)課程學(xué)習(xí)可以引入創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，以學(xué)生的自主積累知識(shí)，不斷向知識(shí)獲取與創(chuàng)新思維轉(zhuǎn)變，從而提升學(xué)生的科學(xué)探究能力與創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容，科學(xué)選定主題，展開創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，并實(shí)施激勵(lì)機(jī)制，將創(chuàng)新大賽中表現(xiàn)優(yōu)異的同學(xué)記錄下來，在期末成績上加分。同時(shí)，也可以頒發(fā)獎(jiǎng)狀，向企業(yè)重點(diǎn)推薦等，通過一系列的激勵(lì)措施，鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)散思維，提升應(yīng)用能力。

例如，開展“網(wǎng)頁設(shè)計(jì)”創(chuàng)新大賽，基于網(wǎng)站需求、建站方案、申辦域名、網(wǎng)站系統(tǒng)規(guī)劃、確定合作、網(wǎng)站內(nèi)容整理、網(wǎng)頁設(shè)計(jì)、網(wǎng)頁制作與修改、提交審核與發(fā)布、網(wǎng)站推廣與維護(hù)相關(guān)知識(shí)，展開網(wǎng)頁設(shè)計(jì)主題創(chuàng)新、實(shí)現(xiàn)思路創(chuàng)新等創(chuàng)新競賽過程。另外，為緊跟隨著時(shí)代的步伐，體現(xiàn)時(shí)代進(jìn)步，可以展開“我的生活我做主”創(chuàng)新思路大賽，選取具有實(shí)用性、創(chuàng)新性的idea，學(xué)校提供資金、技術(shù)、人力支持，幫助創(chuàng)新團(tuán)隊(duì)爭取風(fēng)頭，鼓勵(lì)學(xué)生在計(jì)算機(jī)領(lǐng)域獲得進(jìn)步。圍繞阿里巴巴的互聯(lián)網(wǎng)思路，部分學(xué)生提出“代買系統(tǒng)”、“競價(jià)網(wǎng)站”思路與方案，很好的契合了時(shí)代的需求。通過創(chuàng)新設(shè)計(jì)大賽，不斷鼓勵(lì)學(xué)生強(qiáng)化知識(shí)與技能、過程與方法、情感態(tài)度與價(jià)值觀，在大賽準(zhǔn)備、設(shè)計(jì)、完成、總結(jié)的一系列過程中，提升學(xué)生合作交流、互動(dòng)分析、實(shí)踐探究、創(chuàng)新設(shè)計(jì)能力。

四、加強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)人才定向輸送

高職實(shí)訓(xùn)教學(xué)應(yīng)該加強(qiáng)校企聯(lián)合培養(yǎng)思路的實(shí)施，實(shí)現(xiàn)人才定向輸送。校企合作聯(lián)合培養(yǎng)具有互利共贏的優(yōu)勢，不僅僅能為學(xué)生提供更優(yōu)良的實(shí)訓(xùn)基地，幫助學(xué)生找到奮斗的方向與目標(biāo)，制定明確是實(shí)訓(xùn)計(jì)劃與方案，還能為企業(yè)提供優(yōu)秀的技術(shù)型人才，降低企業(yè)招聘人才的成本。由此，校企合作聯(lián)合培養(yǎng)是不錯(cuò)的選擇?；诖耍枰⒁鈱W(xué)校學(xué)科帶頭人與企業(yè)技術(shù)型管理人才交流與合作，邀請(qǐng)企業(yè)技術(shù)人員參與課程設(shè)置、技術(shù)講授、實(shí)訓(xùn)安排等，企業(yè)為學(xué)校培養(yǎng)計(jì)劃提出意見，并提供真實(shí)的項(xiàng)目、項(xiàng)目基地供給學(xué)生實(shí)施實(shí)訓(xùn)。

學(xué)校方面，可以邀請(qǐng)優(yōu)秀的專業(yè)領(lǐng)域人才、校友等進(jìn)行技術(shù)、未來發(fā)展趨勢講座，同時(shí)，派遣部分優(yōu)秀教師到企業(yè)參與實(shí)踐，提升教師的理論教學(xué)與實(shí)踐操作能力，為教學(xué)效果的提升奠定基礎(chǔ)。加大實(shí)訓(xùn)環(huán)節(jié)的教學(xué)措施與力度，高職院校應(yīng)該加大師資力量的投入與培養(yǎng)，引進(jìn)優(yōu)秀專業(yè)型、實(shí)踐型、技術(shù)型教師人才，組建成應(yīng)用型教師隊(duì)伍。鼓勵(lì)學(xué)生積極參與校內(nèi)實(shí)訓(xùn)、寒暑假階段性實(shí)訓(xùn)、企業(yè)實(shí)訓(xùn)等，教師為學(xué)生多準(zhǔn)備一些真實(shí)項(xiàng)目，邀請(qǐng)學(xué)生以不同的形式參與項(xiàng)目化實(shí)訓(xùn)學(xué)習(xí)過程，從而加強(qiáng)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)、實(shí)踐能力、技術(shù)修養(yǎng)。

總之，新時(shí)代背景下，高職院校重視學(xué)生職業(yè)能力的培養(yǎng)是大勢所趨。為強(qiáng)化學(xué)生職業(yè)競爭力，計(jì)算機(jī)專業(yè)需要重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)，從科學(xué)設(shè)置課程、引進(jìn)項(xiàng)目教學(xué)、展開創(chuàng)新大賽、加強(qiáng)校企合作等方面出發(fā)，教師方面提升教學(xué)水平、科研能力、實(shí)踐能力，引導(dǎo)學(xué)生重視實(shí)訓(xùn)教學(xué)環(huán)節(jié)，在實(shí)訓(xùn)過程中培養(yǎng)學(xué)習(xí)興趣、提升自學(xué)能力、強(qiáng)化創(chuàng)新精神、養(yǎng)成求真務(wù)實(shí)的科學(xué)態(tài)度，以此為高職院校培養(yǎng)實(shí)踐型、創(chuàng)新型人才奠定基礎(chǔ)，也提升了學(xué)生的就業(yè)競爭力。

（責(zé)編 何田田）