摘 要：目前中國的經(jīng)濟建設(shè)為建筑裝飾設(shè)計師的發(fā)展和實踐提供了難得的機遇。但是作為協(xié)調(diào)職業(yè)環(huán)境中人與人關(guān)系的職業(yè)倫理往往被人們所忽視，在理想與利益、自我實現(xiàn)與社會需求等眾多矛盾沖突中，往往讓位于現(xiàn)實的物質(zhì)追求。本文通過分析建筑裝飾設(shè)計師的職業(yè)倫理，探索在裝飾專業(yè)頂崗實習(xí)中如何培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)倫理的途徑。

關(guān)鍵詞：頂崗實習(xí) 職業(yè)倫理 建筑裝飾專業(yè)

課 題：湖北省教育科學(xué)“十二五”規(guī)劃2013年課題“建筑裝飾專業(yè)頂崗實習(xí)在校企合作中培育學(xué)生職業(yè)倫理的實踐研究” （編號：2013B401）主持人：楊潔。

職業(yè)倫理也稱職業(yè)道德，屬倫理學(xué)科的分支，廣義上是研究人們在職業(yè)活動領(lǐng)域中的道德關(guān)系和道德現(xiàn)象；狹義上則是研究各行各業(yè)的道德規(guī)范和準則。而頂崗實習(xí)是學(xué)生在企業(yè)實際工作崗位上所進行的一種生產(chǎn)實踐活動，能使學(xué)校與企業(yè)、學(xué)生與崗位達到“零距離”對接，使學(xué)生具有良好的職業(yè)倫理、道德素養(yǎng)及創(chuàng)新精神。當(dāng)前，需要探索出在建筑裝飾專業(yè)頂崗實習(xí)過程中培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)倫理的有效途徑，為他們今后的職業(yè)生涯打好基礎(chǔ)。

一、建筑裝飾設(shè)計師的職業(yè)倫理學(xué)

建筑裝飾設(shè)計師屬于建筑師的范疇，工作性質(zhì)與建筑師一樣。他們的工作是服務(wù)于具體現(xiàn)實目標以及可計算經(jīng)濟效益的，具有開放性和社會性的特點。一些發(fā)達國家如英國、澳大利亞、日本等國的建筑師學(xué)會都有各自明確的建筑倫理準則，通過制定針對建筑師的倫理準則來對其進行價值評判和道德制約。在國際建協(xié)1999年北京世界建筑師大會上通過并簽發(fā)的《國際建筑師協(xié)會關(guān)于建筑師實踐中職業(yè)主義的推薦國際標準認同書》中，專門設(shè)置題為《關(guān)于倫理標準的推薦導(dǎo)則》的章節(jié)，說明建筑職業(yè)倫理已經(jīng)是21世紀全球建筑師所共同關(guān)注的課題之一。

建筑裝飾設(shè)計師肩負著社會和職業(yè)的雙重責(zé)任，除了個人價值之外，在職業(yè)操行方面有著更深層的內(nèi)涵（見上表）。由表可見，第三個層次是對裝飾設(shè)計師提出了更高的要求，具備較高的社會良知才能更好地體現(xiàn)其優(yōu)良素質(zhì)。裝飾設(shè)計師的社會責(zé)任除了幫助業(yè)主追求利益最大化，還應(yīng)該兼顧公益，推動公共事業(yè)。要想做到這些，首先是要基于專業(yè)，這就需要他們不斷得提高自身的理論水平及專業(yè)素養(yǎng)，以此獲得人們對裝飾設(shè)計師的認同。其次，要明確自己的工作職責(zé)，遵守專業(yè)操行，并樹立正確的價值觀以及不忘社會的責(zé)任感，堅持專業(yè)指向，而非工具，使自己成為對城市、社會、文化有用的人。

二、培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)倫理的作用

1.提升核心競爭力

企業(yè)在人才招聘中需要的都是不僅具有精湛的專業(yè)技能，更重要的是具有職業(yè)道德與職業(yè)精神的員工。職業(yè)倫理是職業(yè)人的靈魂，更是職業(yè)院校學(xué)生適應(yīng)和勝任工作和成就事業(yè)的核心競爭力。高職院校的建筑裝飾專業(yè)學(xué)生與普通高等院校相比，生源素質(zhì)較差，表現(xiàn)在學(xué)習(xí)動力不足，學(xué)習(xí)效果不佳，人生的理想與信念不明確，思想上容易受到各種非健康環(huán)境的影響，缺乏應(yīng)有的社會責(zé)任感和使命感。只有不斷地提升學(xué)生的職業(yè)倫理素養(yǎng)，才能讓企業(yè)更加信任他們，使他們獲得更多的工作機會。

2.滿足職業(yè)崗位需求

職業(yè)教育的根本任務(wù)就是為社會各行各業(yè)培養(yǎng)和輸送高端技能型人才，高職院校的專業(yè)群與社會的職業(yè)崗位群有著必然的聯(lián)系。但是長期以來，學(xué)校往往注重學(xué)生技能教育的培養(yǎng)而輕視職業(yè)倫理教育，使得職業(yè)倫理教育常處在邊緣或空置狀態(tài)，這既不符合職業(yè)教育內(nèi)涵發(fā)展的要求，也不符合職業(yè)崗位發(fā)展的要求。建筑裝飾行業(yè)有自己特定的職業(yè)規(guī)范和技術(shù)要求，也有其職業(yè)倫理要求。對于從事裝飾設(shè)計師工作崗位的人員不僅需要具有與建筑裝飾相關(guān)的知識、方法、工藝和標準等構(gòu)成的技術(shù)規(guī)范系統(tǒng)，還應(yīng)包括職業(yè)崗位所需要的道德品質(zhì)、人文關(guān)懷及社會責(zé)任等道德規(guī)范系統(tǒng)。

三、建筑裝飾專業(yè)頂崗實習(xí)中培養(yǎng)職業(yè)倫理的途徑

1.以社會主義核心價值觀統(tǒng)領(lǐng)職業(yè)倫理教育

社會主義核心價值觀是興國之魂，是統(tǒng)領(lǐng)國家文化建設(shè)、凝聚社會共識、指導(dǎo)個人發(fā)展的總價值觀，它使得高職職業(yè)倫理教育更加有指導(dǎo)性和科學(xué)性。我校建筑裝飾專業(yè)在頂崗實習(xí)之前都會對學(xué)生進行社會主義核心價值觀以及職業(yè)倫理的教育，其中“愛國、敬業(yè)、誠信、友善”這幾個字就是對職業(yè)倫理教育最好的指導(dǎo)。

2.加強職業(yè)認同感

每種職業(yè)都具有各自不同的職業(yè)道德要求，在建筑裝飾專業(yè)教學(xué)過程中，我們緊扣裝飾設(shè)計師的職業(yè)定位，先是以專業(yè)概論的形式讓學(xué)生了解建筑裝飾專業(yè)的培養(yǎng)目標、內(nèi)容和特色，以及裝飾設(shè)計師這個崗位的職業(yè)特征，還要讓他們了解主要的就業(yè)去向。再在頂崗實習(xí)初期的崗前培訓(xùn)中，對入職人員的要求、崗位的特征以及職業(yè)道德倫理等進行集中培訓(xùn)，加深學(xué)生對專業(yè)理解的同時，也希望他們在實習(xí)工作中能以專業(yè)為導(dǎo)向，有針對性的培養(yǎng)專業(yè)技能及職業(yè)倫理。

3.內(nèi)化職業(yè)倫理精神

頂崗實習(xí)具有實習(xí)實訓(xùn)過程的長久性、行業(yè)的真實性、職業(yè)生活的體驗性以及人際關(guān)系的復(fù)雜性等特性，這個時期是學(xué)生以“準職業(yè)人”邁向社會并融入社會的重要過渡期，也是將職業(yè)倫理精神內(nèi)化為良好的行為習(xí)慣的最好時期。裝飾專業(yè)的學(xué)生通過一段時間的頂崗實習(xí)，能夠親身體驗裝飾設(shè)計師的職業(yè)活動，進而形成連續(xù)穩(wěn)定的職業(yè)意識、心理和行為，最終將職業(yè)倫理精神內(nèi)化為自己良好的行為習(xí)慣，為上崗做好充分的準備。

4.推進師徒制教育

如果想利用好頂崗實習(xí)這個特殊的時期進行倫理教育，學(xué)校就應(yīng)該根據(jù)學(xué)生職業(yè)能力培養(yǎng)的要求，充分發(fā)揮專業(yè)指導(dǎo)老師尤其是企業(yè)師傅這個資源。在建筑裝飾企業(yè)往往是利益首席設(shè)計師帶助理設(shè)計師這樣一種學(xué)徒制的方式進行頂崗實習(xí)。這就要求在頂崗實習(xí)過程中，首席設(shè)計師對學(xué)生進行專業(yè)技能培養(yǎng)的同時還要進行職業(yè)倫理教育，讓學(xué)生理解和掌握職業(yè)道德規(guī)范，感受和領(lǐng)悟職業(yè)倫理內(nèi)涵，增強職業(yè)道德意識，最終能在實踐活動中踐行職業(yè)倫理精神。

5.注重校企文化建設(shè)

在頂崗實習(xí)期間，如何克服校企文化差異的問題，這需要校企雙方對學(xué)生實習(xí)這一環(huán)節(jié)達成共識，共同商討培訓(xùn)計劃。裝飾企業(yè)多是以一個項目作為一個工作過程，所以先要制定好實訓(xùn)項目的規(guī)劃，同時參考企業(yè)規(guī)章和標準來制定具體的實訓(xùn)任務(wù)，還要制定專門的考核標準，使倫理教育更有針對性，使學(xué)生在頂崗實習(xí)中就能培養(yǎng)出符合裝飾設(shè)計師的職業(yè)道德和倫理。除此之外，學(xué)校還應(yīng)經(jīng)常邀請企業(yè)到校開設(shè)關(guān)于職業(yè)生涯和發(fā)展的講座，推廣優(yōu)秀企業(yè)文化，增加企業(yè)文化在校園文化建設(shè)中的分量，使學(xué)生在校內(nèi)就能受到關(guān)于職業(yè)素養(yǎng)的熏陶，促其養(yǎng)成良好的職業(yè)行為。

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（作者單位：湖北輕工職業(yè)技術(shù)學(xué)院、裝飾藝術(shù)學(xué)院）