王良盛　楊毅

摘要：社會思潮作為一種社會意識形態(tài)，深刻反映著社會不同群體的思想動態(tài)。社會思潮有著豐富的內(nèi)涵和鮮明的特征，對大學(xué)生的價值觀、社會認(rèn)同感和堅守高校文化陣地等有著重大影響，在培育和踐行社會主義核心價值體系中引領(lǐng)社會思潮、在凝聚社會共識中引領(lǐng)社會思潮、在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中引領(lǐng)社會思潮。

關(guān)鍵詞：社會思潮；大學(xué)生；引領(lǐng)

隨著經(jīng)濟(jì)全球化、政治多元化的發(fā)展，多樣化的社會思潮深刻影響著人們的思想行為和社會的和諧穩(wěn)定。在新形勢下，一些不良的社會思潮給大學(xué)生帶來了新的挑戰(zhàn)和產(chǎn)生了消極的影響，在培育和踐行社會主義核心價值體系中引領(lǐng)社會思潮、在凝聚社會共識中引領(lǐng)社會思潮、在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中引領(lǐng)社會思潮，引導(dǎo)大學(xué)生沿著中國特色社會主義的軌道上來，成為現(xiàn)代化建設(shè)的可靠接班人。

一、社會思潮的內(nèi)涵及特征

在學(xué)術(shù)界，多數(shù)人會提到梁啟超對“社會思潮”下的定義，他認(rèn)為“今之恒言，曰‘時代思潮。此其語錄妙于形容。凡文化發(fā)展之國，其國民于一時期中，因環(huán)境之變遷，與夫心理之感召，不期而思想之進(jìn)路，同趨于一方向，于是相與呼應(yīng)洶涌，如潮然?！盵1]鄧卓明指出：“社會思潮是在一定社會歷史環(huán)境中以人們的社會心理為基礎(chǔ)，以某種或多種思想理論為支撐，通過具體載體以動態(tài)新式反映一定階級、階層或整個人類的理想、愿望、利益、要求并在社會產(chǎn)生持久深刻影響的思想潮流?！盵2]我們認(rèn)為社會思潮是在特定時代的背景下，代表社會最廣大民眾的社會心理、利益訴求和價值取向的一種社會思想潮流。

社會思潮作是一種群體意識，表達(dá)著人們的愿望、利益和訴求，其特征主要有以下四個方面：一是階級性。社會思潮往往深深地打上了階級的烙印，深刻反映著統(tǒng)治階級的意志和國家的意志。二是時代性。社會思潮的發(fā)展歷程緊跟時代前進(jìn)的步伐，深刻反映著時代的動態(tài)。三是社會性。社會思潮的形成直接受到社會的制約和影響；社會思潮對社會發(fā)展具有明顯的影響作用。先進(jìn)的、正確的、科學(xué)的社會思潮對社會發(fā)展起著促進(jìn)作用，相反，則起著阻礙作用。四是動態(tài)性。社會思潮是一種流行性的社會意識形態(tài)，深刻反映著社會的動態(tài)，是社會生活的晴雨表。

二、社會思潮對大學(xué)生的消極影響

1.社會思潮干擾著大學(xué)生對正確價值取向的選擇

社會思潮具有多元化、多樣性、多變性等特性，在很大程度上極大地影響著社會廣大群體，尤其是當(dāng)代大學(xué)生的思想觀念、價值取向和價值判斷。當(dāng)代大學(xué)生正處于茁壯成長的時期，正處于努力學(xué)習(xí)科學(xué)文化知識的時期，正處于思想價值觀念形成的時期。這一時期的大學(xué)生接受新事物的能力比較強(qiáng)、社會心理不穩(wěn)定、價值判斷力不準(zhǔn)等跡象表明了他們往往容易受到不良社會思潮的干擾，這對形成大學(xué)生正確的“三觀”，堅持中國特色社會主義的“道路自信”、“理論自信”和“制度自信”有著重大的現(xiàn)實價值和理論意義。

2.社會思潮影響著大學(xué)生對社會認(rèn)同的歸屬感

改革開放以來，我國的經(jīng)濟(jì)社會發(fā)生了翻天覆地的變化。多樣化的社會思潮此起彼伏，潮漲潮落，深刻影響著人們的思想觀念、價值取向和生活行為方式，充分反映著社會的經(jīng)濟(jì)、政治、文化、社會等社會生活的各個領(lǐng)域。當(dāng)代大學(xué)生無論在年齡上、社會閱歷上、學(xué)識上都存在著年少無知、社會閱歷尚淺、學(xué)識不扎實等形形色色的對社會認(rèn)知的問題，這一時期的大學(xué)生容易接受各種社會思潮的感染。一旦對大學(xué)生的思想觀念引領(lǐng)不恰當(dāng)，就會造成大學(xué)生缺乏社會責(zé)任感、社會認(rèn)知感和社會認(rèn)同感，既不利于大學(xué)生自身健康的成長，也會嚴(yán)重影響到社會的和諧穩(wěn)定有序的發(fā)展。

3.社會思潮沖擊著大學(xué)生對高校文化陣地的質(zhì)疑

社會思潮作為一種社會意識，是社會文化的反映，也是加強(qiáng)高校文化陣地建設(shè)的重要因素。高校是黨和國家教書育人的重要的文化陣地，承擔(dān)著培養(yǎng)中國特色社會主義“四有”新人的任務(wù)。社會思潮是一種文化自覺，時時刻刻地傳播者社會上代表大多數(shù)人的思想理念，滲透在社會的每個角落，尤其是高校。例如西方的社會民主主義思潮、新自由主義思潮和歷史虛無主義思潮對當(dāng)代大學(xué)生的價值觀產(chǎn)生了極大地消極影響，有些大學(xué)生開始質(zhì)疑馬克思主義的指導(dǎo)地位，否定無產(chǎn)階級政黨的領(lǐng)導(dǎo)。

三、引領(lǐng)社會思潮對當(dāng)代大學(xué)生消極影響的對策

1.在培育和踐行社會主義核心價值體系中引領(lǐng)社會思潮

一是堅持馬克思主義在意識形態(tài)領(lǐng)域的指導(dǎo)地位。黨的十八大指出，用社會主義核心價值體系引領(lǐng)社會思潮。社會主義核心價值觀是對社會主義核心價值體系內(nèi)容的高度凝練。當(dāng)代大學(xué)生正處于思想價值觀念形成的關(guān)鍵時期，用社會主義核心價值觀教育他們把握好人生的總開關(guān)。

二是堅定中國特色社會主義共同理想?，F(xiàn)階段中國特色社會主義的共同理想是實現(xiàn)中華民族的偉大復(fù)興。作為社會主義的建設(shè)者和接班人的大學(xué)生，肩負(fù)著時代賦予的歷史使命，應(yīng)樹立崇高遠(yuǎn)大的理想，才能實現(xiàn)中國夢的偉大理想。

三是弘揚(yáng)“民族精神”和“時代精神”?！懊褡寰瘛焙汀皶r代精神”是對中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的高度凝練和高度概括。大力開展愛國主義教育，激發(fā)大學(xué)生的愛國熱情，樹立堅定的民族自尊心、自信心和自豪感。大學(xué)生要把握時代的脈搏，以創(chuàng)造性思維積極解決我國經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展中面臨的深層矛盾。

四是樹立社會主義榮辱觀。社會主義榮辱觀是社會主義核心價值體系的基礎(chǔ)，也是引領(lǐng)社會風(fēng)尚的一面旗幟。大學(xué)生樹立社會主義榮辱觀，找準(zhǔn)正確的價值取向，規(guī)范自身的行為準(zhǔn)則，這不僅有助于提高大學(xué)生的綜合素質(zhì)，而且還能發(fā)揮社會正能量，使全社會形成良好社會風(fēng)尚的文化氛圍。

2.在凝聚社會共識中引領(lǐng)社會思潮

一是堅持求同存異的方針。在復(fù)雜的、多樣化的、多元的社會思潮背景下，人們的利益訴求和價值觀念不同程度的受到影響，這會對社會的和諧穩(wěn)定和國家的長治久安有著重要的意義。只有堅持求同存異的方針，凝聚社會上不同階層、不同領(lǐng)域的思想共識，正確引領(lǐng)社會思潮，朝著中國特色社會主義現(xiàn)代化的道路上來。

二是發(fā)揮黨委政府的政治導(dǎo)向作用。各級黨委、政府是凝聚社會共識的核心力量，也是引領(lǐng)社會思潮的強(qiáng)大的政治力量。各級黨委、政府牢牢掌控著社會意識形態(tài)工作的領(lǐng)導(dǎo)權(quán)、話語權(quán)，密切關(guān)注著大學(xué)生的思想狀況。由于大學(xué)生的思想觀念有極大的變化性、不穩(wěn)定性，各級黨委、政府只有用符合社會主流的思潮，凝聚社會共識，引導(dǎo)和教導(dǎo)他們沿著中國特色社會主義的軌道上來，形成高度的社會認(rèn)同感。

三是發(fā)揮社會組織的橋梁和紐帶作用?！靶滦蝿菹?，社會組織在發(fā)展中國特色社會主義偉大事業(yè)中扮演者越來越重要的角色、發(fā)揮著越來越重要的作用?！盵3]大學(xué)生在求學(xué)階段主要在學(xué)校度過，缺乏社會鍛煉，社會心理脆弱、承受能力低等特征，必須充分發(fā)揮社會組織的橋梁和紐帶作用，讓大學(xué)生更好地健康成長。

3.在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中引領(lǐng)社會思潮

一是營造積極健康向上的校園文化氛圍。校園文化建設(shè)一直是高校建設(shè)的重要組成部分，也是高校精神文明建設(shè)的中心環(huán)節(jié)。黨委領(lǐng)導(dǎo)下的校長負(fù)責(zé)制的高校承擔(dān)著建設(shè)校園文化的重要責(zé)任，承擔(dān)著以文育人、以文化人的重要任務(wù)，承擔(dān)著營造健康向上的校園文化氛圍，在加強(qiáng)校園文化建設(shè)中引領(lǐng)社會思潮，提高大學(xué)生的思想政治教育水平。

二是加強(qiáng)愛國主義、集體主義和社會主義思想教育。愛國主義、集體主義和社會主義都屬于社會意識形態(tài)的范疇，全面反映著當(dāng)代我國人民的思想道德素質(zhì)。黨和政府不但要用主流的社會價值觀引領(lǐng)多樣化的社會思潮，而且要加強(qiáng)大學(xué)生樹立愛國主義、集體主義和社會主義的思想理念，進(jìn)而將愛國主義、集體主義和社會主義進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，融入大學(xué)生的日常生活中，成為“四有”新人。

三是加強(qiáng)高校思想政治教育隊伍的建設(shè)。高校思想政治教育隊伍的建設(shè)是高校軟實力建設(shè)的重要組成部分，也是引領(lǐng)多樣化社會思潮的重要陣地和教書育人的引導(dǎo)者。高校教師的言行在潛移默化的影響著大學(xué)生的言行，潤物細(xì)無聲地影響著大學(xué)生的“三觀”。因此，必須用他們的理想信念、道德情操、扎實的學(xué)識、仁愛之心引導(dǎo)和教導(dǎo)大學(xué)生發(fā)揚(yáng)中華民族尊師重教、崇智尚學(xué)的優(yōu)良傳統(tǒng)。

參考文獻(xiàn)：

[1] 梁啟超.清代學(xué)術(shù)概論[M].北京：中國書籍出版社，2006：2.

[2] 鄧卓明，步德勝.社會思潮內(nèi)涵的再認(rèn)識[J].重慶郵電學(xué)院學(xué)報（社會科學(xué)版），2006，（5）.

[3] 鄧卓明.在凝聚共識中引領(lǐng)社會思潮[N].人民日報，2014-7-23.

作者簡介：

第一作者：王良盛，男，（1989年-），重慶師范大學(xué)政治學(xué)院，研究方向為思想政治教育。

第二作者：楊毅，男，（1991年-），重慶師范大學(xué)政治學(xué)院，研究方向為國外馬克思主義研究。