□ 王 磊

淺談職業(yè)院校籃球教學考試方式的改革

□ 王 磊

摘 要：如何使職業(yè)院?；@球單元考試方式更好地適應“素質教育”、“終身體育”的教學思想,從發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生團隊精神，提高學生的社會適應性等進行探討，改革現行的職業(yè)院?；@球單元考試方式勢在必行。

關鍵詞：職業(yè)院校；籃球教學；考試方式；改革

1　 前言

籃球是學生最喜歡的運動項目之一，是強身健體的一種好方法，能培養(yǎng)學生團隊合作、積極進取的拼搏精神?；@球運動是一項集運球、傳接球、投籃等技術組成的球類項目，能提高學生參與的興趣，培養(yǎng)學生的體育情感，提高學生的自信心和心理自我調控能力。比賽中的集體配合，可以培養(yǎng)學生的團隊精神，提高學生正確處理人際關系的能力，能有效提高職業(yè)院校學生社會適應性。職業(yè)院?；@球教學應以“健康第一”和“終身體育”為指導思想，以興趣為先導，促進學生全面發(fā)展?？荚嚪绞綉敺下殬I(yè)教育的特點，以人為本，提高學生的積極性，發(fā)展學生個性為目的。

2　 問題的提出

一場高水平的籃球比賽給人以賞心悅目的美的感受，它像一臺高速運行的機器，需要各配件之間的精密協作。場上的五個隊員身懷絕技，各有特點，八仙過海各顯神通。后衛(wèi)隊員疾如風、快如電的運球、突破，鬼使神差的傳球令人贊嘆；前鋒隊員身輕如燕，中遠距離投籃百發(fā)百中，彈無虛發(fā)，讓人叫絕；中鋒隊員九天攬月，力拔山兮，搶籃板球如探囊取物，你贊嘆每個隊員技藝精湛，他們天衣無縫的團隊合作精神贏得了比賽，給大家獻上了一場籃球運動的饕餮盛宴。假設如果進行籃球技術傳統(tǒng)方式（規(guī)定項目）的考試，籃板王羅德曼定點或定時投籃不會得高分，姚明如果參加全場、半場計時運球上籃成績也不會很理想。但他們的籃球技術水平都是一流的。

學?；@球課教學中，學生的身體條件有差別，有的高，有的矮；速度有的快，有的慢；有的擅長運球，有的擅長投籃，有的傳接球是長項。傳統(tǒng)的籃球教學考試不能客觀反映學生掌握籃球技術的水平，挫傷學生的學習積極性，不利于學?；@球教學的正常開展。改革現有籃球教學考試方式，探索研究科學合理的籃球單元教學考試方法很有必要。

3　 高職院?；@球單元教學考試內容和方式

3.1研究對象與方法

研究對象：河南林業(yè)職業(yè)學院、洛陽職業(yè)技術學院、洛陽科技職業(yè)技術學院、河南針灸推拿職業(yè)學院學生2000人，其中男生1300人，女生700人。

研究方法 ：文獻資料法：查閱國內外有關文獻資料，了解該課題研究現狀，為本研究提供理論依據； 問卷調查法 。

在各高職院校中進行關于籃球課考試內容和方式、能否自選考試內容及對籃球單元考試方式改革建議的問卷調查，共計2000份。

對河南林業(yè)職業(yè)學院、洛陽職業(yè)技術學院、洛陽科技職業(yè)技術學院、河南針灸推拿職業(yè)學院等學校共計37名體育教師進行關于籃球課考試內容和形式、籃球單元考試方式改革建議的問卷調查。

3.2 結果與分析

籃球課考試內容和形式有：定點投籃或1分鐘計時投籃；半場或全場運球上籃；籃球教學比賽；可以選擇籃球技術考試的內容沒有。

考試的方式為完成規(guī)定動作的數量和質量。

對改革籃球單元考試方式的改革建議有：90%的同學認為考試方式應靈活多變；考項可以選擇個人擅長的技術內容（如投籃、運球、傳接球等技術中的一項）。

2013年《河南省普通高等學校體育工作十項規(guī)定》嚴格執(zhí)行學生達到體育基本標準的相關規(guī)定，體育課是學生畢業(yè)考試科目，體育課不及格不予頒發(fā)畢業(yè)證?！秶覍W生體質健康標準》測試成績達到良好及以上者，方可參加三好學生及其他先進榮譽稱號、獎學金評選；《國家學生體質健康標準》測試達不到50分按肄業(yè)處理。因上述規(guī)定，獲得良好以上的成績是學生的普遍愿望。

89%的教師認為籃球單元考試的內容主要是考核學生對籃球技術掌握的情況。考試方式的改革要有利于調動學生上課的積極性，要結合職業(yè)教育的特點培養(yǎng)學生團隊精神和社會適應性為目的。

3.3 現狀

現行的高職院?；@球教學考試多以規(guī)定性技術動作考試為主，重視結果評價，忽視了個性差異和特點，考核的內容、形式不合理，不能真實反映出對學生的評價。如考試內容有定點、定時投籃，個人半場或全場運球上籃，教學比賽等方式。考試形式是規(guī)定動作完成的質量和數量?？荚噧热菁靶问揭巡荒芎芎玫剡m應時代的需要，弊端已經突顯出來。這種考試方式有三個弊端：一是對學生籃球運動能力、鍛煉習慣的培養(yǎng)不利，集體運動應考慮到個體的差異，以人為本，發(fā)揮特長；二是對提高學生積極性、創(chuàng)新性的教育不利；三是對培養(yǎng)學生團結協作的精神、積極向上、奮勇爭先的優(yōu)秀品質不利，也容易造成考什么練什么，運動水平低的同學由于采取“針對性練習”策略而得高分的局面。

因此，高職院?；@球單元考試方式的改革應以建立提高學生積極性，發(fā)展學生個性，培養(yǎng)學生團隊精神和社會適應能力，養(yǎng)成自覺鍛煉身體，終身體育鍛煉意識為目的的考試體系。

4　 考試方式改革的建議

4.1考試的內容及分值（按百分制）

平時考核（60分），主要是學生的出勤，課堂表現，學習態(tài)度，團結協作精神，創(chuàng)新精神，集體主義精神，奮勇爭先，拼搏向上的優(yōu)良品質等。

單項技術的考試（可選擇項目）運球技術、傳接球技術、投籃技術、搶籃板球技術等自選項目分值一樣，制定統(tǒng)一標準（20分）。

組合技術的考試，兩人配合的半場或全場運球上籃（10分）。

團隊合作技術，半場或全場的教學比賽（10分）。

平時考核要重視過程，嚴格考勤，重參與，重視學生行為習慣的培養(yǎng)，重視學生終身體育鍛煉意識的養(yǎng)成，堅持“健康第一”指導思想,使所有的學生通過籃球教學養(yǎng)成良好的籃球健身習慣,提高身體健康水平。

期末考試重結果，重學生特長的發(fā)揮，個性的張揚，重團結協作，重優(yōu)秀品質的培養(yǎng)，通過充分調動學生的主觀能動性，讓每一個學生都有一個滿意的成績。

4.2 考試方式的改革應遵從以下原則

4.2.1應該采取規(guī)定動作和自選動作相結合的原則。

4.2.2 平時考核和期末考試相結合的原則。

4.2.3 理論考試和技術動作考試相結合的原則。

4.2.4 調動學生主觀能動性，體現職業(yè)教育對學生社會適應性教育的原則。

（河南林業(yè)職業(yè)學院，河南 洛陽471002）

DOI：10.3969/j.issn.1006-1487.2015.02.018

文獻標識碼：A

中圖分類號：G807.4