曹建國

關鍵詞：小學；毽球；游戲

中圖分類號：G623.8 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2015）03-0077-03

喂小鴨子

目的：讓學生在“喂小鴨子”的毽球游戲中，初步感知學習腳背正面發(fā)球的動作方法，促進毽球發(fā)球技術的有效形成，同時發(fā)展學生對下落毽球的高度與起腿時機的判斷能力和身體的協(xié)調性。

準備：將全班同學分成四組，在平整的場地上畫4個半徑為3米的圓圈當“池塘”，圈內放若干個畫有“小鴨子”的大筐。學生每人一個毽球當“面包”，每組同學圍在自己的“池塘”邊。

方法：教師發(fā)令后，學生一邊圍著“池塘”逆時針繞圈，一邊念兒歌“小鴨小鴨嘎嘎嘎，肚子餓了吃點啥？喂塊面包要不要？”此時教師下達口令“要”，學生停止轉動，面向“池塘”向“小鴨子”用腳背正面發(fā)球的方法投“面包”，“面包”投入“小鴨子”（大筐）則成功一次。游戲繼續(xù)進行，在規(guī)定時間內以投中數(shù)量多的隊為勝。

【點評】：“小鴨子”與“池塘”邊的距離要根據(jù)學生的發(fā)球能力而定；“池塘”的大小與“小鴨子”的數(shù)量要因學生的人數(shù)而定；兒歌與學生的行走動作可以根據(jù)學生游戲的熟練程度與練習次數(shù)進行適度的變化。

托球競走

目的：使學生在游戲過程中，體會毽球腳背發(fā)球的擺腿動作，提高學生身體的靈活性、協(xié)調性，并能在愉快的教學氛圍中培養(yǎng)合作交往能力。

準備：在場地上間隔3米的地方畫兩條平行橫線，再在距兩線中間10米遠的地方，放4個裝滿水的飲料瓶，作為往返標志物。參加游戲者分成四組，人數(shù)相等，各組排一路縱隊，站在第一條線上。

方法：游戲開始時，各組第一名學生右腳背上放一只毽球，向前走，途中如果毽球落地，就要后退2步，放好毽球再走。繞過往返標志物后，當走到第二條線時，用右腳將毽球挑給站在第一條線后的第二名學生，這名學生可以用手接住，然后放在自己的右腳背上再走。看哪組速度快，哪組就獲勝。

【點評】：學生的行走距離應根據(jù)學生年齡特點來確定；行走路線也可以設計為曲線托球跑；教師要教育學生游戲時遵守游戲規(guī)則。

踢球接力

目的：培養(yǎng)學生熱愛毽球運動，鞏固毽球的各種踢法（盤、拐、磕、繃），使學生在游戲練習中體驗到毽球的樂趣，從而達到愛毽球，去玩毽球；同時發(fā)展學生的奔跑素質。

準備：毽球4只，畫一條起跑線，在距離起跑線20米處，間隔一定的距離，畫四個直徑1.5米的圓圈，圈內各放一個毽球。將游戲者分成人數(shù)相等的4組，面向圓圈成縱隊分別站在起跑線后。

方法：教師發(fā)令后，各隊第一人快速跑到圓內，拿起毽球運用不同方法踢5個，球落地失敗后，可撿起毽球繼續(xù)踢完。然后放下，返回起跑線。先到者得1分。各隊第二人按同樣方法進行游戲，依次類推。累計分多的隊為勝。

【點評】：奔跑距離和踢球次數(shù)應根據(jù)學生的年齡與實際控球能力而定；游戲過程中教師應多鼓勵學生盡量運用多種方法進行踢球；也可每人一只毽球進行練習。

爭奪毽球

目的：使學生在游戲過程中，進一步鞏固毽球的各種踢法（盤、拐、磕、繃），并初步學習與體驗在移動過程中如何接傳毽球，同時發(fā)展學生的身體靈活性和動作協(xié)調性及時空的判斷能力。

準備：將全班同學分成四組，每組10人左右，圍成一個圈，選一個人站到圈中間。圈上選一個人，手里拿一只毽球。

方法：游戲開始，由拿毽球的人將毽球踢起傳出，可以傳到圈上任意一個人的跟前。這個人再把毽球傳出，每次每人只能踢一次。圈中間的人要迅速追趕毽球，追到后用腳踢。他在誰那里把毽球踢到，誰就到中間來，做爭毽球的人。

【點評】：游戲教學時，教師應根據(jù)學生毽球技術能力分組，這樣就更具有對抗性，有利于學生技能的快速有效形成；也可以按男、女性別分組，這樣體現(xiàn)出游戲的公平性。

智闖關隘

目的：使學生在游戲過程中，進一步鞏固發(fā)球技術，提高發(fā)球的準確率，同時有助于培養(yǎng)學生機智勇敢、頑強拼搏的精神，提高學生的競爭意識和群體意識，增強學生的心肺功能和奔跑能力。

準備：將學生分成人數(shù)相等的甲、乙兩隊，通過“拳頭、剪子、布”的游戲決定進攻隊和防守隊。如果甲隊為防守隊，則甲隊再將本隊隊員分成人數(shù)相等的兩組，分別站在長方形場地的兩側（長20米，寬10米）。乙隊學生站在起跑線后準備“闖關”。

方法：當教師發(fā)出進攻開始的信號，乙隊隊員迅速向終點方向沖擊，甲隊隊員用發(fā)球的方法將毽球向乙隊隊員投擊，被擊中的乙隊隊員就算闖關失敗而被淘汰出局，未被擊中的隊員沖過終點線者，算闖關成功，待乙隊隊員全部跑完后，統(tǒng)計闖關成功人數(shù)。然后交換攻防角色。最后看哪個隊過關的人數(shù)多。

【點評】：此游戲還可改為計時比賽，在規(guī)定的時間內，進攻隊員被擊中后可從場外跑回本隊排尾繼續(xù)參加游戲，闖關成功的隊員得分后（1人過關1次計1分），亦可從場外跑回本隊排尾繼續(xù)參加游戲。規(guī)定時間到后統(tǒng)計最后得分，然后交換攻防角色。

穿過竹林

目的：培養(yǎng)學生的協(xié)調能力及身體的平衡能力。

準備：游戲前在平整的場地上，用礦泉水瓶作為標志物，標志物間的距離為80～100厘米，每排8～10個標志物，學生排成四排。游戲時，每組的排頭持毽球站在起點。

方法：當教師發(fā)令后，學生開始進行繞障礙物踢毽球，在踢的過程中學生可用多種方法踢毽球，當?shù)谝幻麑W生完成后，把球交給下一名學生，然后繼續(xù)練習，依次類推，當全部學生完成后，看哪個隊在規(guī)定時間內踢的個數(shù)多為勝。

【點評】：標志物距離和標志物個數(shù)，應根據(jù)學生年齡和學生的技能掌握情況而定；游戲過程中教師應多鼓勵學生運用多種方法進行踢球。

踢球進圈

目的：提高學生的身體靈活性、平衡性及腿部力量控制能力。

準備：游戲前在平整的場地上畫一條起點線，離起點線4～5米處放置四個呼啦圈。

方法：游戲時每組第一名學生站在起點線后手持5個毽球，開始用各種方法踢毽球，把毽球踢到呼啦圈內，5個球踢完后，第二個學生繼續(xù)，在全組學生完成后，看哪個組踢在圈內球多為勝。

【點評】：此游戲在練習時，可以改變游戲方法。如每組分成兩小隊，站于呼啦圈兩側，進行對踢；也可以分成四小組，四人對踢；也可以圍成圓圈，集體對踢。游戲距離可以根據(jù)學生情況來及時調整。

黑白配（手心手背）

目的：鞏固毽球的各種踢法，培養(yǎng)學生的團結協(xié)作精神。

準備：先將全班學生分成四組，每組8～10人，圍成一個圓圈，再進行黑白配分小組，每組人數(shù)相等。

方法：游戲開始時，學生通過猜拳方法決定踢球順序，兩人誰踢得個數(shù)多為勝，得1分，依次類推。全組踢完后，看哪組得分多為勝。定出勝負后，此游戲可以再進行分小組比賽，可以反復練習。

【點評】：此游戲方法、規(guī)則簡單，人數(shù)可多可少，時間可長可短，所以適用在課間休息時練習。

對墊射門

目的：培養(yǎng)學生的毽球進攻配合意識及能力。

準備：游戲前在平整的場地上，距起點15米處置放1個3米左右的小門，用礦泉水瓶作為標志物。

方法：游戲時，兩人為一組向前交換對踢，距小門前5米處，由一個同學射門，射進門的得1分，依次類推，看哪組得分多為勝。

【點評】：兩人對墊的次數(shù)應該經歷“從少到多”的順序，做到循序漸進；也可以采用“1-2-1對墊進攻”“1-1-2對墊進攻”的練習方法進行。