林盈盈

【編者按】：本期四篇設(shè)計，兩篇是田徑教材中的快速跑和跨越式跳高，還有兩篇是球類戰(zhàn)術(shù)實踐課，均各具特色，具有現(xiàn)實借鑒意義?？焖倥茉从趯嵺`，教學接地氣，操作簡便效果明顯；跨越式跳高運用體操棒解決課的練習密度問題，輔助器材開發(fā)值得老師們借鑒；兩個球類設(shè)計可以看出作者自身的專業(yè)功底，體現(xiàn)在練習環(huán)節(jié)設(shè)計上，獨具特色，組織練習隊伍時嚴密自然，展現(xiàn)各自球類的特點，其中的練習環(huán)節(jié)和隊伍組織值得一線教師學習。

關(guān)鍵詞：二年級；快速跑；教學設(shè)計

中圖分類號：G633.96 文獻標識碼：B 文章編號：1005-2410（2015）03-0054-02

一、設(shè)計理念

遵循“以學生為中心，健康第一”的指導思想，在整個教學過程中，每個環(huán)節(jié)都融入游戲元素，以游戲為體育學習的載體，激勵學生積極參與課的各項活動。讓學生在玩中學、學中玩，在輕松愉快的氛圍中感知運動技能，提高體育活動的能力。同時引導學生參與體育活動能注意安全，養(yǎng)成安全健康的運動習慣。

二、教材分析

跑是人體最基本的活動技能，短距離快速跑在小學各年級教材中都有出現(xiàn)，是跑的重點教材，教材中要求二年級學生能用前腳掌跑，跑直線，抬腿充分和擺臂正確，從小養(yǎng)成正確的跑姿。該年級學生在二年級第一學期中已掌握跑的一些基本技能，有一定技能學習體驗。因此，本節(jié)課主要采用專門性輔助練習與游戲相結(jié)合的方式讓學生進行活動，鞏固跑的正確姿勢，發(fā)展快速奔跑的能力。

三、學情分析

為避免重復(fù)枯燥學練，在課中大膽嘗試著將兩項專門性輔助練習內(nèi)容與游戲結(jié)合起來，采用易懂的生活語言、熱烈的互動情境、有趣的游戲、朗朗上口的兒化口訣、精練的環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習興趣和參與熱情，提高練習密度，順利完成教學任務(wù)。

【點評】1.作者根據(jù)水平一教學要求，采取多種多樣的教學手段，尤其是在學生運動參與能力培養(yǎng)、技能學習過程中進行一些新的嘗試。在課中創(chuàng)設(shè)一系列童話情景，并融入了游戲的內(nèi)涵，將學生十分喜歡的短繩作為輔助練習器材貫穿全課。隨著教學設(shè)計的改變，短繩在每一環(huán)節(jié)都起到至關(guān)重要的作用，突出了本課的重、難點。

2.朗朗上口的兒化口訣，精練的環(huán)節(jié)激發(fā)學生的學習熱情和參與興趣，提高練習密度，完成練習任務(wù)，使學生在活動中體驗途中跑的動作方法。同時采用了易懂的生活語言，讓學生更容易學習接受，從而促進教學目標的達成。

但一些問題值得探討，如在“小老虎捕獵”的練習中，要關(guān)注學生的個體差異，要求輸者將贏者背回，因個別學生力量不夠，導致背不動；要求學生膝關(guān)節(jié)觸短繩，建議短繩的高度適合學生的個體差異，并要適時解決身體后仰的問題。