楊霞 張華

在我們的日常生活中經(jīng)常能看見這樣類似的鏡頭：一個(gè)個(gè)孩子被家長接出了幼兒園，頓時(shí)園外的小販笑瞇了眼，在孩子們“我要吃這個(gè)！”“我要吃那個(gè)！”“我也要……”的叫聲中，家長們紛紛掏錢……

俗話說“授之以魚不如授之以漁”，讓幼兒了解“什么是錢？”“錢從哪里來的？”“錢可以用來干什么？”教會孩子如何合理消費(fèi)，比一味地用金錢滿足他的欲望好得多。由此，“錢”這一主題應(yīng)運(yùn)而生。

一、開展“錢”的主題

在主題活動中，幼兒通過自發(fā)參與、自主學(xué)習(xí)、自由表達(dá)，獲得自身的發(fā)展，積累許多有意義的經(jīng)驗(yàn)。

（一）什么是錢？

圍繞主題，我們設(shè)計(jì)了豐富多彩的教學(xué)活動，通過繪本《錢》，幼兒了解到錢的由來，認(rèn)識各個(gè)時(shí)期、各個(gè)國家的錢幣，用畫筆繪制了精美的小書——《錢的演變》;通過實(shí)物比較，讓幼兒知道不同的錢幣大小不一樣、圖案不一樣、數(shù)字也不一樣等。

（二）錢是從哪里來的？

我們將幼兒收集的各種包裝袋貼上標(biāo)簽，創(chuàng)建超市，再分發(fā)模擬紙幣，在活動區(qū)開展超市購物游戲活動，并在游戲中設(shè)立銀行，讓幼兒初步了解銀行的基本功能;同時(shí)讓家長帶領(lǐng)幼兒參觀銀行，親身體驗(yàn)取錢、存錢的各個(gè)流程。

我們把社會作為教育幼兒的大課堂，帶著幼兒到農(nóng)村、超市、菜市場等地方去參觀實(shí)踐，或通過圖片、視頻的方式，了解各類崗位的勞動。平時(shí)，各班每天還會安排值日生輪流去幫老師擦桌子、發(fā)筷子、搬椅子等。同時(shí)，鼓勵(lì)幼兒在家?guī)透改笓癫?、剝豆子等，這些勞動幼兒親自參加就能體驗(yàn)到成人勞動的艱辛，并逐步樹立起靠自己的雙手去賺錢的理念。

（三）如何用錢？

我們搜集了一些關(guān)于”理財(cái)”的繪本，例如《愛炫耀的小袋鼠》、《小鱷魚的錢包》等，與幼兒一起分享，讓幼兒懂得如何用錢。

同時(shí)，還結(jié)合具體的事例，如針對“幼兒之間的攀比，看見什么都想買”這些現(xiàn)象，舉行像“不亂花錢”、“媽媽不買我不要”等類似的談話活動，抑制幼兒不合理消費(fèi)行為的發(fā)生，培養(yǎng)幼兒對錢的正確態(tài)度和消費(fèi)觀念。

除此之外，還結(jié)合時(shí)事進(jìn)行教育，如對洪澇災(zāi)害、希望工程捐款等，鼓勵(lì)幼兒把節(jié)約下來的零用錢捐給有需要的人，使其知道錢不僅可以買東西，還可以用來幫助別人。

二、“錢”的自選游戲

在活動區(qū)中，我們通過游戲的方式讓幼兒認(rèn)識錢的作用，并建立起一定的貨幣觀。比如：嘟嘟班就在活動區(qū)里設(shè)置了“嘟嘟餐廳”、“生活藝術(shù)館”、“聰明嘗試屋”、“建筑加工廠”、“書吧”等區(qū)域，將各個(gè)區(qū)域串聯(lián)到一起的關(guān)鍵元素就是“錢”。在活動過程中，每一個(gè)幼兒都分別扮演了老板、廚師、收銀員、服務(wù)員以及顧客等角色，他們可以到“生活藝術(shù)館”的加工區(qū)打工賺錢，或制作精美的作品去出售，或?yàn)椴蛷d制作所需的食品，以獲得相應(yīng)的報(bào)酬;也可用賺到的“錢”去其他區(qū)域“消費(fèi)”。通過這種貨幣流通的方式，使整個(gè)游戲有序、生動地開展起來，從中也使幼兒建立了一定的物物交換、貨幣轉(zhuǎn)換等初步的貨幣觀念。活動結(jié)束后，教師以發(fā)“工資”的形式獎(jiǎng)勵(lì)負(fù)責(zé)管理各個(gè)區(qū)域的老板、員工，讓幼兒通過勞動了解工作與金錢的關(guān)系，體會金錢來之不易！

三、實(shí)踐活動“小鬼當(dāng)家”

社會實(shí)踐活動能提高幼兒社會生活經(jīng)驗(yàn)，幼兒在與社會“親密接觸”的同時(shí)，交往、合作能力也得到提高。

（一）活動一：小鬼當(dāng)家之國慶日記

主題開始前，恰逢國慶七天放假，我們借此機(jī)會開展了“小鬼當(dāng)家之國慶日記”的親子實(shí)踐活動，讓幼兒在這七天長假里用日記的方式記錄每天的消費(fèi)情況，對錢的價(jià)值有一個(gè)初步的意識。

（二）活動二：小鬼當(dāng)家之理財(cái)活動

這項(xiàng)活動的任務(wù)是：每個(gè)家庭為幼兒提供100元錢，讓幼兒自己保管，他將負(fù)責(zé)安排活動當(dāng)天的所有消費(fèi)（包括購物、零食、午餐、車費(fèi)等。）可以有節(jié)余，但不能超支。孩子們可要好好地計(jì)劃計(jì)劃了，他們要自己去看標(biāo)價(jià)，自己挑選、購買、算賬、付款、找零等。從反饋回來的作業(yè)單上可以看出：大部分孩子們都能進(jìn)行計(jì)劃消費(fèi)了，有些孩子還有剩余了。正如嘟嘟班朱希語的奶奶所說：“很多事情，需要寶貝自己去體驗(yàn)，才能收獲快樂！”

（三）活動三：小小采購員

11月中旬，我們又發(fā)起了一次親子實(shí)踐活動“小小采購員”，讓家長與幼兒利用周末時(shí)間共同商討午餐的菜品，幼兒帶著20元錢到菜市場去采購，在與賣菜的阿姨伯伯們的交流中，孩子們大膽地表達(dá)了自己的想法，學(xué)會了買菜討價(jià)還價(jià)、挑菜后的付錢找零等，最重要的是當(dāng)孩子自己提著一籃子菜回家時(shí)，那股得意、興奮的樣子家長也感同身受。當(dāng)問到孩子們今天最大的收獲和感受時(shí)，有的孩子會說：“錢可不能亂花，要想好了再買?！边€有孩子說：“以后我還要當(dāng)家，很滿足?！?/p>

（四）活動四：小鬼當(dāng)家賀新年

元旦節(jié)即將來臨之際，本園開展了“小鬼當(dāng)家賀新年”主題游戲活動。活動前，教師搭建了“美食一條街”的場景，做好充分準(zhǔn)備，為幼兒創(chuàng)設(shè)了一個(gè)模仿生活、充分自由的游戲空間。活動當(dāng)天，幼兒通過包湯圓、制作水果沙拉、串串等方式進(jìn)行勞動體驗(yàn)，也可到美食街、照相館、巧手館等消費(fèi)區(qū)進(jìn)行消費(fèi)體驗(yàn)。通過設(shè)定這樣一個(gè)特定的環(huán)境，讓幼兒以游戲的方式親自體驗(yàn)生活中遵守規(guī)則、與人交往、巧手做事、消費(fèi)交易等本領(lǐng)。

四、活動效果

活動中，幼兒對理財(cái)表現(xiàn)出極大的興趣，能積極、大膽地參與各種游戲活動，自覺參與社會實(shí)踐活動。同時(shí)在主題過程中，幼兒的種種能力得到了發(fā)展，如交往、協(xié)商、獨(dú)立思考、相互協(xié)作，幼兒在不同程度上體現(xiàn)出比原來能干、懂事了！

主題的實(shí)施，收獲的不僅是幼兒，也有老師。楊高紅老師這樣說道：“通過幾次社會實(shí)踐活動，讓個(gè)別家長猛然發(fā)現(xiàn)自己的孩子還是個(gè)理財(cái)高手。當(dāng)初在做這個(gè)主題活動時(shí)，我們都還有猶豫，不知道怎么做，也不知道怎樣做才有效果。所以，我覺得無論什么事情，要做才能有收獲?！?/p>

五、成效原因分析

（一）教研合力

當(dāng)確定“錢”這個(gè)主題題目時(shí)，大家不知如何入手，經(jīng)過組員們大量材料收集、研討，以及業(yè)務(wù)園長的點(diǎn)撥，我們確定了主題的線索，并在活動中不斷調(diào)整、完善我們的方案。最終，“錢”的主題就呈現(xiàn)在大家面前。

（二）家長支持

1.進(jìn)行活動預(yù)報(bào)，讓家長了解主題活動和參與的重要性。

要想讓家長積極參與到主題中去，最重要的是要讓家長充分了解和認(rèn)識到主題活動對幼兒發(fā)展的重要性以及自己在主題活動中的重要作用。所以在起初的家長委員會上，大班教研組長就向家長代表們拋出“錢”這一主題的基本思路，與家長代表共同商討，最后根據(jù)家長提出的建議修改，確定了主題活動的方案。

接下來，各班班主任通過家長會向所有家長詳細(xì)介紹了整個(gè)主題的內(nèi)容，并對家長的配合工作作出了詳細(xì)的指導(dǎo)，在實(shí)際操作中將家長的參與與幼兒的成長聯(lián)系起來。因此在整個(gè)主題活動的開展過程中，家長也自覺、積極、有目的、有方向地參與到主題中。

2.開放主題活動，讓家長親身體驗(yàn)。

本學(xué)期的家長開放活動以主題為中心進(jìn)行，讓家長通過親身體驗(yàn)進(jìn)一步了解主題活動的內(nèi)容和開展形式，了解自己的孩子在主題中的收獲。

如嘟嘟班“做錢的小主人”，彭老師以綜藝節(jié)目的形式，以小組為單位，讓每組幼兒根據(jù)各組事前得到的經(jīng)費(fèi)自主選擇參與活動的類別與人數(shù)，并積極參與討論、交流，幫助幼兒樹立健康消費(fèi)的觀念，懂得花錢要合理、有計(jì)劃、有節(jié)制。類似的活動不僅增進(jìn)了親子間的情感，更讓家長們通過親身體驗(yàn)，讀懂了主題活動，并用新的眼光來審視和分享主題實(shí)施的快樂。

六、問題

有的家長對錢的認(rèn)識淡薄，認(rèn)為自己的孩子還小，無需過早接觸金錢，難以配合完成老師布置的親子任務(wù)。

有的家長觀念比較保守，只停留在表面，如家長帶孩子去超市買東西，她們不會讓孩子拿錢去付賬，認(rèn)為這樣很麻煩。

有的家長過分強(qiáng)調(diào)錢在生活中的重要性，以獎(jiǎng)金為杠桿促動幼兒做家務(wù)事，最后適得其反，陷入“單純賺錢”的功利狀態(tài)中……

七、活動延伸

春節(jié)臨近，我們以“壓歲錢”為線索，開展“小鬼當(dāng)家之壓歲錢”的實(shí)踐活動，讓幼兒嘗試如何合理地規(guī)劃用錢！