周雄安

【摘 要】隨著高校招生計(jì)劃的擴(kuò)大，高等教育從原來(lái)的精英教育迅速轉(zhuǎn)化為大眾化教育，受教育者的求學(xué)情況、知識(shí)基礎(chǔ)與以往相比發(fā)生了很大的改變。政治輔導(dǎo)員和班主任要指導(dǎo)學(xué)生正確面對(duì)競(jìng)爭(zhēng)、面對(duì)擇業(yè)、面對(duì)壓力， 引導(dǎo)學(xué)生規(guī)劃人生，培養(yǎng)學(xué)生有寬廣的胸懷和健全的人格， 努力把德育滲透到學(xué)生成才、就業(yè)的全過(guò)程，要主動(dòng)管理育人， 提高工作效率和工作水平， 創(chuàng)造更好地育人環(huán)境和氛圍。

【關(guān)鍵詞】管理；團(tuán)隊(duì)建設(shè)；教育

一、建立優(yōu)秀的管理團(tuán)隊(duì)和制度

如何適應(yīng)時(shí)代的要求，培養(yǎng)社會(huì)需要的人才，是從事學(xué)生管理工作者的永恒話題，同時(shí)對(duì)學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)干部提出了更高要求，必須加強(qiáng)隊(duì)伍建設(shè)。學(xué)校高層領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)加強(qiáng)對(duì)學(xué)生管理工作的重要性的認(rèn)識(shí)，挑選一批思想素質(zhì)高、工作能力強(qiáng)、具有一定學(xué)生管理工作經(jīng)驗(yàn)的工作人員擔(dān)任學(xué)校學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)工作，經(jīng)常性組織并開(kāi)展對(duì)各分校、教學(xué)點(diǎn)學(xué)生管理領(lǐng)導(dǎo)干部的專業(yè)培訓(xùn)，邀請(qǐng)較高水平的專家講座，全面提升學(xué)生管理干部的素質(zhì)。通過(guò)各種方式組織開(kāi)展校與校之間學(xué)生管理工作的交流，請(qǐng)學(xué)生管理工作突出的管理人士講解、傳授管理經(jīng)驗(yàn)，并通過(guò)討論交流，達(dá)到共同提高、共同進(jìn)步。以校本部為載體開(kāi)辟全校性學(xué)生管理工作專項(xiàng)窗口，廣泛討論發(fā)表管理體會(huì)，創(chuàng)建全校性學(xué)生管理?？M織系統(tǒng)內(nèi)投稿，把學(xué)生管理工作真正落到實(shí)處。

學(xué)校應(yīng)建立導(dǎo)學(xué)教師引進(jìn)、培訓(xùn)、考核、交流的整套制度。完善引進(jìn)程序，嚴(yán)把入口關(guān)，力爭(zhēng)把有能力、責(zé)任心強(qiáng)的導(dǎo)學(xué)老師引進(jìn)來(lái)。建立嚴(yán)格的導(dǎo)學(xué)老師培訓(xùn)、考核制度。導(dǎo)學(xué)老師應(yīng)對(duì)以現(xiàn)代計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)為主的多媒體現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育技術(shù)有較深的掌握。能熟練運(yùn)用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)等媒體技術(shù)獲取教學(xué)資源，并能配合輔導(dǎo)教師進(jìn)行教學(xué)資源的整合，組織和指導(dǎo)學(xué)員開(kāi)展網(wǎng)上答疑、BBS 討論、雙向視頻等網(wǎng)上教學(xué)活動(dòng)，利用QQ群、E-MAIL等與學(xué)員進(jìn)行日常溝通。完善導(dǎo)學(xué)老師的流動(dòng)計(jì)劃。打破以往導(dǎo)學(xué)老師隊(duì)伍建設(shè)的封閉體系，激活用人機(jī)制，拓寬導(dǎo)學(xué)老師出口，加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)老師的交流和提拔，解決導(dǎo)學(xué)老師的后顧之憂。

解決導(dǎo)學(xué)教師流動(dòng)性較強(qiáng)、流失率較高的問(wèn)題，必須加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)教師的專業(yè)化建設(shè)，其中最主要的就是更新觀念，尤其是更新領(lǐng)導(dǎo)的觀念。全面提高導(dǎo)學(xué)老師的綜合素質(zhì)。導(dǎo)學(xué)教師在工作了一段時(shí)間以后就會(huì)積累一定的工作經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)也會(huì)認(rèn)識(shí)到自身不足。如果學(xué)校能制定一套完整的培訓(xùn)機(jī)制，給他們更多的培訓(xùn)學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，不管是對(duì)學(xué)校還是對(duì)導(dǎo)學(xué)老師本人來(lái)說(shuō)都是雙贏的。另外，還可以加強(qiáng)導(dǎo)學(xué)教師之間的溝通與交流，使導(dǎo)學(xué)教師的業(yè)務(wù)能力不斷增強(qiáng)。確保導(dǎo)學(xué)教師在工作中發(fā)揮應(yīng)有的作用，保證開(kāi)放教育學(xué)生的培養(yǎng)質(zhì)量。

二、注重培養(yǎng)優(yōu)秀的學(xué)生干部

好的學(xué)生干部不僅自己會(huì)給其他同學(xué)做出榜樣，也會(huì)分擔(dān)導(dǎo)學(xué)教師的工作重?fù)?dān)，而且在這個(gè)過(guò)程中也鍛煉了學(xué)生的工作能力，又運(yùn)用在自己的工作實(shí)踐中。導(dǎo)學(xué)教師在選擇班干部的過(guò)程中要一視同仁，不能因?yàn)閭€(gè)別小問(wèn)題而否定他們的優(yōu)點(diǎn)，廣泛聽(tīng)取同學(xué)和任課老師的意見(jiàn)，綜合學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)民主或擇優(yōu)選拔。選出優(yōu)秀的學(xué)生干部，要充分信任和尊重，減少個(gè)人干涉，使他們充分發(fā)揮個(gè)人的工作主動(dòng)性和能動(dòng)性。

學(xué)生干部隊(duì)伍真正發(fā)揮先鋒模范作用，真正發(fā)揮戰(zhàn)斗堡壘作用。學(xué)校應(yīng)健全團(tuán)支部、學(xué)生會(huì)組織，主動(dòng)讓學(xué)生組織成為學(xué)校與學(xué)生、教師與學(xué)生溝通的橋梁，通過(guò)民主推薦、個(gè)人競(jìng)選產(chǎn)生學(xué)生干部隊(duì)伍。結(jié)合開(kāi)放教育類學(xué)生的生理和心理特點(diǎn)，并通過(guò)學(xué)生干部開(kāi)展廣泛的思想交流。幫助廣大學(xué)生樹(shù)立和培養(yǎng)學(xué)習(xí)自信心，一方面肯定他們?cè)谝酝膶W(xué)習(xí)和工作中取得的成績(jī)和努力，使他們充分看到自己的優(yōu)點(diǎn)和能力，另一方面，循序漸進(jìn)一對(duì)一式輔導(dǎo)，將他們?cè)诂F(xiàn)在的環(huán)境遇到的問(wèn)題總結(jié)歸納，然后反饋經(jīng)驗(yàn)。在交流溝通過(guò)程中，要注意交流態(tài)度，避免出現(xiàn)僵局，挫傷學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性；要充分尊重學(xué)生，成人學(xué)生的自尊心相對(duì)來(lái)說(shuō)更強(qiáng)，并且也更容易受到傷害，老師的教育手段要不斷改進(jìn)，積極與學(xué)生磨合，減少代溝的出現(xiàn)。在溝通的同時(shí)，鼓勵(lì)他們學(xué)習(xí)之后要在自己原有的領(lǐng)域有所創(chuàng)新和進(jìn)步，幫助他們做好職業(yè)規(guī)劃和人生規(guī)劃。 在思想教育過(guò)程中，應(yīng)盡量避免用說(shuō)教的方式，畢竟這些學(xué)生都是成年人，而且多數(shù)已經(jīng)有了家室或者有比較豐富的社會(huì)經(jīng)驗(yàn)。而強(qiáng)硬的教育態(tài)度只能引起學(xué)生的逆反心理，不僅不會(huì)配合老師的教育工作，甚至?xí)艞壚^續(xù)學(xué)習(xí)。對(duì)個(gè)別問(wèn)題學(xué)生要單獨(dú)關(guān)注，因材施教，明察暗訪，找出學(xué)生學(xué)習(xí)欠缺的根源和影響因素，和周?chē)瑢W(xué)同事努力解決問(wèn)題，最大程度地激發(fā)他們的學(xué)習(xí)主動(dòng)性。

三、通過(guò)加強(qiáng)校園文化氛圍引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展

開(kāi)放教育的學(xué)生大多以參加遠(yuǎn)程教育學(xué)習(xí)為主，這些學(xué)生有著強(qiáng)烈的孤獨(dú)感，他們渴望交流，希望像普通高校的學(xué)生一樣有豐富的校園生活，感受來(lái)自眾多同學(xué)的支持與友誼。學(xué)校應(yīng)主動(dòng)提供學(xué)生情感交流、培養(yǎng)興趣和尋求幫助的平臺(tái)，能夠促進(jìn)學(xué)生之間交流溝通，傳承成長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)，解答學(xué)生疑惑，碰撞智慧思想，傳遞情感關(guān)懷，培養(yǎng)同學(xué)友誼，消除學(xué)習(xí)孤獨(dú)感，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)開(kāi)放大學(xué)的身份認(rèn)同感、歸屬感和凝聚力，營(yíng)造積極向上的校園文化氛圍，促進(jìn)學(xué)生的管理、學(xué)習(xí)和發(fā)展。經(jīng)常性開(kāi)展校區(qū)、班級(jí)之間各種比賽活動(dòng)，增進(jìn)學(xué)生之間的友誼，根據(jù)不同學(xué)生原來(lái)從事行業(yè)的不同，有針對(duì)性地聘請(qǐng)相關(guān)行業(yè)的專家學(xué)者到學(xué)校進(jìn)行講座，吸引學(xué)生的積極參與和交流。并用各種比賽的形式加強(qiáng)同行的良性競(jìng)爭(zhēng)，使同學(xué)之間互相幫助，共同進(jìn)步。對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性導(dǎo)學(xué)教師應(yīng)合理引導(dǎo)，幫助其樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，使其學(xué)生既有針對(duì)性還能自我檢測(cè)和反饋。

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