黃垠昌

一、政治材料型主觀題的題型特點(diǎn)

從政治主觀題的材料設(shè)置上看，一般采用情景材料、引文材料、圖表材料或圖表與情景材料交差運(yùn)用等方式設(shè)題。設(shè)置材料是為考生分析和解決問(wèn)題提供依據(jù)，所以，選取的材料一般具有針對(duì)性、科學(xué)性、實(shí)用性特征。從特點(diǎn)上看，材料題取材簡(jiǎn)明、靈活，設(shè)問(wèn)切入點(diǎn)小，考查的知識(shí)點(diǎn)也比較集中，一般要求從一個(gè)角度回答，有利于考查考生對(duì)某一知識(shí)的理解與運(yùn)用能力。從設(shè)問(wèn)方式上看，材料型主觀題一般有開(kāi)放性設(shè)問(wèn)和限制性設(shè)問(wèn)兩大類。開(kāi)放性設(shè)問(wèn)要求考生根據(jù)試題設(shè)問(wèn)要求的范圍，從不同的角度回答問(wèn)題，提倡創(chuàng)造性思維，不要求答案的唯一性；限制性設(shè)問(wèn)要求考生根據(jù)設(shè)問(wèn)規(guī)定的原理來(lái)分析概括材料所反映的現(xiàn)象或問(wèn)題，答案必須符合設(shè)問(wèn)中的“限制性”要求。所謂“題在書外，理在書中”，就是對(duì)材料型主觀題的高度概括。

二、典型例題

例.（2013年高考江蘇政治卷第37題）（節(jié)選）20世紀(jì)80年代以來(lái)，世界制造業(yè)格局發(fā)生了較大變化，歐美一些主要的工業(yè)化國(guó)家經(jīng)歷了一個(gè)“去工業(yè)化”的過(guò)程，勞動(dòng)力從第一、第二產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)向第三產(chǎn)業(yè)，制造業(yè)向新興工業(yè)化國(guó)家轉(zhuǎn)移，制造業(yè)占本國(guó)GDP的比重和占世界制造業(yè)的比重持續(xù)降低。與此同時(shí)，中國(guó)等新興市場(chǎng)國(guó)家抓住機(jī)遇，利用自身優(yōu)勢(shì)推動(dòng)制造業(yè)快速發(fā)展。2010年，中國(guó)制造業(yè)在世界制造業(yè)總產(chǎn)值中的份額已略高于美國(guó)。中國(guó)已成為“世界工廠”。

但近幾年來(lái)，中國(guó)沿海地區(qū)制造業(yè)“離歌”紛紛響起：成都和鄭州取代深圳和東莞，成為富士康、聯(lián)想等電子產(chǎn)品加工業(yè)巨頭的生產(chǎn)主基地；知名運(yùn)動(dòng)品牌耐克、阿迪達(dá)斯關(guān)閉在中國(guó)的直屬工廠；美國(guó)制造業(yè)巨頭通用電器宣布將外包到中國(guó)的工作崗位遷回美國(guó)本土。據(jù)統(tǒng)計(jì)，近年來(lái)有數(shù)十家世界500強(qiáng)外資企業(yè)關(guān)閉在中國(guó)的工廠。

離開(kāi)中國(guó)的企業(yè)有兩種：一種是傳統(tǒng)的低端制造業(yè)，向越南、柬埔寨、孟加拉等國(guó)家轉(zhuǎn)移；另一種是高端制造業(yè)，在歐美等發(fā)達(dá)國(guó)家重振本國(guó)制造業(yè)、加快實(shí)施“再工業(yè)化”戰(zhàn)略背景下，紛紛回流本土。與此同時(shí)，歐美國(guó)家紛紛運(yùn)用新的信息技術(shù)、互聯(lián)網(wǎng)優(yōu)勢(shì)整合傳統(tǒng)勞動(dòng)密集型制造業(yè)，大力發(fā)展生物工程、節(jié)能環(huán)保、新能源、新材料等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，力保在世界制造業(yè)價(jià)值鏈上的高端位置和全球控制者的地位。

“中國(guó)制造”——這個(gè)見(jiàn)證了中國(guó)崛起、足以讓中國(guó)人感到驕傲和自豪的字眼，正面臨前所未有的挑戰(zhàn)。

運(yùn)用唯物辯證法有關(guān)發(fā)展的觀點(diǎn)，分析說(shuō)明歐美國(guó)家從“去工業(yè)化”到“再工業(yè)化”走的是怎樣的發(fā)展道路。

參考答案：①世界是永恒發(fā)展的，要堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題。歐美國(guó)家根據(jù)實(shí)際情況的變化發(fā)展，調(diào)整工業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略。②辯證否定是事物聯(lián)系和發(fā)展的環(huán)節(jié)，要求堅(jiān)持創(chuàng)新。它們對(duì)傳統(tǒng)制造業(yè)既肯定又否定，既克服又保留，實(shí)施升級(jí)改造。③事物在曲折中前進(jìn)上升。它們大力扶持和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代。

三、政治材料型主觀題的解答

1.審題

（1）審材料。

在審讀文字材料時(shí)，我們可以采用分層法、主干法、倒讀法等。審材料時(shí)是要注意兩點(diǎn)：①抓“題眼”，劃分材料層次。②概括每一層次的中心意思。如在審讀圖表題時(shí)，我們要注意審讀圖表標(biāo)題，明確答題方向；審圖表內(nèi)容，注意縱橫比較；審圖表附注，領(lǐng)會(huì)題意。

如在閱讀上述例題材料的過(guò)程中，我們可以把這則材料分為三個(gè)層次：①歐美一些國(guó)家根據(jù)實(shí)際情況的變化發(fā)展，調(diào)整工業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略。②它們對(duì)傳統(tǒng)制造業(yè)持肯定態(tài)度，在保留的基礎(chǔ)上發(fā)展，實(shí)施了升級(jí)改造。③它們大力扶持和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代。

（2）審設(shè)問(wèn)。

題目的設(shè)問(wèn)為我們指明了答題的方向，指出了要解決的問(wèn)題。如果不將設(shè)問(wèn)弄清楚，就會(huì)出現(xiàn)答非所問(wèn)的情況。因此，我們必須高度重視審設(shè)問(wèn)。審設(shè)問(wèn)時(shí)要注意兩點(diǎn)：

第一，分析設(shè)問(wèn)所要求運(yùn)用原理或觀點(diǎn)的知識(shí)范圍。在審設(shè)問(wèn)時(shí)，首先要弄清設(shè)問(wèn)類型，判斷出是開(kāi)放性試題還是限制性試題。如果是限制性試題，還要具體分析設(shè)問(wèn)的知識(shí)范圍，并將其進(jìn)行模塊定位，然后再進(jìn)一步確定是某一模塊中的哪一部分的哪些原理。

通過(guò)仔細(xì)審上述例題的設(shè)問(wèn)可知，該題考查的知識(shí)范圍是“唯物辯證法的基本觀點(diǎn)”。

第二，弄清設(shè)問(wèn)要求我們解決的是什么問(wèn)題。這要求考生明確設(shè)問(wèn)的主旨，即明確考查的是“是什么”、“為什么”或“怎么辦”中的哪一個(gè)?！笆鞘裁础本褪且獙?duì)材料所反映的現(xiàn)象作出判斷性說(shuō)明。“為什么”包括原因和影響兩個(gè)方面。原因，即材料中反映現(xiàn)象產(chǎn)生的原因；影響，即談重要性和危害性。“怎么辦”即措施。如果材料所提供的觀點(diǎn)是正確的，應(yīng)回答“怎樣堅(jiān)持和發(fā)展”；如果材料所提供的觀點(diǎn)是錯(cuò)誤的，則應(yīng)回答“解決問(wèn)題的辦法”。

審上述例題可知，該題要求結(jié)合材料并運(yùn)用唯物辯證法中有關(guān)發(fā)展的觀點(diǎn)，分析說(shuō)明歐美國(guó)家從“去工業(yè)化”到“再工業(yè)化”走的是怎樣的發(fā)展道路，屬于“怎么辦”的范疇。

2.合理想象，確定答題所需的理論知識(shí)

（1）聯(lián)系教材知識(shí)。

在明確題意、概括材料中心意思、審清設(shè)問(wèn)的基礎(chǔ)上，思考試題材料與教材中哪些知識(shí)有內(nèi)在的聯(lián)系，提煉出材料所體現(xiàn)的原理。聯(lián)系教材知識(shí)的依據(jù)是：由設(shè)問(wèn)內(nèi)容聯(lián)系教材的方向性知識(shí)；由材料的中心意思與教材知識(shí)的對(duì)接關(guān)系，確定教材中的具體內(nèi)容。上述例題就要求考生聯(lián)系哲學(xué)的有關(guān)知識(shí)，結(jié)合材料進(jìn)行分析回答。

（2）聯(lián)系時(shí)事政治知識(shí)。

高考政治試題在考查政治學(xué)科知識(shí)的同時(shí)，還會(huì)直接考查考生對(duì)黨和政府現(xiàn)階段的基本路線和重大方針政策的掌握情況。這就要求我們經(jīng)常關(guān)注時(shí)事政治，認(rèn)真學(xué)習(xí)黨和國(guó)家現(xiàn)階段的路線、方針、政策，并領(lǐng)會(huì)其精神實(shí)質(zhì)，做到學(xué)以致用。當(dāng)然，答題語(yǔ)言不能是對(duì)時(shí)事材料的羅列和堆砌，而應(yīng)是根據(jù)題目設(shè)問(wèn)的要求歸納出來(lái)的、反映時(shí)事政治實(shí)質(zhì)的語(yǔ)言。

例如，對(duì)上述例題的解答，就要根據(jù)材料的大意與教材中知識(shí)的內(nèi)在聯(lián)系，提煉出材料所體現(xiàn)的唯物辯證法的道理，建立對(duì)應(yīng)關(guān)系。

①堅(jiān)持用發(fā)展的觀點(diǎn)看問(wèn)題→歐美國(guó)家根據(jù)實(shí)際情況的變化發(fā)展，調(diào)整工業(yè)化發(fā)展戰(zhàn)略。

②辯證否定觀要求堅(jiān)持自主創(chuàng)新→它們對(duì)傳統(tǒng)制造業(yè)既肯定又否定，既克服又保留，實(shí)施升級(jí)改造。

③事物在曲折中前進(jìn)上升→它們大力扶持和發(fā)展戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，促進(jìn)產(chǎn)業(yè)升級(jí)換代。

3.解答方法及應(yīng)注意的問(wèn)題

解答材料型主觀題的過(guò)程其實(shí)就是考試大綱中所要求的“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”、“描述的闡釋事物”、“論證和探討問(wèn)題”等能力的體現(xiàn)過(guò)程。這就要求考生將所學(xué)知識(shí)與試題材料、教材知識(shí)建立正確的聯(lián)系，準(zhǔn)確運(yùn)用原理分析、解決問(wèn)題。提高“調(diào)動(dòng)和運(yùn)用知識(shí)”能力的主要方法是聯(lián)系法，即構(gòu)建設(shè)問(wèn)、材料與教材原理、觀點(diǎn)的對(duì)應(yīng)關(guān)系并進(jìn)行分析，即基本原理+具體分析（哲學(xué)常識(shí)類試題的解題方法為：基本原理+方法論+具體分析）。

材料型主觀題的解答主要有歸納法與演繹法兩種。歸納法是由個(gè)別（特殊）到一般（普遍）的分析方法。演繹法是由一般（普遍）到個(gè)別（特殊）的分析方法，即運(yùn)用教材知識(shí)，結(jié)合材料論證具體問(wèn)題的方法。如對(duì)上述例題的解答，運(yùn)用歸納法加以整理即可形成答案。

呈現(xiàn)試題答案時(shí)要注意以下幾個(gè)問(wèn)題：①運(yùn)用政治術(shù)語(yǔ)，答題要嚴(yán)謹(jǐn)、規(guī)范、準(zhǔn)確、精煉。尤其是政治概念、原理要嚴(yán)格按照教材的內(nèi)容敘述，避免隨意性。②要邏輯清晰、層次分明、詳略得當(dāng)。近幾年高考中材料型主觀題大多綜合考查多個(gè)知識(shí)點(diǎn)。在這種情況下，既要靈活地根據(jù)材料層次結(jié)合原理分析，也要注意根據(jù)原理層次結(jié)合材料分析，不可用一種模式去套用所有試題，不能是對(duì)原理的堆砌或脫離原理的空談。③要保持卷面整潔，做到書寫工整，給閱卷老師留下好的印象。endprint