吳笑伍

[摘 要]現(xiàn)代信息技術(shù)與語文教學(xué)的有效整合具有現(xiàn)實意義。將現(xiàn)代信息技術(shù)運用于語文教學(xué)的導(dǎo)入階段、課堂學(xué)習(xí)階段、總結(jié)階段、拓展教學(xué)階段，能夠合理優(yōu)化了學(xué)習(xí)情境，優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)，從而有效提高課堂教學(xué)效率，也有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新精神和能力。

[關(guān)鍵詞]現(xiàn)代信息技術(shù) 語文教學(xué) 整合 應(yīng)用

[中圖分類號] G623.2 [文獻(xiàn)標(biāo)識碼] A [文章編號] 1007-9068（2015）06-025

現(xiàn)在是信息時代，信息技術(shù)已被廣泛地應(yīng)用到各個領(lǐng)域。學(xué)校是傳播知識的主要陣地，更要與時俱進(jìn)，要充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，讓學(xué)生感受到時代的氣息。語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，涉及的內(nèi)容十分廣泛，現(xiàn)代信息技術(shù)為語文課程的教學(xué)提供了更廣闊的平臺，為實現(xiàn)新的語文教學(xué)理念提供了有力的保證。因此，如何把現(xiàn)代信息技術(shù)有效地應(yīng)用到語文教學(xué)中成了我們語文教師關(guān)注的問題。我覺得，教師首先要更新教學(xué)理念、對信息技術(shù)有正確的認(rèn)識，還要熟練地掌握一定的技術(shù)手段。

一、教師要更新教學(xué)理念，正確認(rèn)識信息技術(shù)的應(yīng)用

作為新時代的教師，我們要適應(yīng)時代發(fā)展的趨勢，必須更新教學(xué)理念，不能一直停留在一支粉筆、一本書的陳舊的教學(xué)模式中。

信息技術(shù)快速發(fā)展，給教育教學(xué)改革提供了有力的技術(shù)支持。教師要充分認(rèn)識到信息技術(shù)在教育教學(xué)中的廣泛應(yīng)用能使課堂教學(xué)充滿活力，變得豐富多彩。特別是語文課中，信息技術(shù)的運用能在有限的課堂四十分鐘內(nèi)為學(xué)生提供更多的信息，能有效地開闊學(xué)生的知識視野。在教學(xué)中，教師要有運用信息技術(shù)的意識，要認(rèn)識到課本只是學(xué)習(xí)的范本。語文學(xué)習(xí)只停留在課本上是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，教師要讓學(xué)生通過課本的學(xué)習(xí)掌握學(xué)習(xí)方法，然后自己到知識的海洋中去攝取知識，獲得能力。而有效應(yīng)用信息技術(shù)，就能彌補(bǔ)傳統(tǒng)教學(xué)模式的不足，提高教學(xué)質(zhì)量。

二、應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)進(jìn)行教學(xué)的意義

現(xiàn)代信息技術(shù)在語文課程中的廣泛應(yīng)用，能有效地改善課堂學(xué)習(xí)環(huán)境，改善學(xué)生的學(xué)習(xí)方式，構(gòu)筑面向未來社會的嶄新的教學(xué)理念。信息技術(shù)的合理使用可以有效地提高教學(xué)質(zhì)量，也可以培養(yǎng)學(xué)生獲取信息的素養(yǎng)。語文學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)的整合就是在教學(xué)過程中用新的教育思想和理論做指導(dǎo)，把以計算機(jī)及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)作為學(xué)生自主學(xué)習(xí)的認(rèn)知工具、激勵工具與教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具，使教學(xué)資源、各個教學(xué)要素和教學(xué)環(huán)節(jié)經(jīng)過整理、組合，相互融合，在整體優(yōu)化的基礎(chǔ)上促進(jìn)傳統(tǒng)的以教師為中心的教學(xué)結(jié)構(gòu)與教學(xué)模式逐漸向以學(xué)生學(xué)習(xí)為中心、促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展為目標(biāo)的教學(xué)模式上來。

1.運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以優(yōu)化學(xué)習(xí)情境

語文學(xué)科內(nèi)涵豐富，學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中難免會遇到抽象、疑難的問題，讓他們感到困惑。興趣是最好的老師，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動機(jī)，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性起著決定作用?，F(xiàn)代信息技術(shù)集文字、圖片、音頻、視頻等多種媒體于一體，給學(xué)生耳目一新之感，能使所要表現(xiàn)的內(nèi)容更充實、更形象生動、更具吸引力。由于小學(xué)生具有好奇、好動、有意注意時間短、持久性差等特點，枯燥的學(xué)習(xí)環(huán)境往往會影響課堂學(xué)習(xí)效果。因此，利用信息技術(shù)輔助教學(xué)不僅可以傳遞教學(xué)內(nèi)容，還可以改變傳統(tǒng)的教學(xué)方法和學(xué)習(xí)方式，有利于調(diào)節(jié)課堂氣氛，創(chuàng)設(shè)直觀的學(xué)習(xí)情境，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。

2.運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以優(yōu)化課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)

在語文課堂教學(xué)中，有許多內(nèi)容是只可意會，不可言傳的，運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生直觀地感受這些內(nèi)容，從而理解它的內(nèi)涵。如在教學(xué)《長城贊》時，為了使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容，我先給學(xué)生播放了一段介紹長城的紀(jì)錄片，讓學(xué)生先對長城有了直觀的認(rèn)識，再來學(xué)習(xí)課文。學(xué)習(xí)中，學(xué)生邊讀課文邊欣賞長城的圖片，對課文的理解就感到輕松多了。

在語文課堂上運用多媒體進(jìn)行教學(xué)，可以使學(xué)生在學(xué)習(xí)中掌握更多的信息，免去了教師許多繁瑣的講解，同時還可以豐富學(xué)生的想象空間。在學(xué)習(xí)《白鶴梁的沉浮》時，我先向?qū)W生展示了許多有關(guān)白鶴梁的資料，讓學(xué)生感受到白鶴梁確實需要保護(hù)。然后，投影出示白鶴梁的圖片，讓學(xué)生思考：用什么方法保護(hù)它才合適呢？帶著這個問題，結(jié)合展示的資料進(jìn)行課文學(xué)習(xí)，學(xué)生就有了更多的想象空間，對課文的內(nèi)容也有了真切的體會，還能根據(jù)資料提出自己的設(shè)想。這樣的課堂教學(xué)，學(xué)生的主體地位得到了充分的體現(xiàn)，也有效地培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新能力。

3.運用現(xiàn)代信息技術(shù)可以有效提高課堂教學(xué)效率

實現(xiàn)信息技術(shù)與語文學(xué)科的整合是推進(jìn)素質(zhì)教育改革的手段和方法。語文學(xué)科的課堂教學(xué)涉及的信息量特別大，有了電腦和網(wǎng)絡(luò)以后，就為教學(xué)改革提供了機(jī)遇。現(xiàn)在，多媒體教育教學(xué)資源庫為我們提供了針對性的海量素材，這在以前的傳統(tǒng)教學(xué)中是無法實現(xiàn)和不可想象的。如果讓學(xué)生掌握了現(xiàn)代信息技術(shù)，那么發(fā)揮學(xué)生的主動性，積極實現(xiàn)個性化教學(xué)，便有了充分的條件。在進(jìn)行課堂教學(xué)時，由于有許多相關(guān)材料學(xué)生已經(jīng)搜集到了，課堂上展示時學(xué)生已經(jīng)不再陌生，這就節(jié)省了大量解說的時間，從而有效地提高了課堂教學(xué)效率。

三、現(xiàn)代信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)的有效整合

怎樣才能使信息技術(shù)在語文課堂教學(xué)中發(fā)揮最大的效果呢？這就涉及信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)的整合問題。如何進(jìn)行整合呢？下面我就從課堂結(jié)構(gòu)上談一些做法。

1.導(dǎo)入階段的整合

在語文教學(xué)中，一個好的導(dǎo)入，可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、激發(fā)學(xué)生探求知識的欲望，為接下來的學(xué)習(xí)做好鋪墊。恰當(dāng)合理地運用現(xiàn)代信息技術(shù)，可以使課堂的導(dǎo)入更精彩。如在上《長城贊》這一課時，我先讓學(xué)生觀看紀(jì)錄片《長城》，然后發(fā)問：“剛才同學(xué)們看了介紹長城的紀(jì)錄片，有什么感受？誰能贊贊長城？”學(xué)生說完后我接著導(dǎo)入新課：“同學(xué)們說出了自己心里真切的感受，今天我們將要學(xué)習(xí)的課文，也是贊美長城的。不過，它是用對聯(lián)的形式來贊美的，大家讀讀看，看看作者是怎么贊長城的。”這樣，學(xué)生很自然地進(jìn)入了新課的學(xué)習(xí)，而且興趣盎然。

運用多媒體技術(shù)導(dǎo)入新課，不能只是為了熱鬧或者迎合學(xué)生的心理，一定要有為后面的學(xué)習(xí)服務(wù)的意識，內(nèi)容要與課文學(xué)習(xí)密切相關(guān)，要有啟發(fā)性、指導(dǎo)性、合理性，要能發(fā)揮信息技術(shù)特有的真實、動態(tài)展示的特點。

2.課堂學(xué)習(xí)過程中的整合

現(xiàn)代信息技術(shù)的應(yīng)用可以充分調(diào)動學(xué)生的思維，彌補(bǔ)學(xué)生生活經(jīng)驗的不足，印證學(xué)生的想象能力。在語文教學(xué)中，有許多知識要展示，運用多媒體技術(shù)可以最大限度地提高課堂效率。如學(xué)習(xí)《瀑布》時，由于低年級學(xué)生的理解能力差，對文中的“襯”字難以理解，教學(xué)時就可以整合多媒體技術(shù)，利用瀑布圖片引導(dǎo)學(xué)生理解。

在語文課堂教學(xué)與信息技術(shù)整合時，不能濫用信息技術(shù)，沖淡了文本閱讀的主要地位，而應(yīng)在使用時體現(xiàn)比較強(qiáng)的針對性，要起到輔助教學(xué)的作用，使信息技術(shù)與語文課堂教學(xué)有機(jī)地結(jié)合起來。在教學(xué)《秦始皇陵兵馬俑》的過程中，為了使學(xué)生能對“兩千多年前的地下大軍”有全方位的感知，可先讓學(xué)生自讀課文，展開想象，再使用介紹兵馬俑坑的視頻，幫助學(xué)生感知課文內(nèi)容，效果會非常好。

3.總結(jié)時的整合

課堂總結(jié)不是對這節(jié)課的簡單回顧，而是要突出重點，把這節(jié)課學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容清晰地展現(xiàn)在學(xué)生面前。在這個教學(xué)環(huán)節(jié)中，若能合理地應(yīng)用信息技術(shù)，既可以節(jié)省時間，又能讓學(xué)生明白這節(jié)課的學(xué)習(xí)要點和相關(guān)鏈接。在總結(jié)《長城贊》時，最主要的不是總結(jié)文章內(nèi)容，而是總結(jié)本文的格式特點——對聯(lián)。我用課件介紹了對聯(lián)的特點，然后由學(xué)生對照著再讀課文，學(xué)生一下子就明白了對聯(lián)這種表現(xiàn)形式，并且又回顧了課文內(nèi)容。

教學(xué)總結(jié)時使用信息技術(shù)，要做到精、簡、明了，鏈接正確合理，不能依賴多媒體，教師的語言概括也必不可少。

4.拓展教學(xué)時的整合

語文課堂中拓展教學(xué)環(huán)節(jié)，一定要有啟發(fā)性和關(guān)聯(lián)性，讓信息技術(shù)的合理應(yīng)用使課堂教學(xué)變得輕松、高效。我們可以利用多媒體展示推薦的閱讀作品；可以演繹課堂學(xué)習(xí)要點，啟發(fā)學(xué)生由課內(nèi)拓展到課外；可以向?qū)W生展示更多的學(xué)習(xí)資源等。

隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，語文課堂教學(xué)中信息技術(shù)的應(yīng)用將越來越廣泛。將信息技術(shù)與課堂教學(xué)進(jìn)行有效整合，可以更新教師的教學(xué)理念，改進(jìn)教學(xué)方式方法，提高課堂教學(xué)的效率和效果，有利于培養(yǎng)學(xué)生的自主創(chuàng)新能力。信息技術(shù)與語文課程的整合是教育教學(xué)發(fā)展的必然趨勢。

（責(zé)編 劉宇帆）