陳亞麗

摘要：教了二十幾年的書，第一次遇到學(xué)生情緒如此失控的狀況，筆者真有點蒙了。對于此刻的衛(wèi)同學(xué)，筆者的任何話語，都顯得是那么的蒼白無力，猶如空氣一般。對此，孩子的家庭教育有不可推卸的責(zé)任。

關(guān)鍵詞：“89分”；“爭搶當(dāng)組長”；“火山爆發(fā)”

中圖分類號：G427文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：1992-7711（2015）05-082-1

星期四上午第二節(jié)數(shù)學(xué)課，筆者把昨天練習(xí)的“三年級上冊第二單元千克和克”的試卷進(jìn)行了評講：

同學(xué)們，這次單元試題比較難，加之“千克”和“克”這兩個質(zhì)量單位，你們平時很少接觸，對它們的實際意義掌握的可能不是太透徹的。所以，本次練習(xí)出現(xiàn)了兩個不及格，九十分以下的也有十多個。不過沒關(guān)系，今天我們就來認(rèn)真地評講，認(rèn)真地訂正，把不懂的地方弄懂。

第一部分填空題，絕大多數(shù)同學(xué)做得比較好，只是連線一題出現(xiàn)的錯誤比較多。這題可以用排除法，先找出最重的和最輕的兩個物體。你們說一說，誰最重？誰又最輕呢？最重的和最大的數(shù)量連接，最輕的和最小的數(shù)量連接。剩下“一個蘋果”和“一只雞”這兩個物體，想一想，比一比，誰重誰輕？思考之后，給它們分別找到相應(yīng)的數(shù)量連接起來。

……

試卷評講完了，距離下課還有一點時間。有同學(xué)提出，現(xiàn)在可以根據(jù)成績，重選數(shù)學(xué)小組長了。對了，想起剛接手這個班的時候，為了快速進(jìn)入教學(xué)常態(tài)，使每天的作業(yè)本收發(fā)有序，在完全不清楚學(xué)生的情況之下，盲點了幾個同學(xué)做了臨時組長。我還答應(yīng)同學(xué)們，如果有練習(xí)成績出來，就按成績輪換當(dāng)組長，筆者差點把這事給忘了。

好，現(xiàn)在我們重新來選一下各組的數(shù)學(xué)小組長。第一小組，考得比較好，又愿意當(dāng)組長的同學(xué)請舉手?！拔铱嫉揭话?！”“我要當(dāng)！”“我也要！”教室里開始有點激動起來。

突然，從教室最后排，走出了胖胖的衛(wèi)同學(xué)。筆者詫異：“衛(wèi)同學(xué)，還沒有下課呢，你怎么離開位置走出來了？”他兩眼發(fā)直，對筆者的話不理不睬，三步并著兩步，走到講臺前，把手中的路隊小黃帽，用力一擲！大吼一聲：“我不當(dāng)路隊長了！”說完，快速轉(zhuǎn)身回到自己的座位，伏下來就放聲大哭：“我明天肯定不來上學(xué)了！我不想活了！我要死了！我想馬上回家！”……

下課鈴響了，同學(xué)們紛紛圍了過去，“你怎么了？”“你怎么這樣對老師的？”“你考的不好，老師又沒有批評你。”“快快快！快去喊毛老師！”“滾！”“衛(wèi)同學(xué)，到底發(fā)生了什么事？你跟陳老師說說?！毙l(wèi)同學(xué)忽然站起身來，翻著白眼，仰著頭，看著天花板，嘴里不停地說：“反正我不想上學(xué)了，我想馬上回家！”說完，用力端起課桌，噼里啪啦上下震動了幾次，然后，把課桌里的書本、學(xué)具胡亂地往書包里一塞……教了二十幾年的書，第一次遇到這種情景，筆者真有點蒙了。對于此刻的衛(wèi)同學(xué)，筆者的任何話語，都顯得是那么的蒼白無力，猶如空氣一般。

救星班主任毛老師來了。毛老師非常淡定的說：“衛(wèi)同學(xué)，要回家？好的，毛老師幫你來整理?！睅熒鷤z通力合作，很快整理好書包，一前一后往辦公室走去。

在辦公室里，毛老師語速還是這樣不緊不慢：“衛(wèi)同學(xué)，還想回家嗎？”“想！”“家里有人嗎？”“爸爸媽媽都去上班了，沒人！”“那你怎么進(jìn)門呢？”“我上奶奶家！”“哦，上奶奶家。路遠(yuǎn)嗎？”……翻著白眼的衛(wèi)同學(xué)，怒氣未消。

在他們對話之時，筆者急忙找出衛(wèi)同學(xué)的試卷，“89分”。解決問題第二題，看錯題意，“加法”做成“乘法”，第一步做錯，第二步跟著錯，一下子扣掉8分。考得不好，加上同學(xué)們要“搶”他的組長當(dāng)。于是，火山爆發(fā)了。原來是這么回事，筆者來了信心，耐心地接上話頭：“衛(wèi)同學(xué)，你不是不懂，可能你動作慢了一點，加上沒仔細(xì)讀題，把題意理解錯了?？?！課上你都訂正對了。如果解決問題第二題不錯的話，你就是97分了。陳老師是那么的喜歡你，還叫不出你的名字的時候，就讓你當(dāng)組長了，說明你是一個很棒的孩子！話說回來，你也不能讓陳老師開學(xué)初說的話白講了呀，也應(yīng)該給其他的同學(xué)鍛煉鍛煉，做組長下次有的是機會，你說，是嗎？”辦公室里的馬老師也走過來，輕輕拍拍衛(wèi)同學(xué)的肩膀：“小男孩就要經(jīng)得起挫折。這個小小的考試分?jǐn)?shù)算什么？以后還有更多的挑戰(zhàn)等著你呢，一定要勇敢面對！”

過了一陣，毛老師問：“還想回家嗎？”“想——”衛(wèi)同學(xué)低著頭，輕輕地說?！斑€沒有想通？好，我們現(xiàn)在來吃個橘子?！毙l(wèi)同學(xué)沒有拒絕，接過橘子就往嘴里送。吃完橘子，毛老師又問：“馬上要吃中飯了，我們現(xiàn)在進(jìn)教室，好嗎？”衛(wèi)同學(xué)二話沒說，背著書包，跟著毛老師乖乖回教室去了。

對毛老師的教育方式，筆者佩服得五體投地！

但是，筆者還是不放心啊，生怕再出意外。通過毛老師聯(lián)系他家長，想請他家長到學(xué)校里來，好好溝通溝通。

毛老師笑笑，跟筆者說：“這不是第一次了，我已經(jīng)適應(yīng)了。你知道上次用鐵榔頭砸學(xué)校大門的，是誰嗎？就是他媽媽！”

“啊——”

下午放學(xué)前，我們?nèi)缭刚垇砹诵l(wèi)媽媽。

“我差點又要跟門房吵起來，他們不讓我進(jìn)來！”時尚豐滿的衛(wèi)媽媽快言快語道。

不懂為什么？此刻，筆者突然想起一句話：“龍生龍，鳳生鳳，老鼠的兒子會打洞！”做老師的也能駕馭家庭教育的話，那就好了！