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解讀兒童世界的風景

2015-04-30 16:06朱永新
新教師 2015年3期
關(guān)鍵詞:蒙臺梭教育家世界

朱永新

蒙臺梭利,是研究兒童和家庭教育繞不過去的一座山峰。

從2012年開始,應新教育新父母研究所之邀約,我擔任“新父母晨誦”欄目主持人,由我選取不同教育家的家庭教育名言進行對話與解讀,每天早晨在網(wǎng)絡上與千千萬萬父母們共同閱讀和分享。在確定的第一批教育家名單中,理所當然地就有蒙臺梭利。就這樣開始了持續(xù)兩年的蒙臺梭利閱讀之旅。

首選蒙臺梭利,除了因為她對兒童研究的貢獻外,還有一個重要原因——她是歐洲新教育運動的重要代表人物。在她的著作中,不斷地出現(xiàn)“新教育”的概念,讀來十分親切。

1870年,蒙臺梭利出生于意大利安科納地區(qū)的一個軍人家庭。作為獨生女,她得到父母的深愛,接受到良好的家庭教育。26歲時,她獲得了羅馬大學醫(yī)學博士學位,成為意大利歷史上第一位女博士。

畢業(yè)以后,作為精神病臨床醫(yī)生,她對身心缺陷兒童的研究產(chǎn)生了濃厚的興趣。在1898年的一次會議上,她明確提出了“兒童心理缺陷和精神病患主要是教育問題,而不是醫(yī)學問題,教育訓練比醫(yī)療更為有效”的論斷,從醫(yī)學開始走進教育。

為了提升自己的教育與人文素養(yǎng),31歲的她再次進入羅馬大學,學習哲學、教育學、實驗心理學和人類學,并在著名人類學家塞吉的指導下從事教育人類學研究。

1907年,蒙臺梭利在羅馬的一個貧民窟創(chuàng)辦了第一所“兒童之家”。她每天與來自貧苦家庭的孩子們生活在一起,讓他們學會了禮貌、獨立、自理、自尊,并且在智力活動上取得了優(yōu)異的成績,這些孩子被稱為“神奇的兒童”。

1909年,根據(jù)三年探索的實踐,蒙臺梭利寫成的《運用于“兒童之家”的幼兒教育的科學教育方法》一書正式出版。這本具有劃時代意義的著作,產(chǎn)生了廣泛的國際影響,奠定了她在幼兒教育研究領(lǐng)域的地位。許多國家紛紛以“兒童之家”為藍本建立蒙臺梭利學校。她一生寫了許多著作,如《童年的秘密》《發(fā)現(xiàn)兒童》《家庭中的兒童》《有吸收力的心靈》《新世界的教育》《蒙臺梭利手冊》《教育中的自發(fā)活動》《開發(fā)人類的潛能》等。她本人于1949、1950和1951年連續(xù)三年獲得諾貝爾和平獎的提名。

在教育史上,蒙臺梭利是第一位真正走進兒童世界的教育家。此前,盧梭、裴斯泰洛奇、福祿貝爾等開創(chuàng)了自然教育的傳統(tǒng),提出尊重兒童的個性。福祿貝爾創(chuàng)立了世界上第一所幼兒園,并且提出了“讓我們與兒童一起生活”的重要主張。但是,是蒙臺梭利天才地發(fā)現(xiàn)了兒童具有完全不同于生理胚胎的“心理胚胎”和身心發(fā)展的“敏感期”,提出教育必須激發(fā)和促進兒童內(nèi)在的生命力量,必須“讓我們的兒童自己生活”。她發(fā)明的一系列訓練兒童感覺系統(tǒng)的教具,至今仍然在許多幼兒園使用,她關(guān)于自由與紀律的理論,關(guān)于教師與父母角色的論述,也充滿著睿智與機敏。

走進,才會理解;走進,才會尊敬。我在許多場合說過,童年的秘密遠遠沒有完全被發(fā)現(xiàn)。雖然蒙臺梭利已經(jīng)開始走進兒童的世界,發(fā)現(xiàn)并解讀了這個世界的部分瑰麗風景,但是,相對來說,這只是冰山一角。讓我們沿著她的足跡,繼續(xù)努力走進兒童的世界吧。

(責任編輯:黃常棋)

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