摘 要：把握編輯的需求是創(chuàng)新高校學(xué)報(bào)編輯激勵(lì)機(jī)制的基本前提，對提高學(xué)報(bào)質(zhì)量、促進(jìn)學(xué)報(bào)發(fā)展起到了積極的作用。在學(xué)報(bào)編輯管理中以需求為視角，從社會(huì)認(rèn)同、職業(yè)發(fā)展、個(gè)人待遇和外部環(huán)境分析了高校學(xué)報(bào)編輯的需要，提出在構(gòu)建和完善編輯激勵(lì)機(jī)制時(shí)應(yīng)該尊重編輯職業(yè)特性，構(gòu)建動(dòng)態(tài)合理的激勵(lì)制度，重視編輯個(gè)體的發(fā)展空間，滿足編輯合理的主導(dǎo)需求。

關(guān)鍵詞：高校學(xué)報(bào)編輯；需求；激勵(lì)機(jī)制；創(chuàng)新

中圖分類號：G232文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號：2095-7394（2015）01-0106-04

在我國，高校學(xué)報(bào)作為中國大陸9000多種期刊中的一個(gè)特殊群體，主要是為高等院校的教學(xué)和科研服務(wù)，是高?？蒲谐晒陌l(fā)表傳播平臺(tái)，其辦刊質(zhì)量的高低優(yōu)劣與學(xué)報(bào)編輯隊(duì)伍的建設(shè)息息相關(guān)。學(xué)報(bào)編輯的工作性質(zhì)決定了其獨(dú)特的社會(huì)核心價(jià)值觀和理論水平以及宏觀視野上的社會(huì)需求。因此，在面對我國出版業(yè)快速發(fā)展、高等教育體制不斷改革的機(jī)遇時(shí)，高校學(xué)報(bào)如何整合人才資源，在競爭中尋求新的生長點(diǎn)，成為每個(gè)學(xué)報(bào)人亟待思考的問題。

一、建立激勵(lì)機(jī)制的意義

激勵(lì)機(jī)制是指通過特定的方法與管理體系，將員工對組織及工作的承諾最大化的過程。[1]激勵(lì)機(jī)制的建立必須建立在尊重職業(yè)主體需求的基礎(chǔ)上，在各種外部條件的共同作用下推動(dòng)釋放個(gè)體的正當(dāng)社會(huì)需要，從而激活個(gè)體開展職業(yè)活動(dòng)的內(nèi)驅(qū)力。對高校學(xué)報(bào)編輯而言，管理部門應(yīng)該建立適合的、獨(dú)立的激勵(lì)和褒獎(jiǎng)機(jī)制，科學(xué)分析編輯個(gè)體的需求結(jié)構(gòu)與需求層次，并盡可能地滿足其中正當(dāng)合理的需要，因?yàn)橹挥性诹私夂桶盐站庉嬓枨蟮幕A(chǔ)上而建立的激勵(lì)機(jī)制，才能夠幫助其建立正確的行為動(dòng)機(jī)，自覺選擇職業(yè)行為，使其全身心地投入到高校改革與發(fā)展之中。

二、高校學(xué)報(bào)編輯需求的特征

（一）高層次性

編輯職業(yè)的專業(yè)特殊性使其在文化層次和精神需求等方面相對于其他職業(yè)都比較高，對社會(huì)認(rèn)知狀態(tài)的差異也使其在需求方面呈現(xiàn)出較高的精神層次。根據(jù)馬斯洛的層次需求理論分析，高校學(xué)報(bào)編輯在對個(gè)人需要層次劃分時(shí)，除了基本的物質(zhì)需要外，還有強(qiáng)烈的自我發(fā)展的需要、心理自尊需要、榮譽(yù)需要、成就需要等高層次需要。[2]

（二）精神主導(dǎo)性

編輯職業(yè)每天與文字打交道，他們在滿足最基本簡單的生存需要后，內(nèi)心的精神層次會(huì)提升，期待自己的付出得到社會(huì)體系客觀公正的評價(jià)認(rèn)可和尊重，從而實(shí)現(xiàn)自我的價(jià)值。此外，目前越來越多的新興學(xué)科、邊緣學(xué)科、交叉學(xué)科不斷涌現(xiàn)，給編輯崗位也提出了一系列新的問題，要求編輯必須及時(shí)把握學(xué)科領(lǐng)域的發(fā)展和動(dòng)態(tài)，努力完善自身的知識(shí)結(jié)構(gòu)、提升編輯職業(yè)的科研水平，以緩解他們在職業(yè)生涯中所面臨的精神壓力和困惑。

（三）物質(zhì)暫時(shí)性

編輯職業(yè)具有和一般社會(huì)職業(yè)不同的特殊性，他們注重自我價(jià)值的實(shí)現(xiàn)，物質(zhì)的需要不是非常強(qiáng)烈。當(dāng)他們的物質(zhì)需求得到滿足并認(rèn)為回報(bào)基本公平時(shí)，其主導(dǎo)需求自然會(huì)向?qū)I(yè)發(fā)展和學(xué)術(shù)科研轉(zhuǎn)移。簡單地說，學(xué)報(bào)編輯的物質(zhì)主導(dǎo)需求具有暫時(shí)性的特點(diǎn)，并不是持續(xù)的需要。只有當(dāng)工資待遇明顯偏低或缺乏公正的時(shí)候，物質(zhì)需求才會(huì)演變?yōu)樗麄兊闹鲗?dǎo)和內(nèi)在需求。

（四）個(gè)體差異性

根據(jù)唯物論，世界的一切都是運(yùn)動(dòng)和差異的，推廣到人的特質(zhì)上而言也是如此。編輯個(gè)體由于先天遺傳素質(zhì)、后天努力、外界環(huán)境的不同而呈現(xiàn)出不同個(gè)性，其個(gè)體差異的存在會(huì)對組織績效產(chǎn)生不同的影響，會(huì)隨著他們的閱歷、年齡、知識(shí)層次和社會(huì)地位的變化而發(fā)生變化，產(chǎn)生自我需求的動(dòng)態(tài)差異性。在外顯的需求中，除了編輯質(zhì)量提高、科研水平增強(qiáng)、社會(huì)地位提升的成就需要外，還有提高工資待遇的物質(zhì)需要；在內(nèi)隱的需求中，包括自我認(rèn)同的自尊需要和提高竟?fàn)幠芰Φ穆殬I(yè)發(fā)展需要。

三、高校學(xué)報(bào)編輯需求的層次分析

（一）社會(huì)認(rèn)同的需要

當(dāng)前我國現(xiàn)在處于改革開放30年的社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期，隨著高等教育的快速縱橫發(fā)展，高校學(xué)報(bào)編輯除了基本的生存需求外，還有對職業(yè)更高的理想和目標(biāo)。在其職業(yè)生涯的奮斗過程中，對較高薪酬的追求只是其中的一部分，獲得社會(huì)的尊重和認(rèn)同是其更渴望的努力方向，這種期望能夠更加激勵(lì)編輯自覺在專業(yè)發(fā)展、學(xué)術(shù)創(chuàng)造等方面投入，從而獲得社會(huì)主流體系的尊重。因此，編輯的社會(huì)價(jià)值實(shí)現(xiàn)為其構(gòu)筑了自我認(rèn)同的平臺(tái)，構(gòu)建了能力提升與素質(zhì)培養(yǎng)的渠道，這將會(huì)對他們能力素質(zhì)的提升產(chǎn)生更加有力的激勵(lì)作用。在學(xué)報(bào)編輯的尊重需要方面，主要表現(xiàn)為讀者和作者對期刊的認(rèn)同、對更高級別的技術(shù)職稱的追求和自身科研能力的提高，這些都是學(xué)報(bào)編輯工作成效、社會(huì)定位和價(jià)值實(shí)現(xiàn)的主要屬性，同時(shí)也與其工資收入相匹配。

（二）職業(yè)發(fā)展的需要

馬斯洛的需要層次理論認(rèn)為，對自我的認(rèn)可需要是人最高層次的需求。每個(gè)人都對自己內(nèi)心有某種期望值或者想成為什么類型的人，這是人天生的動(dòng)物群居屬性千萬年來演化的一種高低差異效應(yīng)。高校學(xué)報(bào)編輯是否具備良好的職業(yè)上升空間，對激發(fā)其成就動(dòng)機(jī)與自我實(shí)現(xiàn)的暗示能起到積極作用，從而進(jìn)一步推動(dòng)編輯在專業(yè)和科研等方面的創(chuàng)新發(fā)展。從編輯的職業(yè)性質(zhì)來分析，他們所從事的工作很難全部采用具體量化的經(jīng)濟(jì)效益指標(biāo)來衡量，也很難以數(shù)字模塊進(jìn)行理性核算來推演，對他們最有效的激勵(lì)就是從精神層面推動(dòng)其職業(yè)發(fā)展，使學(xué)報(bào)編輯在完成職業(yè)使命的同時(shí)，達(dá)到人生價(jià)值實(shí)現(xiàn)的目標(biāo)。

（三）個(gè)人待遇的需要

目前在大多數(shù)高校的薪酬體系中，工資和津貼是根據(jù)級別、工齡、崗位對應(yīng)的，缺乏積極的激勵(lì)效應(yīng)。近幾年來，雖然學(xué)報(bào)編輯的收入在縱向上已有一定地提高，但在橫向上與社會(huì)其他相關(guān)崗位相比，在勞動(dòng)價(jià)值、工作強(qiáng)度與收入水平仍存在一定差距。“倉廩足而知禮儀”，研究表明，提高工資薪酬已成為當(dāng)前期刊編輯主導(dǎo)需求的重要經(jīng)濟(jì)因素，是其職業(yè)價(jià)值的物質(zhì)體現(xiàn)。此外，高校學(xué)報(bào)編輯在獲得能滿足基本物質(zhì)生活的收入外，更關(guān)注分配的公正性和合理性。

（四）和諧外部環(huán)境的需要

文以立身，期刊編輯作為文化修養(yǎng)較高的知識(shí)分子群體，是社會(huì)主義精神文明建設(shè)和文化建設(shè)的重要組成力量。他們在創(chuàng)造工作績效實(shí)現(xiàn)社會(huì)價(jià)值的同時(shí)，對國家的制度環(huán)境和社會(huì)關(guān)系環(huán)境的變化非常關(guān)注。政策制度環(huán)境在編輯激勵(lì)體系中起著重要的導(dǎo)向性作用，包括崗位績效考核、編輯職稱評聘等。此外，在編輯工作中，編輯人員要與各個(gè)方面的關(guān)系打交道，如作者、審稿專家、發(fā)行部門等。因此，他們更加期望獲得一個(gè)互相尊重、互相幫助的工作環(huán)境，充分發(fā)揮編輯的個(gè)性和創(chuàng)造力。

四、基于需求分析的高校學(xué)報(bào)編輯激勵(lì)機(jī)制的完善

（一）尊重編輯職業(yè)特性

高校學(xué)報(bào)編輯的工作是為他人作嫁衣，通過對文章的編輯修改使之達(dá)到可以刊發(fā)的水平，整個(gè)工作過程具有一定的嚴(yán)謹(jǐn)性和專業(yè)性，除了需要編輯自身的專業(yè)能力來完成外，還需要編輯擁有自主激勵(lì)的外在環(huán)境來配合。首先，從學(xué)報(bào)的角度而言，它與高校是呈同步協(xié)調(diào)發(fā)展態(tài)勢，因此，清楚表達(dá)學(xué)報(bào)的辦刊理念和學(xué)術(shù)定位是高校學(xué)報(bào)發(fā)展的首要任務(wù)，也是編輯工作開展的基本訴求；其次，雖然學(xué)報(bào)在高校的話語權(quán)中處于劣勢，但高校應(yīng)該明確學(xué)報(bào)編輯在促進(jìn)教學(xué)科研發(fā)展中的重要性，堅(jiān)持“以人文本”的管理理念，為編輯的發(fā)展創(chuàng)造環(huán)境，充分尊重學(xué)報(bào)編輯的需要和價(jià)值取向；第三，學(xué)報(bào)編輯在工作中需要具有獨(dú)到的學(xué)術(shù)品位和編輯加工能力，理論思維性較強(qiáng)，其職業(yè)活動(dòng)具有一定的自主性，因此，高校作為管理者，應(yīng)該加強(qiáng)編輯的職業(yè)自律性和社會(huì)責(zé)任感，強(qiáng)調(diào)克己復(fù)禮的儒家個(gè)人修養(yǎng)，傳揚(yáng)君子厚德載物的個(gè)人價(jià)值觀，提高編輯對職業(yè)的認(rèn)同感。[3]

（二）構(gòu)建動(dòng)態(tài)合理的激勵(lì)制度

完善的激勵(lì)制度往往比情感更具有說服力，更令人信任。心理學(xué)家研究表明，民主的、動(dòng)態(tài)的薪酬激勵(lì)機(jī)制在多數(shù)情況下更能激發(fā)個(gè)體的積極性。當(dāng)個(gè)體處于較低的職業(yè)層次時(shí)，他會(huì)通過努力工作獲得晉升和加薪的機(jī)會(huì)，并從中體會(huì)由此帶來的價(jià)值實(shí)現(xiàn)感和被尊重的喜悅，從而激發(fā)個(gè)體的工作熱情，加深對組織的責(zé)任感和忠誠感。因此，高校應(yīng)根據(jù)學(xué)報(bào)編輯的職業(yè)特點(diǎn)和主導(dǎo)需求，制定出與之相匹配的激勵(lì)機(jī)制。一方面，高校在對學(xué)報(bào)編輯的管理中，要強(qiáng)化編輯的角色意識(shí)，規(guī)范編輯的工作職責(zé)，積極引導(dǎo)編輯的行為選擇，提高學(xué)報(bào)編輯的工作績效；另一方面，針對編輯崗位的特點(diǎn)，建立具有可操作性的績效管理體系，在對編輯的工作能力和業(yè)績考評時(shí)應(yīng)遵循客觀、公開、公正的原則，引導(dǎo)個(gè)體向積極的方向同化和互動(dòng)，對制約個(gè)體發(fā)展的障礙要予以重視。

（三）重視編輯個(gè)體的發(fā)展空間

在心理契約的理論中，個(gè)體除了要求組織能提供較好的物質(zhì)福利待遇之外，還要求集體為其提供良好的職業(yè)發(fā)展空間和提升優(yōu)勢，使他們能在集體的發(fā)展中找到個(gè)人成長的可能性和機(jī)會(huì)平臺(tái)，從而激發(fā)個(gè)體在工作中的主觀能動(dòng)性和創(chuàng)新能力，推動(dòng)集體和個(gè)體的共同良性循環(huán)發(fā)展。[4]出版行業(yè)的激烈競爭和編輯職業(yè)的特殊性決定了其具有強(qiáng)烈的求知欲和進(jìn)取心。因此，加強(qiáng)對編輯個(gè)體的人力資本投入，為他們提供各種培訓(xùn)進(jìn)修的機(jī)會(huì)，不僅能讓編輯及時(shí)把握職業(yè)發(fā)展領(lǐng)域的最新動(dòng)態(tài)，保障學(xué)報(bào)的辦刊質(zhì)量，而且能滿足編輯職業(yè)發(fā)展的需要，提升他們在政治思想、專業(yè)理論和科研業(yè)務(wù)技能等方面的水平。

（四）滿足合理的主導(dǎo)需求

個(gè)體的需要具有階段性，只有主導(dǎo)需求才能成為個(gè)體行為的驅(qū)動(dòng)力，在不同的時(shí)期個(gè)體的主導(dǎo)需求會(huì)發(fā)生變化。對于高校學(xué)報(bào)編輯而言，影響他們工作動(dòng)力的主要因素包括工作環(huán)境、個(gè)人發(fā)展、收入水平等，但由于個(gè)體差異，這些因素對于不同編輯所產(chǎn)生的影響也不盡相同。調(diào)查發(fā)現(xiàn)，目前學(xué)報(bào)編輯的主導(dǎo)需要中，較為迫切的內(nèi)容包括學(xué)歷提升、職稱晉升、工資待遇、培訓(xùn)進(jìn)修、學(xué)術(shù)發(fā)展等。因此，高校作為學(xué)報(bào)的主辦單位，在為編輯的工作提供廣闊空間的同時(shí)，要充分了解學(xué)報(bào)編輯的工作現(xiàn)狀，掌握合理的主導(dǎo)需求，并根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，在公平公正的原則下給予編輯適度滿足，促進(jìn)個(gè)人與學(xué)報(bào)的共同成長。

參考文獻(xiàn)：

[1]百度百科.激勵(lì)理論[EB/OL].[2014-04-10].http：//baike.baidu.com/view/229696.htm？fr=Aladdin.

[2]高莉麗，李小玲.科技期刊青年編輯群體的需求特征與激勵(lì)措施[M].編輯學(xué)報(bào)，2011（4）：134-135.

[3]范迪新.成人教育組織行為激勵(lì)機(jī)制構(gòu)建[M].繼續(xù)教育研究，2012（1）：53-54.

[4]徐晶.基于心理契約視角的高校學(xué)報(bào)編輯管理[M].中國出版，2011（20）：46-48.

責(zé)任編輯 孫學(xué)通