王志賢等

摘 要：研究通過(guò)問(wèn)卷的方式調(diào)查了常州市部分高校在校大學(xué)生的心理資本現(xiàn)狀，并根據(jù)調(diào)研結(jié)果分別對(duì)常州市在校大學(xué)生心理資本在性別、年齡、是否擔(dān)任職務(wù)及出生地等方面的差異性進(jìn)行了詳細(xì)分析與總結(jié)，以期為大學(xué)生的心理資本研究提供參考。

關(guān)鍵詞：在校大學(xué)生；心理資本；常州市

中圖分類(lèi)號(hào)：G641文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A文章編號(hào)：2095-7394（2015）01-0068-09

心理資本（Psychological Capital）概念最早源于經(jīng)濟(jì)學(xué)、投資學(xué)等領(lǐng)域[1]，它是能夠?qū)е聜€(gè)體積極行為的，具備開(kāi)發(fā)性、可測(cè)性以及相對(duì)穩(wěn)定性的積極心理因素。[2]

近年來(lái)，隨著經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，社會(huì)轉(zhuǎn)型的加劇，企業(yè)競(jìng)爭(zhēng)日益加劇，越來(lái)越多的管理者及學(xué)者開(kāi)始意識(shí)到人力資源的重要性，心理資本已經(jīng)成為企業(yè)乃至個(gè)人競(jìng)爭(zhēng)的重要優(yōu)勢(shì)。大學(xué)生作為當(dāng)代社會(huì)人力資源的新生力量來(lái)源，其心理素質(zhì)與潛能開(kāi)發(fā)更關(guān)乎著未來(lái)個(gè)人與社會(huì)的共同發(fā)展。但是，大學(xué)生的身心發(fā)展階段處于生理上基本成熟，心理開(kāi)始走向成熟而又未真正成熟的過(guò)渡期，心理的矛盾和沖突時(shí)有發(fā)生，尤其是在當(dāng)今社會(huì)，受多元價(jià)值觀的影響，復(fù)雜的社會(huì)現(xiàn)象和社會(huì)矛盾更加劇了大學(xué)生內(nèi)心矛盾與沖突，[3]加上目前我國(guó)大學(xué)生普遍存在自我同一性延緩的現(xiàn)狀。[4]因此，培養(yǎng)大學(xué)生良好的心理素質(zhì)，提升大學(xué)生心理資本具有重要意義。

一、研究方法

本調(diào)查以整體抽樣的方式，選取常州大學(xué)、江蘇理工學(xué)院、常州工學(xué)院三所高校共1 500名學(xué)生參與調(diào)查，有效問(wèn)卷1 197份。

本研究依據(jù)柯江林等在《心理學(xué)報(bào)》上的心理資本量表，采取“6點(diǎn)計(jì)分”，每題最高分為6分，最低分為1分。題項(xiàng)采用正向計(jì)分制，共35題，各維度題數(shù)分布為：自我效能感、希望、樂(lè)觀、韌性和興趣分別為6題，求學(xué)滿意度為5題。統(tǒng)計(jì)分析采用SPSS for Win13.0軟件包處理。

二、結(jié)果分析

（一）常州市大學(xué)生心理資本的基本情況

由表1可發(fā)現(xiàn)，常州市大學(xué)生心理資本的總均分4.367，說(shuō)明常州市大學(xué)生的心理資本處于中等以上水平，其中自我效能感（M=4.489）得分最高，興趣（M=4.427）和樂(lè)觀（M=4.372）分別位于第二、第三位，求學(xué)滿意度（M=4.351）、韌性（M=4331）和希望（M=4.236）則位于第四、第五和第六位。

（二）常州市不同類(lèi)型大學(xué)生心理資本的水平差異研究結(jié)果

1.常州市大學(xué)生心理資本的性別差異研究結(jié)果

由表2可知，經(jīng)獨(dú)立樣本t檢驗(yàn)發(fā)現(xiàn)，常州市不同性別的大學(xué)生在韌性方面存在非常顯著差異（p<0.01），且男生高于女生。

2.常州市大學(xué)生心理資本在擔(dān)任職務(wù)方面的差異研究結(jié)果

通過(guò)單因素方差分析，常州市大學(xué)生是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部在自我效能感（F=6495，p<001）、興趣（F=4.103，p<0.05）、求學(xué)滿意度（F=4.806，p<0.01）方面存在顯著差異，經(jīng)事后檢驗(yàn)分析發(fā)現(xiàn)，自我效能感、興趣和求學(xué)滿意度方面得分最高的是校級(jí)（系）干部，其次是班級(jí)干部，最后是沒(méi)有擔(dān)任學(xué)生干部的，且校級(jí)（系）干部顯著優(yōu)于班級(jí)干部和沒(méi)有擔(dān)任學(xué)生干部的大學(xué)生。在希望、韌性和樂(lè)觀方面不存在顯著差異。

3.常州市大學(xué)生心理資本的年級(jí)差異研究結(jié)果

通過(guò)單因素方差分析，常州市不同年級(jí)的大學(xué)生在自我效能感（F=4.196，p<0.01）、希望（F=4.944，p<0.01）、韌性（F=5.987，p<0.001）、樂(lè)觀（F=7.801，p<0.001）、興趣（F=6235，p<0.001）和求學(xué)滿意度（F=3.471，p<001）方面存在顯著差異，經(jīng)事后檢驗(yàn)分析發(fā)現(xiàn)，在自我效能感、希望、韌性和樂(lè)觀方面三年級(jí)優(yōu)于其他各個(gè)年級(jí)，在興趣方面一年級(jí)優(yōu)于其他各個(gè)年級(jí)，在求學(xué)滿意度方面，其他如研究生之類(lèi)相對(duì)較高。

4.常州市大學(xué)生心理資本的學(xué)生類(lèi)別差異研究結(jié)果

通過(guò)單因素方差分析，常州市大學(xué)生在自我效能感（F=4.071，p<0.05）、樂(lè)觀（F=3.055，p<0.05）、興趣（F=8.220，p<0.001）和求學(xué)滿意度（F=17.274，p<0.001）方面存在顯著差異，經(jīng)事后檢驗(yàn)分析發(fā)現(xiàn)，在自我效能感和求學(xué)滿意度方面本一的大學(xué)生優(yōu)于本二、本三的大學(xué)生；在興趣方面，本二的大學(xué)生優(yōu)于本一、本三的大學(xué)生；在希望、韌性和樂(lè)觀方面不存在顯著差異。

5.常州市大學(xué)生心理資本的出生地差異研究結(jié)果

通過(guò)單因素方差分析，常州市不同出生地的大學(xué)生在韌性（F=5.375，p<0.01）、 興趣（F=4932，p<0.01）和求學(xué)滿意度（F=2.925，p<005）方面存在顯著差異，分析發(fā)現(xiàn)， 在韌性和興趣方面， 大中城市優(yōu)于其他出生地的大學(xué)生， 在求學(xué)滿意度方面， 農(nóng)村優(yōu)于其他出生地的大學(xué)生； 在自我效能感、 希望和樂(lè)觀方面不存在顯著差異。

三、分析與討論

（一）常州市大學(xué)生心理資本的基本情況

研究發(fā)現(xiàn)，常州地區(qū)大學(xué)生心理資本的總均分別為4.368，說(shuō)明常州地區(qū)大學(xué)生的心理資本處于中等以上水平，這與李林英、肖雯在《大學(xué)生心理資本的調(diào)查研究》中所得結(jié)果基本一致。[13]常州地區(qū)大學(xué)生的心理資本在自我效能感（M=4.489）方面得分最高，究其原因：一方面大學(xué)生正處在青年晚期，對(duì)自身充滿肯定和自信；另一方面由于測(cè)量的全部是大學(xué)生自身的積極品質(zhì)，因此，不排除被測(cè)試者在填答試卷時(shí)有朝著社會(huì)期望方向作答。在希望（M=4.236）方面得分最低，分析其原因大致有以下五點(diǎn)：第一，大學(xué)生處在高中學(xué)習(xí)和步向社會(huì)的過(guò)渡期，處在人生的一個(gè)重要的轉(zhuǎn)折點(diǎn)，面對(duì)著多向選擇，對(duì)于未來(lái)還沒(méi)有細(xì)致深入地考慮和規(guī)劃，因此在生活中還有沒(méi)有尋找到更多的希望；第二，部分學(xué)生還未適應(yīng)大學(xué)的生活方式和學(xué)習(xí)方式；第三，理想與現(xiàn)實(shí)的落差使大學(xué)生對(duì)高校生活產(chǎn)生了倦怠感，迷茫而失去了希望和方向；第四，大學(xué)生活豐富多彩，但是事務(wù)也繁雜，學(xué)習(xí)、生活、各種社會(huì)活動(dòng)等會(huì)讓學(xué)生的生活有波折，因此使其心理資本也會(huì)有起伏；第五，在當(dāng)今激烈的社會(huì)競(jìng)爭(zhēng)下，面對(duì)考研與就業(yè)問(wèn)題，都會(huì)使人的內(nèi)心產(chǎn)生巨大的壓力，導(dǎo)致其對(duì)自我定位缺乏正確認(rèn)識(shí)，對(duì)未來(lái)生活期望較低，所以在此維度上得分較低。

（二）常州市不同類(lèi)型大學(xué)生心理資本的水平差異研究結(jié)果

1.常州市大學(xué)生心理資本的性別差異討論

常州市不同性別的大學(xué)生的心理資本在韌性方面存在非常顯著差異，且男生高于女生；在自我效能感、希望、樂(lè)觀、興趣和求學(xué)滿意度各維度生沒(méi)有顯著差異。而常州市大學(xué)生心理資本調(diào)查研究中男生在韌性方面心理資本高于女生，這可能與中國(guó)的傳統(tǒng)文化的影響有關(guān)，男生在責(zé)任方面對(duì)自己有更高的要求，面對(duì)挫折時(shí)能比女生更加理性地分析問(wèn)題，因此，常州市不同性別的大學(xué)生的心理資本在韌性方面存在非常顯著差異。

2.常州市大學(xué)生心理資本在是否擔(dān)任職務(wù)方面的差異討論

本研究發(fā)現(xiàn)，是否擔(dān)任過(guò)學(xué)生干部在自我效能感、興趣、求學(xué)滿意度方面存在顯著差異，在希望、韌性和樂(lè)觀方面則不存在顯著差異。這與曹杏田、勵(lì)驊（2011）的結(jié)論一致。[6]說(shuō)明自我效能感、興趣和求學(xué)滿意度維度對(duì)學(xué)生的組織領(lǐng)導(dǎo)能力有正向影響力，心理資本水平較高的學(xué)生具備較強(qiáng)的組織領(lǐng)導(dǎo)能力。校級(jí)（系）學(xué)生干部比班級(jí)學(xué)生干部和沒(méi)有擔(dān)任學(xué)生干部的同學(xué)有更多的與人交際的機(jī)會(huì)，社交、社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)活動(dòng)等方面有更多的鍛煉機(jī)會(huì)，因此，其心理資本水平在自我效能感、興趣、求學(xué)滿意度方面最高。

3.常州市大學(xué)生心理資本的年級(jí)差異討論

通過(guò)單因素方差分析，常州市不同年級(jí)的大學(xué)生在自我效能感、希望、韌性、樂(lè)觀、興趣和求學(xué)滿意度方面存在非常顯著差異。究其原因，主要有如下四點(diǎn)：第一，大一新生進(jìn)入一個(gè)新的學(xué)校，無(wú)論是學(xué)習(xí)方式還是校園生活中，對(duì)其而言都是全新的體驗(yàn)，因此一年級(jí)的學(xué)生在興趣方面心理資本水平優(yōu)于其他年級(jí)；第二，大三學(xué)生在自我效能感、希望、韌性和樂(lè)觀方面優(yōu)于其他各個(gè)年級(jí)，主要是由于大三學(xué)生在知識(shí)儲(chǔ)備和社會(huì)實(shí)踐技能方面已經(jīng)有了很大的進(jìn)步，心理資本水平也在不斷提升；第三，常州市大學(xué)生在大四年級(jí)的心理資本水平低于大三年級(jí)，這表明大學(xué)生處于青春期晚期，大部分學(xué)生的自我同一性處于延緩的狀態(tài)，這使得他們?cè)倜鎸?duì)升學(xué)或就業(yè)時(shí)，無(wú)法找到自己的人生目標(biāo)和發(fā)展方向，找不到自身的發(fā)展價(jià)值，但是本研究發(fā)現(xiàn)常州市大學(xué)生大四年級(jí)的心理資本水平并未降到最低，而僅僅是有所下降，所以其自身心理彈性相對(duì)較高，也從側(cè)面反映了其韌性方面得分較高的原因；第四，在求學(xué)滿意度方面，其他年級(jí)比如研究生之類(lèi)的心理資本相對(duì)較高，面對(duì)即將升學(xué)的喜悅，對(duì)自身和未來(lái)也有了更加準(zhǔn)確的定位和認(rèn)識(shí)。

4.常州市大學(xué)生心理資本的學(xué)生類(lèi)別差異討論

本研究表明，常州市大學(xué)生中不同學(xué)生類(lèi)別在自我效能感、興趣和求學(xué)滿意度方面存在顯著差異。其中成績(jī)直接影響了多數(shù)大學(xué)生的求學(xué)滿意度，而成績(jī)較好的本一學(xué)生也更有自信。學(xué)習(xí)成績(jī)好的大學(xué)生其心理資本總體水平和多維度得分均高于學(xué)習(xí)成績(jī)相對(duì)較差的學(xué)生，因此，自我效能感、希望與學(xué)業(yè)成就呈正相關(guān)。

而在本研究中，本二大學(xué)生心理資本在興趣方面優(yōu)于本一和本三學(xué)生，這表明心理資本是受多維度影響的，也表明其具有可變性。

5.常州市大學(xué)生心理資本的出生地差異討論

關(guān)于常州市大學(xué)生出生地對(duì)其心理資本的影響研究得出不同出生地的大學(xué)生在韌性、興趣和求學(xué)滿意度方面存在顯著差異。常州高校的大學(xué)生來(lái)自四面八方，由于條件限制，來(lái)自大中城市的大學(xué)生相比較來(lái)自農(nóng)村等地區(qū)的大學(xué)生有更多接觸多元化世界的機(jī)會(huì)，在興趣方面發(fā)展更為廣泛，而其韌性也高于來(lái)自其他地區(qū)的大學(xué)生。生活在優(yōu)越環(huán)境中的當(dāng)代大學(xué)生的韌性并不是如人們所認(rèn)為那樣不如前輩，相反，他們的心理資本在韌性方面反而很高，而且生活環(huán)境越優(yōu)越的大學(xué)生其韌性越高。究其原因，可能是當(dāng)代大學(xué)生受多元文化的影響，往往敢于接受新鮮事物，面對(duì)新事物敢于接受挑戰(zhàn)。

在求學(xué)滿意度方面，來(lái)自農(nóng)村的大學(xué)生心理資本優(yōu)于來(lái)自其他地區(qū)的大學(xué)生也許受其生活環(huán)境的影響和限制，降低了其對(duì)于理想大學(xué)的要求和滿意度。而常州市大學(xué)生出生地在自我效能感、希望和樂(lè)觀方面不存在顯著差異則表明一個(gè)人的自信、希望、樂(lè)觀受其生活環(huán)境的影響不大。

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責(zé)任編輯 孫學(xué)通