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基于新形勢下高職高專聲樂教師多元化發(fā)展的思考

2015-04-29 04:52:48蘇紅煒
北方音樂 2015年1期
關(guān)鍵詞:多元化發(fā)展高職高專新形勢

蘇紅煒

【摘要】文章以新形勢下高職高專聲樂教師多元化發(fā)展作為主要視點與研究對象,結(jié)合筆者長期實踐經(jīng)驗與研究結(jié)果,通過簡要分析新形勢下高職高專聲樂教師多元化發(fā)展的基本現(xiàn)狀,并詳細(xì)介紹新形勢下高職高專聲樂教師多元化發(fā)展的根本性途徑,期待可以不斷優(yōu)化新形勢下高職高專聲樂教師多元化發(fā)展途徑,促使高職高專聲樂教師朝著多元化方向不斷發(fā)展,從而推動高職高專聲樂專業(yè)良性發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】新形勢;高職高專;聲樂教師;多元化發(fā)展;途徑

一 前言

近年來,隨著國內(nèi)經(jīng)濟社會發(fā)展愈加迅速,在推動高職院校不斷改革的同時,其招生力度也越來越大,但報告人數(shù)逐漸減少以及生源逐漸減少等問題卻越發(fā)突出,藝術(shù)專業(yè)最為常見,高職高專聲樂專業(yè)學(xué)生總數(shù)逐年降低。在此背景之下,分析與研究新形勢下高職高專聲樂教師多元化發(fā)展途徑愈發(fā)重要,是確保高職高專學(xué)校得以可持續(xù)發(fā)展的重要保障。受師資調(diào)配、招生現(xiàn)狀以及學(xué)院整合等因素的直接影響,對高職高專聲樂教師提出了較高要求,若其想要提高自身競爭力,就必須朝著多元化方向發(fā)展。

二 新形勢下高職高專聲樂教師多元化發(fā)展的基本現(xiàn)狀

隨著高職高專文化層次迅速提升,其聲樂教師通常從名牌大學(xué)畢業(yè),且大多為碩士及以上學(xué)歷的畢業(yè)生。這些畢業(yè)生在擔(dān)任教師職務(wù)之前,所接受的學(xué)習(xí)內(nèi)容主要是演唱技巧、發(fā)聲方法等,涉及面通常為成人以及大學(xué)生等,因此在演繹水平以及演唱技巧等方面提出了較高要求。當(dāng)其進入工作崗位之后,其教學(xué)理念仍然會受傳統(tǒng)學(xué)習(xí)模式的直接影響,并非著力于培養(yǎng)應(yīng)用型、技能型的專業(yè)人才,以至于教學(xué)質(zhì)量始終無法得以提升,而推動高職高專聲樂教師朝著多元化方面發(fā)展迫在眉睫。

三 新形勢下高職高專聲樂教師多元化發(fā)展的根本性途徑

受師資調(diào)配、招生現(xiàn)狀以及學(xué)院整合等因素的直接影響,對高職高專聲樂教師提出了較高要求,若其想要提高自身競爭力,就必須朝著多元化方向發(fā)展,而具體實踐途徑涉及到以下諸多方面。

(一)高職高專聲樂教師要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)

基于高職高專聲樂教師來說,除了要求其具備較高音樂功底之外,在聲樂的演唱能力、聲樂的示范能力、排練節(jié)目的能力、音樂聽辨能力、視唱能力、作品分析能力、作品處理能力以及伴奏能力等方面也有較高要求,因此需要高職高專聲樂教師不斷提高自身專業(yè)素質(zhì),從而不斷豐富自身技能。

(二)高職高專聲樂教師要不斷提高自身職業(yè)素養(yǎng)

作為一名高職高專聲樂教師,不僅要具備普通教師所擁有的各種基本素質(zhì),還應(yīng)當(dāng)擁有正確的世界觀、人生觀、教育觀以及價值觀,并且具備高尚的職業(yè)素養(yǎng)與師德理念,并且不斷提高自身身心素質(zhì)以及心理素質(zhì),從而有效勝任教學(xué)工作。

(三)高職高專聲樂教師要不斷優(yōu)化自身教學(xué)手段

高職高專聲樂教師承擔(dān)著培養(yǎng)聲樂演唱專業(yè)人才等職責(zé),因此其職業(yè)類型以及工作任務(wù)和舞臺表演存在著直接區(qū)別。就高職高專聲樂教師來說,除了要求其具備較高演唱技能,同時對其教學(xué)能力也有較高要求,因此高職高專聲樂教師要不斷優(yōu)化自身教學(xué)手段。而為了實現(xiàn)這一目標(biāo),需要做到如下諸多方面。

1 不斷提高自身組織教材以及研究教材的整體能力

高職高專聲樂教師想要提高自身組織教材以及研究教材的整體能力,必須嚴(yán)格把握備課程序,同時對教材內(nèi)容以及教學(xué)大綱等進行深入研究。同時,對于跨專業(yè)的教師來說,由于專業(yè)不同,所以聲樂課在教學(xué)任務(wù)以及教學(xué)目標(biāo)等方面也會出現(xiàn)明顯差異,如果想要完成各項教學(xué)任務(wù),必須提高自身組織教材以及研究教材等方面的整體能力。

2 不斷提高自身認(rèn)識學(xué)生以及了解學(xué)生的整體能力

高職高專聲樂教師除了要深入了解學(xué)生知識結(jié)構(gòu)等信息之外,還需要了解其思想狀況,通過對學(xué)生實際狀況進行深入研究,在有的放矢的基礎(chǔ)上,實現(xiàn)長善救失以及因材施教的整體目標(biāo)。

3 不斷提高自身開展教學(xué)實踐活動的整體能力

新形勢下高職高專開展聲樂教學(xué)實踐活動要求教師具備基本組織能力,在制定出周密計劃的基礎(chǔ)上,對骨干教師進行合理利用以及培養(yǎng),通過啟發(fā)誘導(dǎo),有助于激發(fā)學(xué)生參與學(xué)習(xí)的興趣,在集中其注意力的基礎(chǔ)上,不斷提升其偶發(fā)事件整體處理能力。

4 不斷提升自身語言表達(dá)的整體能力

一般情況之下,高職高專聲樂教師在語言表達(dá)方面的能力會對其教學(xué)成果造成直接影響。就其教學(xué)活動來說,要求教師在語言方面做到簡明扼要和富有感染力,同時還應(yīng)當(dāng)流暢通達(dá)以及合乎邏輯。在聲樂教學(xué)實踐程序當(dāng)中,應(yīng)當(dāng)加強語氣的合理性,用以提醒學(xué)生集中其注意力。與此同時,教師還要帶領(lǐng)音教專業(yè)學(xué)生了解6歲至11歲之間兒童所喜歡的聲音類型,并帶領(lǐng)學(xué)前教育專業(yè)學(xué)生深入了解3歲至6歲之間兒童所喜歡的聲音類型。

(四)高職高專聲樂教師要不斷學(xué)習(xí)各種先進理念

新形勢下高職高專聲樂教師多元化發(fā)展還要求教師不斷創(chuàng)新以及不斷學(xué)習(xí),并在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中主動了解各個專業(yè)的具體特色,并及時進行歸納和總結(jié),有助于升華、豐富自身知識結(jié)構(gòu),在加以完善的基礎(chǔ)上,即可形成具有自身特色的先進性理念,從而實現(xiàn)多元化教學(xué)目標(biāo),同時聲樂教師也能勝任各項教學(xué)工作,對于提升其整體教學(xué)質(zhì)量起著推動作用。

四 結(jié)束語

新形勢下高職高專聲樂教師多元化發(fā)展研究不僅滿足教學(xué)改革 的基本需求,同時還是時代發(fā)展的必然要求。在具體實踐環(huán)節(jié),除了要求高職高專聲樂教師要不斷提高自身專業(yè)素質(zhì)以及職業(yè)素養(yǎng)之外,高職高專聲樂教師還要不斷優(yōu)化自身教學(xué)手段,同時高職高專聲樂教師要不斷學(xué)習(xí)各種先進理念,在對高職高專聲樂教學(xué)實踐活動進行有效革新與優(yōu)化的情況下,不斷提升高職高專聲樂教師基本教學(xué)能力,通過豐富其教學(xué)手段,最終提升其整體教學(xué)效率。

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