林華

計算機(jī)誕生至今整整70年，我從1984年開始關(guān)注和研究“電腦美術(shù)” 至今也整整30年了。從1984年開始關(guān)注和研究“電腦美術(shù)” 至今還仍然站在大學(xué)的講臺上、全國可能就剩下我一個人了吧。

1984年底，正在中央工藝美術(shù)學(xué)院讀大三的我到北京展覽館看一個IT展，其中有一張用字母A、B和針式打印機(jī)打印的模模糊糊的、巨幅的山口百惠（日本影星）的像，當(dāng)時我問他們怎么畫的？他們說不是畫的是用電腦和打印機(jī)打的。我在那時就認(rèn)識到電腦和美術(shù)可能要有關(guān)系了，從此我就開始關(guān)注和研究電腦美術(shù)了。

1985年，剛剛考上研究生的我回到家鄉(xiāng)，在哈爾濱工業(yè)大學(xué)拜訪計算機(jī)系研究圖形算法的兩個博士生，他們當(dāng)時在用計算機(jī)做圖案和圖案的四方連續(xù)。當(dāng)時我想學(xué)習(xí)怎么做，但是當(dāng)聽說學(xué)習(xí)用計算機(jī)編程做美術(shù)設(shè)計需要學(xué)習(xí)高等數(shù)學(xué)知識的時候，我就望而卻步了。

1987年我的碩士研究生畢業(yè)論文是用中央工藝美術(shù)學(xué)院全院僅有的一臺286電腦錄入的，當(dāng)時的中文輸入法還極其原始非常不方便，我自己并請了兩位會彈鋼琴的同學(xué)用了一個星期把我一萬多字的論文錄入進(jìn)電腦。

1988年1月，在我的研究生畢業(yè)展覽上，我把用帶有齒孔的連紙打印出來的論文作為作品之一也粘在了展板上，引起了觀者的轟動，大家第一次看到電腦打印出來的研究生畢業(yè)論文，因為當(dāng)時的論文都是用手寫出來的。

從1988年開始，我在中央工藝美術(shù)學(xué)院裝潢系用那臺286開始教電腦排版設(shè)計課，這應(yīng)該是我國國內(nèi)在大學(xué)里最早開設(shè)的計算機(jī)版面設(shè)計課。要知道當(dāng)時我國印刷的主流還是鉛印，膠印的普及程度都還很低。

1989年我?guī)ьI(lǐng)學(xué)生去到前景電腦公司實習(xí)，當(dāng)時的前景電腦公司位于海淀區(qū)白石橋邊，他們從美國引進(jìn)了一塊圖像采集卡和攝像頭，想賣給國人做電視節(jié)目字母機(jī)用，但是他們做不出來效果。于是邀請我?guī)е粋€班的學(xué)生去公司邊參觀、邊學(xué)習(xí)和邊制作，居然做出了應(yīng)該是國內(nèi)由大學(xué)生本科生第一次制作出來的平面設(shè)計和第一個電腦動畫（見圖）。要知道1989年P(guān)hotoshop1.0才剛剛問世，當(dāng)然我們當(dāng)時不是用Photoshop軟件設(shè)計的，而是使用那塊圖像采集卡自帶的與Photoshop功能十分相似的軟件做的設(shè)計和電腦動畫。

1993年我買了我的第一臺386的電腦（硬盤體積很大卻只有480MB）、一臺惠普4P激光打印機(jī)（它現(xiàn)在還能打印）和一臺平板掃描儀。當(dāng)時賣給我電腦的人和我說，我的這一套“行頭”應(yīng)該是當(dāng)時北京城里頂級的和發(fā)燒級的了。

1993年我開始用我的電腦進(jìn)行計算機(jī)平面設(shè)計和印刷制版，設(shè)計和印制了許多畫冊。1993年我開始撰寫、1995年在河北美術(shù)出版社出版了《電腦圖形設(shè)計藝術(shù)》一書（見圖），這本書是用我的電腦和最早版本的word軟件寫的，而且這本書的版面設(shè)計也是用word軟件的。印刷這本書制版用的膠片是我用我的惠普4P激光打印機(jī) 打印膠片制版的，最終印制的效果不錯。這本《電腦圖形設(shè)計藝術(shù)》一書應(yīng)該是當(dāng)時中國最早的電腦美術(shù)設(shè)計藝術(shù)的專著之一了。

1997年，我向中央工藝美術(shù)學(xué)院院領(lǐng)導(dǎo)提交了一份報告，建議成立“電光藝術(shù)設(shè)計系”，電——指的是電腦，光——指的是攝影與攝像，這應(yīng)該是當(dāng)時比較前瞻的專業(yè)和系的設(shè)置了。這個提案獲得了部分院領(lǐng)導(dǎo)的支持，但是卻如石沉大海杳無音信，直至10年之后的2006年中央工藝美術(shù)學(xué)院的后身清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院才成立了信息設(shè)計系。坦率地說，如果1997年中央工藝美術(shù)學(xué)院抓住了這個專業(yè)發(fā)展的機(jī)會投入力量辦學(xué)，中央工藝美術(shù)學(xué)院也不至于停滯不前，且又可以在這樣一個數(shù)字藝術(shù)設(shè)計大發(fā)展的時代，繼續(xù)引領(lǐng)專業(yè)潮流50年。

1998年我被公派赴日本留學(xué)，1999年在與清華大學(xué)合并的前夕就任清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院教務(wù)處領(lǐng)導(dǎo)至2002年。這個期間我開始用計算機(jī)三維軟件進(jìn)行包裝設(shè)計，這應(yīng)該是國內(nèi)不是最早的也應(yīng)該是較早地將計算機(jī)三維設(shè)計的思想引入到包裝裝潢設(shè)計領(lǐng)域的，直到現(xiàn)在國內(nèi)院校的包裝設(shè)計教學(xué)運(yùn)用三維軟件進(jìn)行教學(xué)和設(shè)計的都不多，這大概也是目前包裝設(shè)計在國內(nèi)走下坡路的原因之一吧。

2002年我開始為清華大學(xué)的遠(yuǎn)程專升本課程主持 “計算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計” 專業(yè)，當(dāng)時我組織清華大學(xué)建筑學(xué)院、清華大學(xué)計算機(jī)學(xué)院、清華大學(xué)美術(shù)學(xué)院以及北京電影學(xué)院和中國傳媒大學(xué)等學(xué)院的專家一共編輯了37門計算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計的多媒體課程，制作了156張（700MB/張）的多媒體課程光盤，全部課程與2006年完成。這套紙質(zhì)教材由清華大學(xué)出版社出版到17本時我就停止出版了。因為我看到紙質(zhì)教材的信息量太少了，遠(yuǎn)遠(yuǎn)不及多媒體光盤教材。計算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計教材以及156張光盤的多媒體教材二者合在一起，應(yīng)該是至今為止國內(nèi)最大規(guī)模的一個計算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計多媒體課件了，后來許多參與這次教材編寫的老師都用我主編的這些教材評上了教授。

2002年底我寫完了《計算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計學(xué)》一書，但是由于上面提到的37本系列教材的主編工作和與這套教材配套的156盤多媒體教學(xué)課件的教學(xué)、設(shè)計、制作的組織工作工作量極大等原因，我這本書《計算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計學(xué)》教材一直拖到2005年初才由清華大學(xué)出版社出版。

2004年，為了實現(xiàn)辦數(shù)字藝術(shù)教育之夢，我應(yīng)邀調(diào)到了清華大學(xué)繼續(xù)教育學(xué)院，開始和日本著名的游戲公司史克威爾艾尼克斯（SQUARE ENIX）公司合作在國內(nèi)進(jìn)行數(shù)字游戲培訓(xùn)教育。作為這一合作項目負(fù)責(zé)人的我，為此還到日本史克威爾艾尼克斯公司本部和日本DEA游戲?qū)W校接受比較系統(tǒng)地游戲教育培訓(xùn)，回來后開始在清華大學(xué)開展游戲教育培訓(xùn)。但是好景不長，到2007年，學(xué)院領(lǐng)導(dǎo)更替，新領(lǐng)導(dǎo)新思維致使該項目下馬，至此我已經(jīng)幾次感受到從先鋒變成先烈的滋味了。

從2005年至今，我一直在協(xié)助北京大學(xué)、中國藝術(shù)研究院、北京工業(yè)大學(xué)等院校進(jìn)行教學(xué)和研究生的培養(yǎng)工作，結(jié)果沒有想到卻“墻里開花墻外香”，培養(yǎng)出了一大批數(shù)字媒體藝術(shù)和數(shù)字媒體技術(shù)專業(yè)的研究生，在探索科學(xué)與藝

術(shù)結(jié)合、計算機(jī)科學(xué)與藝術(shù)設(shè)計融合的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的征程上取得了優(yōu)異的成果，為相關(guān)的學(xué)院贏得了大量成就與獎勵。在為我所熱愛的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計教育做出貢獻(xiàn)的同時，自己也相應(yīng)地被確立了在中國數(shù)字藝術(shù)設(shè)計教育領(lǐng)域的一席重要的地位，獲得了應(yīng)有的學(xué)術(shù)尊重。

我從1984年開始關(guān)注、跟蹤和研究計算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計——數(shù)字藝術(shù)設(shè)計至今已經(jīng)有30年有余，從事計算機(jī)圖形藝術(shù)設(shè)計——數(shù)字藝術(shù)設(shè)計教學(xué)至今也已經(jīng)有27年了，但是我仍然認(rèn)為自己還是數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的一個“門外漢”，因為，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的學(xué)科太大了，應(yīng)用的領(lǐng)域也太廣闊了。特別是這個專業(yè)領(lǐng)域中的硬件和軟件更新的速度很快，幾乎每半年就會發(fā)生變化，而數(shù)字藝術(shù)設(shè)計規(guī)律的復(fù)雜程度、創(chuàng)作實踐和知識及理念更新的速度太快了。所以筆者認(rèn)為，無論是設(shè)計實踐的還是教學(xué)研究，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計這個專業(yè)的復(fù)雜程度和難度都是很大的，這個專業(yè)所涉及的知識、技術(shù)和技能、學(xué)科的跨度和工作量都是以往的、傳統(tǒng)的藝術(shù)設(shè)計專業(yè)所無法比擬的。也許正是因為如此，才“引無數(shù)英雄競折腰”。

今天，人類社會已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)。21世紀(jì)被人們稱之為信息時代、數(shù)字時代或者E時代。這個時代一個主要的特點是：建立在以電子計算機(jī)為平臺的基礎(chǔ)之上的。以計算機(jī)為平臺的數(shù)字圖形、圖像藝術(shù)和藝術(shù)設(shè)計，將成為21世紀(jì)視覺藝術(shù)的主流。走科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的道路，特別是走計算機(jī)科學(xué)與藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合的數(shù)字藝術(shù)設(shè)計之道路，將為中國的藝術(shù)設(shè)計教育和社會實踐探索出一條在未來20-50年不落后賀過時的、可持續(xù)發(fā)展之路。

在科學(xué)技術(shù)發(fā)展的推動下，我們處在一個迅速變化的時代，這個時代的教育是應(yīng)該緊跟時代的。這是一個科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的時代，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計是計算機(jī)科學(xué)與藝術(shù)設(shè)計相結(jié)合的產(chǎn)物，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計只有堅持與科學(xué)和計算機(jī)科學(xué)進(jìn)行有機(jī)的融合才有持久的生命。

教育屬于未來的事業(yè)，它承擔(dān)著為尚未實現(xiàn)的社會需求培養(yǎng)人才的使命，所以，教育工作者具備未來意識，要具有預(yù)見性，必須不斷更新和提高教學(xué)內(nèi)容。數(shù)字藝術(shù)設(shè)計教育也不例外，我們必須迅速調(diào)整并跟上社會、科學(xué)技術(shù)和歷史發(fā)展的腳步。目前看來數(shù)字藝術(shù)設(shè)計較多地還局限在視覺藝術(shù)領(lǐng)域，但是從科學(xué)與藝術(shù)相結(jié)合的邊緣學(xué)科的角度來看，從文化到藝術(shù)、從科學(xué)到教育、從醫(yī)學(xué)到科研、從工程到軍事等等，數(shù)字藝術(shù)設(shè)計的應(yīng)用領(lǐng)域十分寬廣，前途無限！