任瑋

摘 要：高中英語教學(xué)中，要倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)新理念。教師應(yīng)圍繞學(xué)生展開高中英語教學(xué)，使學(xué)生處于課堂的主動(dòng)地位，充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。作為高中英語教師，應(yīng)該充分認(rèn)識(shí)到以學(xué)生為中心的教學(xué)方法能大大提高英語課堂教學(xué)效率，開發(fā)學(xué)生自身潛力，讓學(xué)生在英語課堂充分展現(xiàn)自己的創(chuàng)造能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：高中英語；主體地位；英語教學(xué)

中圖分類號(hào)：G633.41 文獻(xiàn)標(biāo)志碼：A 文章編號(hào)：1008-3561（2015）19-0093-01

一、前言

以學(xué)生為中心的高中英語教學(xué)理念，是一種全新的教學(xué)模式。在課堂教學(xué)中，所有教學(xué)方法都圍繞著學(xué)生進(jìn)行，使學(xué)生在課堂上的參與性更強(qiáng)，增加教師與學(xué)生之間的互動(dòng)。不過，在教學(xué)過程中，還存在著一些問題。作為教師，必須積極應(yīng)對問題，找到解決方法，逐步完善高中英語教學(xué)體系。

二、認(rèn)識(shí)以學(xué)生為中心的教學(xué)新理念的重要性

在高中英語教學(xué)中，讓學(xué)生能夠熟練地運(yùn)用英語，掌握英語，讓英語真正從課堂應(yīng)試教育走進(jìn)生活，是高中英語教學(xué)是否成功的重要評判要素。所以，這就要求教師在高中英語課堂上，要充分調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性，改變傳統(tǒng)枯燥的課堂教學(xué)氛圍，讓學(xué)生在和諧的教學(xué)氛圍中學(xué)習(xí)和掌握英語知識(shí)。學(xué)生變被動(dòng)學(xué)習(xí)為主動(dòng)學(xué)習(xí)，有利于提高課堂教學(xué)成效，有利于學(xué)生創(chuàng)造性思維的開發(fā)。學(xué)生真正愛上英語，有了自主學(xué)習(xí)意識(shí)，英語教學(xué)也就變得簡單容易。學(xué)生在課堂上，應(yīng)敞開心扉，主動(dòng)與教師進(jìn)行交流、討論，教師也應(yīng)積極鼓勵(lì)學(xué)生勇于探索，尊重學(xué)生的主體地位。

三、以學(xué)生為中心的新理念在英語教學(xué)中存在的問題

1. 教學(xué)方式守舊

高中英語課堂教學(xué)過程中，有些英語教師不舍得摒棄老舊的教學(xué)思想，依然遵循著沿用多年的應(yīng)試教育方法，給英語人才的培養(yǎng)帶來了阻力。所以，要想提高學(xué)生的綜合英語素質(zhì)，教師就必須重視學(xué)生學(xué)習(xí)方法的培養(yǎng)，重視提升學(xué)生主動(dòng)提出問題、自主分析問題、積極解決問題的能力。幫助學(xué)生不斷總結(jié)學(xué)習(xí)方法，將課內(nèi)所學(xué)方法，用到課外自我學(xué)習(xí)之中。在教學(xué)過程中，以學(xué)生為中心，尊重學(xué)生的主體地位，可以提高學(xué)生的英語學(xué)習(xí)興趣，使其積極參與到課堂教學(xué)中。這種積極互動(dòng)的教學(xué)氛圍，有助于學(xué)生掌握良好的英語學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高英語學(xué)習(xí)效率。

2. 教師教學(xué)內(nèi)容不夠豐富

高中英語課堂教學(xué)中，有的教師往往只死板地教授教材內(nèi)容。在高中階段，教材理論知識(shí)已經(jīng)不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)欲望，照本宣科不利于學(xué)生從內(nèi)心深處真正地?zé)釔塾⒄Z。英語教學(xué)過程中，我們要更重視學(xué)生英語實(shí)際應(yīng)用能力的提高。因此，教師應(yīng)該在課堂上選取生活中實(shí)用的英語知識(shí)，這樣有利于學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)精神的培養(yǎng)。高中學(xué)生正處于思想的活躍期，應(yīng)讓他們充分感受到英語知識(shí)不僅僅只能應(yīng)用于考試，它在日常生活中也有著相當(dāng)重要的作用。教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生將課本上的理論知識(shí)用于生活實(shí)踐，以激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)學(xué)習(xí)精神。

四、高中英語課堂以學(xué)生為中心的教學(xué)方法

首先，教師要學(xué)會(huì)激發(fā)學(xué)生的想象力和創(chuàng)造力。英語教學(xué)不僅僅是課本上死板的單詞練習(xí)和語法知識(shí)，語言的魅力是無窮的，教師在教授學(xué)生知識(shí)的同時(shí)也應(yīng)該讓學(xué)生用心靈去感受英語語境，體驗(yàn)英語魅力。在學(xué)習(xí)的過程中，將英語從一門簡單的語言課程，轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N日常生活中利用率較高的應(yīng)用語言，學(xué)生學(xué)習(xí)英語的態(tài)度就會(huì)從根本上得到轉(zhuǎn)變。其次，建立師生之間融洽的關(guān)系。從傳統(tǒng)的教學(xué)模式向以學(xué)生為中心的教學(xué)模式轉(zhuǎn)變過程中，學(xué)生和教師之間的關(guān)系也發(fā)生了微妙的變化。課堂上，一定要重視師生之間平等民主的關(guān)系，關(guān)系融洽了，課堂學(xué)習(xí)氛圍變得輕松愉快了，英語學(xué)習(xí)也就變得不那么枯燥乏味了，使學(xué)生對英語產(chǎn)生興趣，對學(xué)好英語充滿信心。教學(xué)環(huán)節(jié)豐富起來了，學(xué)生參與得多了，所學(xué)內(nèi)容也就會(huì)記憶深刻。這樣，學(xué)生從被動(dòng)的死記硬背，變成了主動(dòng)地想學(xué)，樂于學(xué)，達(dá)到了寓教于樂的目的。第三，要減少教師在課堂上單純講解時(shí)間。要倡導(dǎo)以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，就必須保證學(xué)生親身參與課堂教學(xué)的時(shí)間。課堂上教學(xué)時(shí)間有限，教師說得時(shí)間越多，學(xué)生得到鍛煉的機(jī)會(huì)就越少。所以，要提高英語學(xué)習(xí)成績，提高學(xué)生的英語表達(dá)能力，提高學(xué)生對英語的熱愛程度，就要求教師要不斷啟發(fā)學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生積極參加討論，為學(xué)生提供交流所需的必要詞匯，千萬不要占用課堂的大量時(shí)間單純講解。交代清楚任務(wù)和方法之后，教師就可以放手讓學(xué)生進(jìn)行交流，這樣才能真正實(shí)現(xiàn)學(xué)生在課堂上的主體地位。

五、結(jié)束語

在高中英語課堂上，要讓學(xué)生處于課堂的中心，使他們真正成為課堂的主人。這就要求英語教師要激發(fā)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)潛能，努力去做一個(gè)合格的引導(dǎo)者，激勵(lì)學(xué)生，評價(jià)學(xué)生，讓學(xué)生可以有機(jī)會(huì)為自己的課堂做主。在英語學(xué)習(xí)過程中，要使學(xué)生由被動(dòng)接受英語知識(shí)變?yōu)橹鲃?dòng)探索英語魅力，發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性。這就要求英語教師從課堂現(xiàn)狀和學(xué)生的需求出發(fā)，針對不同學(xué)生的不同特點(diǎn)，把課堂教學(xué)活動(dòng)與學(xué)生現(xiàn)實(shí)生活緊密地結(jié)合起來，立足于“以學(xué)生的發(fā)展為目的，以學(xué)生需求為主體”，真正實(shí)現(xiàn)因材施教。只有這樣，才能在教學(xué)實(shí)踐中提高教學(xué)效果，達(dá)到教學(xué)目的，促進(jìn)學(xué)生成長。

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