安秀艷

摘要：初中英語大綱指出：“初中英語教學(xué)的目的，是對初中生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭上、書面上的初步運(yùn)用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力在近幾年的中考試題中閱讀理解能力題占很大比重，對初中生的閱讀能力在閱讀速度以及理解的深度方面都提出了更高的要求。

關(guān)鍵詞：初中英語；初中生；提高；閱讀能力

初中英語大綱指出：“初中英語教學(xué)的目的，是對初中生進(jìn)行聽、說、讀、寫的基本訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生口頭上、書面上的初步運(yùn)用英語的能力，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力在近幾年的中考試題中閱讀理解能力題占很大比重，對初中生的閱讀能力在閱讀速度以及理解的深度方面都提出了更高的要求。如何提高學(xué)生的英語閱讀能力，我在十幾年的英語教學(xué)中進(jìn)行了以下嘗試。

一、以教材為本，提高閱讀理解能力

閱讀能力的養(yǎng)成主要在課堂。通過閱讀課的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察，分析，判斷，綜合，推理和論證的能力。教材中的題材廣，內(nèi)容豐富，與學(xué)生的生活聯(lián)系緊密，是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的好材料。一方面教師必須認(rèn)真?zhèn)浜谜n。備好課是上好課的前提，課前要認(rèn)真鉆研教材，挖掘教材內(nèi)容，確定重難點(diǎn)，合理安排教學(xué)內(nèi)容，精心設(shè)計(jì)教學(xué)步驟，并考慮到上課過程中可能碰到的問題和應(yīng)對策略，這樣上課時(shí)才能有的放矢。另一方面在學(xué)生閱讀之前，老師及時(shí)給學(xué)生提供有關(guān)背景知識的材料和預(yù)習(xí)練習(xí)。這有助于學(xué)生理解課文，拓寬知識面，開闊視野，并能培養(yǎng)起他們的自學(xué)能力和自學(xué)習(xí)慣，為課堂教學(xué)順利進(jìn)行開一個(gè)好頭。在閱讀前，可設(shè)置情景、提出問題，使學(xué)生產(chǎn)生讀的愿望，然后帶著目的去讀。然后，學(xué)生們帶著老師提的問題，一段一段地去讀，并找出每段的中心意思在導(dǎo)讀階段應(yīng)教會(huì)學(xué)生以下幾種方式。

（一）略讀。學(xué)生快速閱讀全文，理解文章脈絡(luò)，了解課文大意，明確文章的主旨。它可以培養(yǎng)學(xué)生快速閱讀技巧和獲取文章整體信息的能力。

（二）精讀。在精讀階段應(yīng)著重于文章的內(nèi)涵。仔細(xì)推敲和揣摩文中的關(guān)鍵句和段落，進(jìn)行邏輯推理和分析判斷；同時(shí)應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生對文中的難句和長句進(jìn)行語法分析，這樣既能提高學(xué)生的閱讀速度，又能增強(qiáng)學(xué)生的理解程度；還應(yīng)要求學(xué)生通過詞法分析掌握詞語的字面意義，有效地獲取作者在字里行間所傳遞的信息。

（三）熟讀。通過熟讀，指導(dǎo)學(xué)生突破難點(diǎn)，對已攝取的信息進(jìn)行歸納和總結(jié)，使信息的吸收得到強(qiáng)化和鞏固，并讓學(xué)生在理解和記憶的基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造性地練習(xí)，從而培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用語言的能力。復(fù)述課文是一種極佳的創(chuàng)造性思維活動(dòng)，也是閱讀理解進(jìn)入高層次的表現(xiàn)?？粗@目的板書，這樣，語言點(diǎn)得到了操練，口語也得到了訓(xùn)練，分析文章的能力也得到了提高。每一位細(xì)心的教師都會(huì)發(fā)現(xiàn)，選入教材的許多課文都是經(jīng)典，如果教學(xué)得法，學(xué)生的閱讀能力，口語能力和寫作能力都會(huì)得到很大提高。

二、利用課外讀物提高閱讀理解能力

培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，除了立足課堂教學(xué)外，還要增加學(xué)生課外知識的獲得量，精心選材，引導(dǎo)學(xué)生留心積累各方面的知識 閱讀理解是中考測試中比重最大的題型，閱讀文章題材多樣，涉及政治、經(jīng)濟(jì)、社會(huì)文化、風(fēng)俗習(xí)慣、歷史地理、科學(xué)技術(shù)等各個(gè)方面。體裁形式豐富，包括記敘文、說明文、議論文、應(yīng)用文以及新聞報(bào)道、廣告、通知、操作說明、表格等。這就需要考生在平時(shí)對各個(gè)方面的知識都有所積累，廣泛閱讀，以適應(yīng)中考的需要。

三、掌握正確的閱讀方法 我主要對學(xué)生的閱讀方法和技巧進(jìn)行了指導(dǎo)。

（一）指點(diǎn)學(xué)生養(yǎng)成正確的閱讀習(xí)慣

開始時(shí)，有些學(xué)生在閱讀過程中往往帶有一些不良習(xí)慣，如有的學(xué)生閱讀時(shí)愛出聲；有的則咬文嚼字，邊讀邊查詞典，一詞一句地分析；有的學(xué)生“回視”的現(xiàn)象太嚴(yán)重，不僅影響讀速而且不利于把握整個(gè)句子、段落、全句的意義。要幫助學(xué)生逐步改掉這些不良習(xí)慣，使他們養(yǎng)成良好的默讀習(xí)慣，幫助他們盡量減少眼停次數(shù)，擴(kuò)大視力范圍，能在單位時(shí)間里捕捉更多的語言信息。

（二）指點(diǎn)學(xué)生閱讀時(shí)抓住文中重點(diǎn)段，段中主題句和句中的關(guān)鍵詞

教給學(xué)生根據(jù)上下文猜測詞、句意義的辦法。閱讀中難免碰上生詞，這時(shí)要讓學(xué)生碰到生詞不驚慌，因?yàn)樗皇枪铝⒋嬖诘?，而是可以通過一定線索或根據(jù)構(gòu)詞法、同義詞、反義詞、等同關(guān)系、因果關(guān)系或上下文暗示猜出詞義。

（三）指點(diǎn)學(xué)生“依綱”閱讀

這個(gè)大綱就是文章的閱讀理解題，每篇材料都配有相應(yīng)的閱讀理解題，既可以作為理解檢查題，又可作為閱讀的提綱。一般的學(xué)生都是先閱讀短文，再看問題，回頭看短文，然后做選擇答案。我指導(dǎo)學(xué)生的另一種做法是先看問題，后讀短文，再做選擇答案，這樣使學(xué)生的閱讀速度大大地提高了。

具體方法如下

1.快速閱讀能力

現(xiàn)代社會(huì)生活節(jié)奏變化如此之快，不可能花大量的時(shí)間去閱讀。因此我們必須要在有限的時(shí)間里迅速獲得自己所需要的信息。這就需要我們具備快速閱讀的能力。為此，可向?qū)W生略讀跳讀法、查讀法等快速閱讀方法；并通過訓(xùn)練來提高他們快速閱讀的能力。

1.1略讀和跳讀法

所謂略讀法，是指很快地瀏覽文章，并能排除細(xì)枝末節(jié)的干擾。從而抓住文章的脈絡(luò)，弄清文章的主旨大意。略讀時(shí)，我們應(yīng)注意以下幾點(diǎn)：標(biāo)題、副標(biāo)題、第一段、最后一段、關(guān)鍵詞、以及連詞等。這些可以幫助我們快速而準(zhǔn)確的找到文章的中心大意。而在此過程中，跳讀法是一種必不可少的閱讀方式，能根據(jù)自己閱讀目的、閱讀材料內(nèi)容和已有的相關(guān)知識 進(jìn)行有選擇性地“跳”著閱讀。跳讀和略讀的關(guān)鍵是要抓住文章的關(guān)鍵詞和各段的主題句，它常出現(xiàn)在各段的開頭，也會(huì)出現(xiàn)在結(jié)尾或者中間。

熟練的閱讀者在閱讀過程中能根據(jù)自己閱讀目的、讀物內(nèi)容和文體調(diào)整閱讀速度，并利用頭腦中已有的相關(guān)知識和需要選擇合適的閱讀方法。

1.2查讀法。查讀法，就是學(xué)生根據(jù)課后的練習(xí)和習(xí)題所提供的信息去閱讀文章。帶著這些問題，讀完后往往需要得到他們所要的信息，通常在閱讀過程中，這些閱讀方法不是單獨(dú)運(yùn)用的，一個(gè)好的讀者能針對不同的文章，采用恰當(dāng)?shù)拈喿x方法。無論如何，目的只有一個(gè)快速而準(zhǔn)確的獲取自己所需要信息。

2.猜詞能力

我們在閱讀文章時(shí)，不可避免會(huì)遇見生詞，切記不能因?yàn)樗麄兊拇嬖诙共讲磺埃绊懥碎喿x的速度下面介紹根據(jù)構(gòu)詞法識別生詞掌握英語單詞的構(gòu)詞法，能幫助讀者認(rèn)識生詞，并舉一反三，成倍地?cái)U(kuò)大詞匯量。構(gòu)詞法有：前綴法 后綴法 轉(zhuǎn)化 合成 等。其中最常用的是詞綴法，又可分為前綴和后綴。有些詞干本身可作為獨(dú)立的詞使用，而不少單詞則由詞干附加詞綴構(gòu)成。由于詞干與詞綴都是包含一定語義的單詞成分，不同詞干與詞綴組合就會(huì)構(gòu)成新的詞義。

想要提高閱讀理解能力，絕非一朝一夕之事，還得多讀多練。經(jīng)過長期有計(jì)劃的系統(tǒng)的訓(xùn)練，在多讀多練的同時(shí)認(rèn)真總結(jié)適合自己的閱讀技巧，相信這些學(xué)生定會(huì)提高閱讀的速度和準(zhǔn)確性，取得良好的成績。