翟美玲

【摘要】電子琴教學(xué)過程中，師生關(guān)系對課堂效率起著重要的影響，本文就如何建立和諧師生關(guān)系，從教師角度提出了新的要求

【關(guān)鍵詞】電子琴教學(xué)；師生關(guān)系；新要求

眾所周知，和諧的師生關(guān)系對課堂效率有著積極的影響。高效課堂中的教師，既是教師也是學(xué)生，高效課堂中的學(xué)生，既是學(xué)生也是老師。他們的角色可以根據(jù)需要相互轉(zhuǎn)換，真正實現(xiàn)“教學(xué)相長”。如何構(gòu)建電子琴“快樂課堂”巾的和諧師生關(guān)系，真正提高課堂效率，筆者對電子琴教師提出以下幾點建議：

一、轉(zhuǎn)變角色，做學(xué)生的參與者、引導(dǎo)者

少年官是校外教育的搖籃，是孩子身心放松、愉悅的神圣樂土。作為少年官教師，應(yīng)該更具親和力和感染力，要努力建立平等、自主、合作、和諧的快樂課堂，改變枯燥的課堂模式，扮演好自己的課堂主導(dǎo)角色。電子琴是一門比較枯燥、難學(xué)的專業(yè)技能課程，尤其是在基礎(chǔ)知識學(xué)習(xí)方面，很多學(xué)生在學(xué)習(xí)1-2年之后，會因為學(xué)習(xí)枯燥而失去興趣，失去快樂，甚至中途退學(xué)。所以，作為一名電子琴教師，應(yīng)嘗試著轉(zhuǎn)變角色，積極地尋求快樂的教學(xué)模式和方法，激發(fā)學(xué)生的興趣，巧妙地發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用。

此外，電子琴教師還要正確認識自己的參與角色，建立師生問相互信任、理解、包容的新型關(guān)系?！坝幸磺€讀者，就有一千個哈姆雷特”，對于樂曲的理解，不同的人會有不同的感悟，教師和學(xué)生一樣，都是樂譜的閱讀和感悟者，教師不能把自己的感悟強加給學(xué)生，而應(yīng)當(dāng)作是一名參與者、引導(dǎo)者，與學(xué)生進行心得交流，在交流中，完成教學(xué)，在教學(xué)巾掌握知識，強化技能。比如：教師在教授電子琴樂曲的時候，首先，可以引導(dǎo)學(xué)生自主聆聽，接著，激發(fā)學(xué)生思考音樂帶給我們的意境，想象音樂所描繪的內(nèi)容，最后通過彈奏練習(xí)來表達音樂的內(nèi)容，這是一個循序漸進的過程。這樣既調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，又為教學(xué)的順利開展做好了鋪摯。因此，音樂知識和技能的獲得，情感的體驗，這些不是旁人可以代替的，如果教師脫離了自己的引導(dǎo)角色，電子琴課堂的教學(xué)和諧就難以形成，高效快樂課堂也無法實現(xiàn)。

二、提升素質(zhì)，做學(xué)生的崇拜者

（一）道德素質(zhì)

“德高為師，身止為范”。它不儀是做好教育工作的前提，而且對學(xué)生道德素質(zhì)的形成具有重要的作用。“親其師方能信其道”。教師的全部工作就是為人師表。一個優(yōu)秀教師的教育魅力，首先源于他做人的示范。作為少年宮的一名專職教師，更應(yīng)該從思想上嚴格要求自己，用陽光的心態(tài)去感染少年兒童，用良好的素質(zhì)去影響學(xué)生。

（二）業(yè)務(wù)素質(zhì)

作為一名專業(yè)電子琴教師，不但要具備廣博的專業(yè)知識和精湛的專業(yè)技能，還要有一定的文學(xué)修養(yǎng)，這樣課堂上才會有精彩的示范和講解。很多電子琴教師都是鋼琴專業(yè)出身，但無論自身所學(xué)專業(yè)是鋼琴或是電子琴，為了工作的需要，都需要不斷學(xué)習(xí)、深造。作為一名電子琴教師，要不斷地深入研究電子琴教學(xué)，努力提高自己的專業(yè)知識和音樂素養(yǎng)。電子琴雖然也屬于鍵盤類樂器，但是它與鋼琴還有很大的差異，不能混為一談。學(xué)無止境，教師作為知識的傳播者，不能安于現(xiàn)狀，要不斷地汲取新的教學(xué)理念，擴寬、豐富自己的專業(yè)知識，提高自己的專業(yè)知識、技能和教學(xué)水平。

三、更新思維，做學(xué)生的知心者

很多教師上課時表情很嚴肅，習(xí)慣板著臉上課，然后，我們的教學(xué)對象是一群活潑可愛的孩子，如若不改進教學(xué)方法，久而久之，會逐漸疏遠學(xué)生，無法讓學(xué)生喜歡自己以及自己所教授的課程。師生關(guān)系一旦出現(xiàn)僵化，那么課堂便談不上“和諧”，“高效”，“快樂”也會不翼而飛。

音樂課是培養(yǎng)孩子的情操、陶冶孩子性情的快樂課堂，電子琴課堂也是如此。倘若教師不能及時更新教育理念，適應(yīng)新課程改革，那么孩子將無法在電子琴課堂上找到歡樂、找到自我，那么音樂教學(xué)也將變得毫無意義。電子琴課除了對學(xué)生進行情感教育，技能也是不可缺少的一部分，很多孩子止是因為在電子琴學(xué)習(xí)中無法得到快樂，所以練琴也很被動。作為少年宮一名電子琴教師，一定要懂得尊重、寬容孩子。要用愛去拉近師生之問的距離，讓孩子不由自主地喜歡教師，喜歡教師所教的這門學(xué)科。師愛是打開學(xué)生心靈大門的金鑰匙，也是教師智慧和教學(xué)藝術(shù)的重要源泉。建立良好的師生關(guān)系，要求教師要“俯下身”，以同齡人的心態(tài)理解、尊重每一位學(xué)生，以同齡人的眼光看待學(xué)生的每一個問題。學(xué)生有了缺點或錯誤，最大的愿望就是能得到教師的理解和原諒。如果教師針對一件小事抓住不放，那么反而會增加學(xué)生的逆反心理。因此，要立良好的師生關(guān)系，一定要尊重學(xué)生的人格，尊重學(xué)生的個體差異，做學(xué)生的知心者。

四、增強耐心，做學(xué)生的陪伴者

學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中一定會遇到多種困難，而作為教師應(yīng)該幫助他們解決困難。學(xué)習(xí)電子琴這門學(xué)科并不簡單，它需要左右手協(xié)調(diào)、手腦并用，這對孩子來說是比較枯燥、困難的。在初級階段，很多孩子都會因為克服不了困難，或者最終放棄學(xué)習(xí)，每個班上總會有幾個孩子基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)費勁，然而每一位學(xué)生都有學(xué)習(xí)的熱情，只要教師能多一些責(zé)任心，多一份耐心，就一定能幫助孩子們戰(zhàn)勝學(xué)習(xí)的困難。本人清晰地記得：以前，有一個學(xué)習(xí)電子琴的學(xué)生，他在剛學(xué)電子琴的時候，因為缺了幾節(jié)課，總是跟不上其他同學(xué)的進度，由于樂譜分辨不清，所以彈琴更加困難，就在他快要放棄的時候，本人努力地開導(dǎo)他、鼓勵他，主動幫他補習(xí)、加課，最終這個學(xué)生跟上了全班的節(jié)奏，這件事情一直讓我很欣慰?，F(xiàn)在這個孩子已經(jīng)順利地通過了中國音樂學(xué)院業(yè)余電子琴幾級考試，且學(xué)習(xí)狀況一直很好。每當(dāng)想劍這件事，就讓我更加堅定了一種信念，學(xué)生是花骨朵，需要教師耐心地呵護和精心地培育。作為教師的我們，不能輕言放棄每一位學(xué)生，要尊重學(xué)生的差異性，多一份耐心和責(zé)任，努力做好學(xué)生的陪伴者。當(dāng)師生共同為解決一個問題而喜悅時，這不止讓我們的師生關(guān)系進一步和諧了嗎？

五、深刻反思，做教學(xué)中的開拓者

在課堂教學(xué)過程中，師生關(guān)系是引導(dǎo)與被引導(dǎo)的關(guān)系，這種關(guān)系本身就是一種矛盾，處理不好就會發(fā)生沖突。有一次，本班一位學(xué)生長時間學(xué)習(xí)狀況不好，連續(xù)好多次還課質(zhì)量很差，無奈之下，我批評了他，事后他既不服氣，又很委屈。后來，經(jīng)過多方了解，才得知那段時間他之所以沒有練習(xí)是因為那段時間身體不好，還沒有來得及跟我解釋就被我批評了一頓，覺得委屈、不服氣。通過這件事情，讓我明白了，解決師生關(guān)系沖突的關(guān)鍵在于教師。遇到類似情況，教師應(yīng)該冷靜處理，學(xué)會自我檢查和自我反思，思考改進的策略，找出師生沖突的關(guān)鍵所在，以及自己思想與工作方法上的不足，并敢于在學(xué)生面前進行自我批評。教師不能為r解決師生沖突而放棄原則，應(yīng)該在檢查自身問題的同時，努力取得學(xué)生的理解、支持和幫助，共同找出解決問題的辦法，做教學(xué)中的開拓者。

綜上所述，和諧師生關(guān)系的確立更多的依賴于教師自身觀念的更新和素質(zhì)的提高，以及人格的不斷健全和完善；同時，也有賴于教師對學(xué)生無微不至的愛和時時刻刻的信任與尊重。相信，只要堅持做到以上幾點，和諧師生關(guān)系的建立一定會迸發(fā)出強勁的教育止能量，從而更好地促進和諧高效的電子琴快樂課堂的構(gòu)建。