費建勇

【摘要】課堂教學(xué)是學(xué)好初中音樂課的主要形式，因此，必須創(chuàng)新初中音樂課堂教學(xué)的手段和方法。本文立足初中音樂課堂教學(xué)的實際情況，探討了如何加強初中音樂課堂教學(xué)的策略。

【關(guān)鍵詞】初中音樂；課堂教學(xué)；策略

在學(xué)校素質(zhì)教育中，音樂教學(xué)占有重要位置。當(dāng)前的初中音樂課堂教學(xué)來說，在取得了一定的教學(xué)效果的基礎(chǔ)上還和現(xiàn)實的要求之間存在著巨大的差距，這種差距的產(chǎn)生和教師的實際要求和學(xué)生的積極配合之間存在著一定的差距。首先從教師的音樂課堂教學(xué)設(shè)計來看，教師在進(jìn)行初中音樂課堂設(shè)計的過程中更多地是從自身的教學(xué)經(jīng)驗出發(fā)，而沒有能夠結(jié)合中學(xué)生的實際特點開展音樂課堂教學(xué)的設(shè)計。如果初中音樂教師在設(shè)計音樂課程的過程中，沒有能夠注意到學(xué)生的需求的話，就容易導(dǎo)致初中音樂課堂教學(xué)效果的不足。其次，就是初中音樂教師對于初中音樂課程教學(xué)的創(chuàng)新性不夠，他們在初中音樂課堂教學(xué)中往往主要是使用那些相對比較陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)手段，這些陳舊的教學(xué)方法和教學(xué)手段不能夠引起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣，從而難以達(dá)到提升教學(xué)效果的目的。再就是初中音樂教師在課堂教學(xué)過程中，沒有能夠注意到學(xué)生的個體差異性，這種個體差異性主要表現(xiàn)在有的學(xué)生相對活潑一些，有的學(xué)生相對內(nèi)向一些，對于這些不同性格類型的學(xué)生，初中音樂教師往往沒有能夠做到因材施教，而是采取了相對統(tǒng)一和相對單一的教學(xué)手段來開展初中音樂教學(xué)，這種初中音樂教學(xué)不能夠達(dá)到有效開展教學(xué)的目的。從這個角度上來看，我們應(yīng)該清楚地看到只有不斷地改進(jìn)教學(xué)的手段和教學(xué)的方法和模式，才能夠真正促進(jìn)初中音樂課堂教學(xué)的開展和進(jìn)一步完善。初中音樂課堂教學(xué)不僅僅需要教師認(rèn)真地分析教學(xué)的手段和方法以及學(xué)生的個體差異性，還需要在這個基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)教學(xué)的手段和教學(xué)的方法，讓初中音樂課堂教學(xué)能夠更加有利于促進(jìn)初中音樂課堂教學(xué)的開展。

對于初中音樂課堂教學(xué)來說，為了營造課堂教學(xué)效果，就需要初中音樂教師能夠站在學(xué)生的角度來進(jìn)行思考課堂教學(xué)的策略，只有這樣才能夠從多個方面來增強初中音樂課堂的吸引力和注意力，讓學(xué)生能夠真正地投入到初中音樂課堂的教學(xué)過程中，從而改進(jìn)初中音樂課堂教學(xué)的發(fā)展和完善。讓學(xué)生能夠在自身感興趣的活動中開展學(xué)習(xí)活動，這樣才能夠真正促進(jìn)初中音樂課堂教學(xué)的開展。

一是對于初中音樂課堂教學(xué)的教師而言，應(yīng)該在實際的教學(xué)過程中增加一些具有趣味性的音樂項目，不斷地激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣從而提高教學(xué)效率。俗話說：興趣是最好的老師，只有充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和愛好，才能夠讓他們真正地走入到音樂課堂的學(xué)習(xí)過程中。提升初中音樂課堂教學(xué)中的學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，對于教師來說，應(yīng)該在音樂教學(xué)中加入趣味性音樂項目，這種音樂項目相對于單純的音樂教學(xué)活動來說，更能夠促進(jìn)和激發(fā)學(xué)生進(jìn)行音樂課堂學(xué)習(xí)的興趣，從而更有效地提升初中音樂課堂教學(xué)的效果，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主體，從而讓他們自己真正投入到初中音樂課堂的各類項目當(dāng)中。

二是要在初中音樂課堂教學(xué)過程中，培養(yǎng)創(chuàng)新意識。首先，初中音樂學(xué)習(xí)興趣來源于生活。激發(fā)學(xué)生對初中音樂的學(xué)習(xí)興趣，逐步培養(yǎng)他們對音樂的感情，是基礎(chǔ)教育階段音樂教育的重要任務(wù)，也是終身教育在音樂教育中的最好體現(xiàn)。只有培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣，才能把他們的注意力集中到所學(xué)的音樂上來，從而使他們產(chǎn)生自己的想法，才能創(chuàng)新。從學(xué)生生活入手，是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的有效方法。比如在教授《春江花月夜》時，可以先在黑板上寫出張若虛《春江花月夜》這首詩，然后掛上與其相關(guān)的山水畫，錄音機里同時播放馮曉泉、曾格格的《春江花月夜》，另外再運用表情、眼神、姿態(tài)等非語言表達(dá)方式，將音樂信息一下子傳遞給學(xué)生，使他們迅速地在綜合的環(huán)境氛圍中進(jìn)入他們自己的藝術(shù)想象中。其次，想象力高于生活。每個人對音樂的理解和感受也是有所不同的。在教學(xué)中，要善于抓住學(xué)生的個性，給他們想象的空間，充分發(fā)揮其想象力和創(chuàng)造力。尤其在音樂欣賞時，更需要對作品的意境、描述的音樂內(nèi)容、傳達(dá)的情感進(jìn)行想象。音樂不只是課本上的符號，它無時不在我們的身邊。應(yīng)指導(dǎo)學(xué)生在生活中學(xué)習(xí)，在創(chuàng)新中學(xué)習(xí)，使學(xué)生成為音樂學(xué)習(xí)的真正主人，使學(xué)生積極地去發(fā)現(xiàn)、去探索、去創(chuàng)造，增強音樂學(xué)習(xí)的實踐意識、創(chuàng)新意識，使音樂教學(xué)煥發(fā)無限生機。

最后，對于初中音樂教師來說應(yīng)該不斷地總結(jié)自己在教學(xué)過程中所遇到的問題和不足，就這些問題和不足之處找出更加適合學(xué)生進(jìn)行課堂學(xué)習(xí)的方法和措施。從這個角度上來看，我們應(yīng)該清楚地看到，教師在其中應(yīng)該做到的就是要通過對于自身教學(xué)進(jìn)行反思，這種反思對于教師來說，是對自身教學(xué)手段和教學(xué)方法的進(jìn)一步總結(jié)和完善。對于初中音樂教師來說，這種反思不僅僅是對于音樂課堂教學(xué)的反思，更多的是對于自身教學(xué)效果的一種反思，為的是能夠在這個基礎(chǔ)上建立起有效的教學(xué)方法，從這個教學(xué)方法中進(jìn)一步改善和推進(jìn)初中音樂課堂教學(xué)的提升和完善，從而更加有利于促進(jìn)初中音樂課堂教學(xué)的開展和實施。營造形式多樣的初中音樂課堂教學(xué)，不僅僅需要教師在其中發(fā)揮作用，而且也需要學(xué)生在這個過程中能夠給予積極和有效地配合，這樣才能夠讓初中音樂課堂教學(xué)在這個基礎(chǔ)上不斷地改進(jìn)教學(xué)的手段和教學(xué)的方法，從而更有效地提升初中音樂課堂教學(xué)的實效性，讓初中音樂課堂教學(xué)能夠更有效地提升起來。

總之，對于初中音樂課堂教學(xué)來說，要想營造出形式多樣的音樂課堂教學(xué)效果，不僅需要教師在其中發(fā)揮其主動性，而且也需要學(xué)校能夠充分地重視初中音樂課堂教學(xué)的效果，不斷地改進(jìn)初中音樂教學(xué)的實效性和針對性?？梢哉f初中音樂課堂教學(xué)的好與壞，不僅關(guān)系到初中音樂課堂教學(xué)的開展的效果，而且還關(guān)系到學(xué)生在今后的學(xué)習(xí)中的身體素質(zhì)的提升。所以說音樂教師應(yīng)該在音樂課堂教學(xué)中發(fā)揮其主動性，讓學(xué)生真正地融入到初中音樂課堂的學(xué)習(xí)全過程中去。

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