何巍

【摘要】隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增多，我國就業(yè)形勢日趨嚴峻，為適應(yīng)新形勢的發(fā)展，高校應(yīng)充分認識到就業(yè)工作的重要性，積極探索以就業(yè)需求為導(dǎo)向的相關(guān)課程體系。據(jù)近年來的相關(guān)資料顯示：隨著流行音樂的盛行，我國各大高校也開設(shè)了相應(yīng)的流行音樂課程，然而，目前我國高校流性音樂學(xué)科的教學(xué)模式卻嚴重背離了就業(yè)單位的實際需求這種高校學(xué)科教學(xué)模式不符合實際應(yīng)用的現(xiàn)象使得當前我國高校流行音樂學(xué)科教學(xué)面臨著前所未有的挑戰(zhàn)因此，以就業(yè)需求為導(dǎo)向的高校流行音樂學(xué)科教育的教學(xué)改革迫在眉睫。

【關(guān)鍵詞】就業(yè)需求導(dǎo)向；高校流行音樂；學(xué)科教育

近年來，隨著流行音樂的盛行，其改變了傳統(tǒng)音樂較為呆板、單一的構(gòu)造特點，其節(jié)奏形式種類繁多、變化莫測，旋律更加豐富多彩，整體風(fēng)格也變得更加多元化、大眾化，具有鮮明的時代特征。隨著高校音樂教育體系的日趨完善，高校也更加重視流行音樂學(xué)科的教育，為此，以就業(yè)需求為導(dǎo)向的高校流行音樂學(xué)科教育的教學(xué)改革迫在眉睫。

一、普通高校流行音樂的就業(yè)形勢

隨著高校畢業(yè)生人數(shù)的逐年增多，我國就業(yè)形勢日趨嚴峻，廣大高校畢業(yè)生也逐漸認識到了就業(yè)工作的重要性，為此，我國高校流行音樂學(xué)科近十幾年來的快速發(fā)展也沒能抵御這嚴峻的就業(yè)形勢，同樣面臨著就業(yè)形勢十分艱難的局面。

據(jù)相關(guān)資料凋查顯示，我國高校流行音樂學(xué)科專業(yè)中實際就業(yè)情況主要有以下幾種：從事中小學(xué)音樂教育工作，如當音樂老師、舞蹈老師等；加入專業(yè)藝術(shù)團，從事相關(guān)演出作，如：參加商業(yè)演出、公益演出、義演、藝術(shù)展演等活動；自主或合伙創(chuàng)業(yè)，如開辦器樂培訓(xùn)機構(gòu)，設(shè)立演唱、舞蹈、電吉他、薩克斯等流行音樂相關(guān)的課程培訓(xùn)，或者共同建立藝術(shù)傳媒公司。從事以上幾種工作的學(xué)生中，很多學(xué)生往往都會在鞏同自己專業(yè)的前提下，利用白己的業(yè)余時問來做兼職代課，以此來提升自己，以求更好、更快地發(fā)展。

根據(jù)當前流行音樂學(xué)科專業(yè)學(xué)生的就業(yè)情況來看，各高校應(yīng)該樹立明確的教學(xué)目標，有針對性地豐富教學(xué)內(nèi)容、改變教學(xué)模式，在新形勢的驅(qū)動下，為適應(yīng)市場需求，培養(yǎng)出既能熟練掌握流行音樂學(xué)科專業(yè)的理論知識，具有較高的流行音樂演奏水平、富有創(chuàng)作性，又能夠勝任巾小學(xué)教育工作、藝術(shù)團體相關(guān)演出工作等的高素質(zhì)專業(yè)人才。然而，多數(shù)學(xué)生在踏進工作崗位之后，往往無法滿足工作單位的實際需求，他們在學(xué)校所學(xué)的相關(guān)專業(yè)知識與就業(yè)單位的實質(zhì)性工作需求脫節(jié)，從而使得流行音樂學(xué)科專業(yè)的學(xué)生就業(yè)前景不樂觀。

二、我國高校流行音樂學(xué)科的實際教學(xué)情況

我國高校流行音樂教育近十幾年來能得以快速發(fā)展的原因在于以下兩個方面：首先是流行音樂潮流的涌進，深刻影響了流行音樂在我國的發(fā)展，又由于為實現(xiàn)科教興圍的長遠戰(zhàn)略，我國各大高校的招生人數(shù)激增，從而額外開設(shè)了一些新型學(xué)科體系，增加了許多新型學(xué)科課程學(xué)習(xí)，從而為流行音樂學(xué)科的教育發(fā)展奠定了堅實的基礎(chǔ)。其次是因為流行音樂本身潛在的原因，其內(nèi)在的發(fā)展動力也推動其快速發(fā)展。流行音樂教育的快速發(fā)展，取得了相應(yīng)成果，同樣也面臨著許多問題急需我們解決。

（一）缺乏合理的學(xué)科建設(shè)和獨立的教育理念

目前我國各大高校的專業(yè)音樂教學(xué)方式主要還是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)，教學(xué)內(nèi)容也是參考西方古典音樂的教育體系的，為此西方古典音樂深刻影響了我國音樂教育的評判標準，使得我國流行音樂學(xué)科教育的教學(xué)理念脫離社會實際需求。我國高校流行音樂學(xué)科的建立還處在初步階段，其是西方古典音樂教育體系的分支學(xué)科，各大高校的多數(shù)任職教師普遍接受過西方古典音樂教育，他們習(xí)慣性地保留了西方古典音樂教育的思維方式，從而導(dǎo)致流行音樂的學(xué)科知識和整體結(jié)構(gòu)的教育理念始終依賴著西方古典音樂教育體系，缺乏合理的學(xué)科建設(shè)和獨立的教育理念。

（二）對高校流行音樂學(xué)科專業(yè)方向的定位難以達成共識

隨著流行音樂潮流的涌進，各大高校相應(yīng)地開設(shè)了流行音樂學(xué)科體系，然而，對于流行音樂各專業(yè)院系名稱的命名、專業(yè)方向的定位以及名稱的內(nèi)在含義、相關(guān)概念、涉及范圍等，整個學(xué)術(shù)界都難以達成共識。對于名稱的含糊定義會對流行音樂教學(xué)的準確性產(chǎn)生嚴重影響，例如：如何正確區(qū)分流行音樂和現(xiàn)代音樂，并對各自的內(nèi)涵所涉及的范疇做出明確的界定。而對于名稱的解析不同，往往會導(dǎo)致各高校在流行音樂的教育定位以及名稱命名上呈現(xiàn)多種形式，從而不利于流行音樂學(xué)科的規(guī)范化建設(shè)。

三、以就業(yè)需求為導(dǎo)向的高校流行音樂教學(xué)模式的改革

流行音樂學(xué)科教育作為一個新型的教育體系，機遇與挑戰(zhàn)共存，因此，要以就業(yè)需求為導(dǎo)向，針對目前高校流行音樂學(xué)科的教學(xué)模式做出進一步的改革，構(gòu)建科學(xué)合理、標準獨立的流行音樂學(xué)科教育體系來適應(yīng)形勢的發(fā)展，滿足社會就業(yè)單位的實際需求。

（一）樹立正確的教學(xué)目標，確定合理的學(xué)科體系

隨著社會不斷前進的步伐，對于音樂學(xué)科的教育也提出了更高的要求，而流行音樂學(xué)科教育的基礎(chǔ)是要培養(yǎng)出符合時代需求的音樂專業(yè)人才，明確發(fā)展方向來滿足社會市場需求。當流行音樂教育力爭轉(zhuǎn)變成為一個不再依賴西方古典音樂教育體系而獨立存在的學(xué)科教育體系時，它需要一個切實可行的、科學(xué)的理念來實現(xiàn)自身的價值，確定合理的科學(xué)體系并加以規(guī)范，從而使其可持續(xù)發(fā)展。

（二）合理劃分流行音樂相關(guān)專業(yè)，確定各專業(yè)基本發(fā)展方向

對于高校流行音樂專業(yè)的劃分，要做出合理的規(guī)劃，各專業(yè)之問不應(yīng)有明確的界限，這樣才可以增加學(xué)科的專業(yè)互動，突破灌輸性的傳統(tǒng)教學(xué)模式，根據(jù)流行音樂各專業(yè)本身所具有的優(yōu)勢來確定其發(fā)展方向，從而培養(yǎng)出適應(yīng)社會就業(yè)需求的復(fù)合型專業(yè)音樂人才。

四、結(jié)語

以就業(yè)需求為導(dǎo)向，注重實踐教學(xué)，為適應(yīng)社會新形勢的發(fā)展需求，對流行音樂教學(xué)方法的改革以及高校流行音樂教學(xué)模式的創(chuàng)新，有利于學(xué)生能適應(yīng)未來就業(yè)崗位的實際需求。