盛征

隨著教學(xué)理念的不斷更新，陳舊的問答教學(xué)課堂逐步轉(zhuǎn)型為多元的、開放的課堂，各種新穎的信息技術(shù)手段的使用，更讓多元信息得到有效整合，學(xué)生個性得到張揚。在課堂教學(xué)中合理巧妙地運用現(xiàn)代多媒體技術(shù)這一輔助教學(xué)手段，可以讓品德課堂教學(xué)更加高效。

高效表現(xiàn)之一，多媒體課件的靈動直觀讓學(xué)習(xí)興趣不請自來。

興趣是最好的老師。面對品德學(xué)科教學(xué)內(nèi)容的不夠生動有趣，甚至說理成分較多，容易使學(xué)生產(chǎn)生無趣、厭煩的情緒，所以如何調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣對于提高思品課堂教學(xué)效率就顯得尤為重要了。而采用多媒體課件的靈動直觀讓學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣不請自來。

都說萬事開頭難，品德與社會課的開頭導(dǎo)入也是至關(guān)重要，它往往決定著學(xué)生能否快速進入最佳學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容與要求，運用多媒體課件的聲、色、動的特點創(chuàng)設(shè)良好教學(xué)情境，喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣能讓我們輕松不少。例如：教學(xué)《請到我的家鄉(xiāng)來》，隨著上課鈴聲響起，“無錫是個好地方”的歌聲就在教室里回蕩，電子白板上無錫的美麗風(fēng)景一幕幕展現(xiàn)，同學(xué)們安靜下來，有的隨著歌聲輕輕哼唱，有的在看到自己熟悉的景點時跟同桌輕輕交流。兩分鐘時間，學(xué)生從下課的放松狀態(tài)自然而然進入了課本內(nèi)容。又如教學(xué)《他為什么學(xué)得這樣好》，上課伊始，在教室中響起了“嘀噠嘀噠……”秒針跳動的聲響，電子白板上慢慢顯示出一只走動著的時鐘表面。同學(xué)們的耳朵與眼球被吸引住了，教室中安靜的只聽見“嘀噠”聲，“一分鐘有多長？”隨后教學(xué)順利開始……

教學(xué)進入中段是學(xué)生最容易分散注意力的時候，巧用多媒體課件，同樣能做到“四兩撥千斤”。例如：教學(xué)《為你介紹我們的學(xué)?！芬徽n，同學(xué)通過說說、畫畫自己的學(xué)校后進入了“奇思妙想”這一教學(xué)環(huán)節(jié)，可是除了幾個學(xué)生轉(zhuǎn)動著眼珠在動腦外，大部分學(xué)生目光呆滯悄悄開始走神。這時我手指一點，電子白板上出現(xiàn)了功夫熊貓的形象，指著旁邊的一個飛行器說：“這就是未來的學(xué)校。當(dāng)學(xué)習(xí)《黃山的松》這一課時，它可以飛行至美麗的黃山，讓同學(xué)們在挺拔的古松邊學(xué)習(xí)這一課，當(dāng)然它還以帶著同學(xué)們上天入地……只是愛遲到的小朋友注意了，你會找不到學(xué)校！因為它飛走了……”學(xué)生眼睛開始發(fā)亮，未來的學(xué)校還可以這樣想象，沒多久一只只小手舉起：未來的全透明節(jié)能學(xué)校、未來的多功能自動變型學(xué)校……一個個奇思妙想新鮮出爐，學(xué)生討論熱烈興趣高漲。哈，讓學(xué)生插上想象的翅膀，暢想未來學(xué)校的教學(xué)目標(biāo)達成！

又如教學(xué)《可愛的家鄉(xiāng)人》一課“說說家鄉(xiāng)話”這一環(huán)節(jié)，班中有不少來自外地外省的學(xué)生，可他們不愿講家鄉(xiāng)話，一方面怕講不好同學(xué)笑話，另一方面“外地人”這一詞在無錫帶有貶意，看著這尷尬的場面，我靈機一動，播放了一段四川方言的動畫片《貓和老鼠》，同學(xué)們看得非常帶勁，四川籍的同學(xué)得意的在邊上給大家解說。這時我適時說上一句：“大名鼎鼎的湯姆和杰瑞都喜歡上了中國的方言，方言可是我們國家的寶貴文化阿！”隨后出現(xiàn)了同學(xué)們爭著上臺要給大家表演節(jié)目，用家鄉(xiāng)話朗讀古詩、講笑話、猜謎語，還有幾個一起演小品的呢！新奇的方言加上滑稽的動作，把我們笑得人仰馬翻……

如此，一幕幕精彩生動的教學(xué)情境讓同學(xué)們興趣盎然，而這一切，多媒體教學(xué)手段的運用功不可沒！

高效表現(xiàn)之二，多媒體課件的真實再現(xiàn)讓課堂與生活零距離。

品德是一門育人育德的重要課程，來不得半點虛假。品德課堂教學(xué)因真實而活潑靈動，因真實而富有生命，如果它脫離了學(xué)生生活實際，那肯定是說教的、空洞的、枯燥的。因此，只有將學(xué)生的“真實生活”作為品德課堂教學(xué)的基石，才能真正達到“育人”的目的，而多媒體課件能真實再現(xiàn)生活的特性，讓課堂與生活沒有距離，輕松達到教學(xué)目標(biāo)。

例如教學(xué)《有多少人為了我》這一課，課前我從學(xué)生實際生活出發(fā)，在校園中抓拍了許多照片：父母接送子女上學(xué)；門衛(wèi)為大家開門、送報；老師認(rèn)真上課、埋頭批作業(yè)；修理師傅叮叮咚咚修理門窗、電燈；清潔工清洗廁所、打掃衛(wèi)生；食堂工作人員忙著準(zhǔn)備午餐……課堂上，將這些照片呈現(xiàn)給同學(xué)們看，大家被這些熟悉的勞動者和勞動場景感動了，然后由身邊的人延伸到周圍的人們，通過看圖片、聽對話、講事例、說感想，喚起他們的共鳴，讓他們體會到自己吃、穿、用的來之不易，體會到如果沒有這些勞動者，那么我們的生活無法想象，從而使他們對“有多少人為了我”這個主題有了深刻的認(rèn)識，“尊重勞動者，尊重勞動果實，我們要自立自強，要自己的事情自己做”的感情油然而生。

又如教學(xué)《平安回家》一課，學(xué)習(xí)交通標(biāo)志。學(xué)生們平時最熟悉的就是紅綠燈了，從幼兒園起就會念：紅燈停，綠燈行，黃燈亮了等一等?？稍诂F(xiàn)實生活中經(jīng)常有因闖紅燈發(fā)生交通事故，怎樣可以引起同學(xué)們的重視和警惕呢？我播了一段因闖紅燈發(fā)生的交通事故的網(wǎng)上錄像，面對血的教訓(xùn)，一張張小臉繃緊了，可仍有幾位調(diào)皮的孩子沒當(dāng)回事，覺得這事離他們太遠(yuǎn)。這時我拿出了剎手锏，一段學(xué)校旁十字路口的錄像，對這個天天經(jīng)過的路口同學(xué)們異常熟悉，隨著錄像中出現(xiàn)學(xué)校同學(xué)的身影，他們不斷報出各自熟悉的同學(xué)姓名，新奇、有趣，可以說是異常的興奮。畫面中又出現(xiàn)了幾位學(xué)生，他們說說笑笑向馬路對面走去，誰都沒有抬頭看指示燈，闖紅燈了，這時對面路口急駛過來一輛面包車，隨著刺耳的剎車聲，這幾位同學(xué)愣愣地嚇呆在了馬路中間，全班同學(xué)也驚呆了有的甚至喊出了聲，好險啊！還好剎車及時，不然……熟悉而真實的生活再現(xiàn)與老師蒼白無力的說教給學(xué)生的內(nèi)心震撼是無法比較的。

高效表現(xiàn)之……

思品課堂教學(xué)中因為多媒體技術(shù)這一輔助教學(xué)手段的使用而變得高效的地方還有很多，如可以讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)在課前查找好上課需要的學(xué)習(xí)資料，上課時能事半功倍；比如用語言名家對散文、故事的朗讀替下我平淡無味的公鴨嗓子，能給學(xué)生以美的享受；比如加入影像視頻，讓學(xué)生在視頻欣賞中激發(fā)情感、明理導(dǎo)行等等。

豐富教學(xué)內(nèi)容，活躍課堂氛圍，優(yōu)化教學(xué)過程，提高課堂效率，多媒體技術(shù)手段的應(yīng)用已經(jīng)讓我們的思品課堂教學(xué)變得更加生動、精彩、有趣。