李雙林

【摘 要】高中美術(shù)教學日益受到重視的今天，在課堂教學過程中，要上好一節(jié)美術(shù)課，教師課堂教學藝術(shù)的功夫卻是在課外，教師上好一堂課的前提是充分準備。只有充分的準備才能保證課堂教學的藝術(shù)性，從而保證教學質(zhì)量的提高。

【關(guān)鍵詞】美術(shù)教學；教學藝術(shù)；培養(yǎng)興趣

作為一名與時俱進的美術(shù)教師，在推進素質(zhì)教育的過程中肩負著重要的責任，因為美術(shù)教育是進行美育的重要途徑，也是素質(zhì)教育的重要組成部分。高中美術(shù)教學日益受到重視的今天，在課堂教學過程中，總是會碰到一些問題和困惑。要上好一節(jié)美術(shù)課，教師課堂教學藝術(shù)的功夫卻是在課外，教師上好一堂課的前提是充分準備。只有充分的準備才能保證課堂教學的藝術(shù)性，從而保證教學質(zhì)量的提高。高中美術(shù)新課標下的課堂教學藝術(shù)主要有兩個方面：組織教學的藝術(shù)和教學語言藝術(shù)。

美術(shù)教學是實施美育的重要途徑，對于培養(yǎng)德、智、體等方面全面發(fā)展的社會主義事業(yè)的建設(shè)者和接班人，塑造完美的人格，提高全民族的素質(zhì)，具有不可替代的作用。那么，如何進行新課改下高中美術(shù)的教學呢？

一、新課改下的高中美術(shù)教學的重要作用

1.美術(shù)教育能夠提高學生的道德修養(yǎng)和審美能力

美術(shù)教育是一種重要的審美方式和道德教育方式，它以一種高度的審美方式不斷塑造著學生的道德修養(yǎng)。它秉承一種“以美感人，以情動人”的理念，使學生在享受美感的過程中，不知不覺的接受審美教育和道德教育，不斷提高自己的審美能力。學生的學習過程，不單單是在接受知識的過程，同時也進一步豐富了自己的情感。

一個成功的美術(shù)作品包含著真、善、美，它不僅僅給人們一種視覺上的享受，而且能夠給人們一種道德品質(zhì)的熏陶。老師引領(lǐng)學生對美術(shù)作品進行分析，能夠把學生帶回到以前那種情景之中，思緒仿佛回到過去，進而優(yōu)化學生的心智。美術(shù)老師教學生作畫，無不給學生一種心靈上的震撼，學生可以把自己和畫融為一體，逐步美化自己的心靈，逐步提高自身的道德修養(yǎng)。

2.高中美術(shù)教育能夠提升學生的文化素養(yǎng)，促進文化的多元化

美術(shù)教育的學習過程并不是單純的去學習一些作畫的技巧和方法，它更重要是一種文化學習的過程。它能夠使學生們深入到祖國優(yōu)秀的文化之中，去感受傳統(tǒng)文化給他們帶來的美感。就美術(shù)學科自身的特點來看，它與自然科學、人文科學等多門科學有著千絲萬縷的聯(lián)系。例如：美術(shù)中的透視與數(shù)學有著密切的聯(lián)系、美術(shù)中的色彩學與光學聯(lián)系也相當密切，這就體現(xiàn)出了美術(shù)教育的文化多元化。

當學生們在欣賞古今中外優(yōu)秀的美術(shù)作品時，作為文明成果的一部分，它們之間蘊藏了各種各樣豐富的文化積淀，能夠給人一種美的享受。在美術(shù)教學的過程中，教師引導(dǎo)學生去欣賞美、創(chuàng)造美，學生逐步將其內(nèi)化為屬于自己的人格、氣質(zhì)，從而逐步形成一種穩(wěn)定的文化素養(yǎng)，進而促進自己的文化素質(zhì)和其他素質(zhì)的提高。

二、新課改下高中美術(shù)的教學策略

1.全面提高美術(shù)教師自身的美術(shù)素質(zhì)

美術(shù)教師必須具備廣博的文化科學基礎(chǔ)知識，這些文化基礎(chǔ)知識不僅僅包括美術(shù)常識、美術(shù)史知識，還包括與美術(shù)學科關(guān)系密切的知識，如：文學、歷史、地理、教育學、心理學等。在新課程標準中也強調(diào)了美術(shù)學習活動要加強與其他學科，與現(xiàn)實社會等方面相綜合，這綜合的基礎(chǔ)是必經(jīng)建立在美術(shù)活動的指導(dǎo)者、引導(dǎo)者美術(shù)教師廣博的文化科學基礎(chǔ)知識的基礎(chǔ)上。

美術(shù)教師必須有較嫻熟的美術(shù)技能。美術(shù)是一門帶有技術(shù)性的學科，美術(shù)教師不可避免的要進行示范、展示，讓學生能直觀的學習，因此美術(shù)教師無論在各類形式的繪畫上，還是各類形式的美術(shù)設(shè)計上都應(yīng)具備一定的技能，這是很全面的要求，對我們中學美術(shù)教師來說，絕不能僅僅滿足于大學所學所練的那些美術(shù)技能，必須在工作的實踐中不斷學習、全面的提高。

美術(shù)教師必須具備組織課堂和講授各類美術(shù)知識的能力。在課堂上要能將美術(shù)知識娓娓道來，讓學生樂聽、易記。一堂好的美術(shù)課，其本身就應(yīng)該在美術(shù)教師的教學過程中成為一件“藝術(shù)品”。課堂的開頭，主要的知識點、學生活動的展開，以及活動的結(jié)果都應(yīng)有良好的效果，這種良好的效果源于美術(shù)教師的精心準備，還要美術(shù)教師能根據(jù)特定的時間，學生特殊的身體、心理狀況等靈活調(diào)節(jié)、駕馭課堂。

2.科學運用多媒體教學

為了改變傳統(tǒng)的課堂教學方式的局限性，更新陳舊的教學手段，隨著多媒體教學的普及，現(xiàn)代媒體教學融入課堂已成為必然。一方面，傳統(tǒng)的美術(shù)教學模式中感性材料太少，理性知識太多，不能充分發(fā)揮學生的主體認知作用；另一方面，動態(tài)的、可擬的、連續(xù)的、全面的多媒體教學能更好地把教學信息傳達給學生。老師要利用現(xiàn)代多媒體圖、聲、文并茂的特點，對同學們進行多種感官刺激，以吸引其注意力，激發(fā)學習興趣，使美術(shù)課堂教學生動形象，趣味有效，從而提高課堂效率，完成教學目標。

3.利用互動交流平臺，培養(yǎng)學生合作學習

借助數(shù)字化校園，通過BBS、QQ、E―MAIL可以很方便地實現(xiàn)師生、生生之間的相互交流。專業(yè)的美術(shù)論壇也是很好的學習園地，你可以在其上發(fā)表個人美術(shù)欣賞作品。QQ猶如網(wǎng)絡(luò)電話，師生可以面對面、點對點直接對話。學生可以把自己的研究成果或問題編輯成文本通過E_MAIL發(fā)給老師，等待老師閱讀和答復(fù)。教師可以通過留言簿布置作業(yè)或指導(dǎo)策略，學生通過留言簿回答問題或提出問題。

在美術(shù)教學活動中，欣賞不是一個個體的行為，而往往是在一種互動和交流的環(huán)節(jié)中進行的，學生將自己對美術(shù)作品的感受和認識以口頭和書面的方式表達出來，與人交流和共享。所謂評述指的是美術(shù)評價和論述。這就意味著學生既要從美術(shù)形式語言（色彩、線條、構(gòu)圖、明暗、肌理等）方面探索作品的特點，還要從美術(shù)史的角度和美術(shù)與社會、文化的關(guān)系等方面了解作品的內(nèi)容、形式，并探索作品的內(nèi)涵和意義，而每個學生的知識結(jié)構(gòu)、語言表述能力都不相同，因此合作學習為欣賞評述提供了有利的條件。利用數(shù)字化校園平臺，合作學習促成師生之間多向交流互動，一改以往教師一言堂的教學方式，便于發(fā)揮學生學習的主動性。

通過交流互動，優(yōu)勢互補，相互促進，學生們在完成任務(wù)的同時，培養(yǎng)了協(xié)作精神。當然，美術(shù)老師首先要設(shè)計好學習的任務(wù)，采取“任務(wù)驅(qū)動”，引導(dǎo)教學過程。也就是設(shè)計出具有某種“情境”的學習“任務(wù)”，使學生在這種“情境”中探索實踐，激發(fā)學生聯(lián)想、判斷。

美術(shù)教育是一門技巧與精神思想并重的教育類型，美術(shù)繪畫的技能基礎(chǔ)教學以及人文藝術(shù)鑒賞教學二者統(tǒng)一于現(xiàn)代美術(shù)教育的整體內(nèi)涵之中，共同構(gòu)成了美術(shù)教學的基礎(chǔ)。在高中美術(shù)教育中，我們除了要培養(yǎng)學生在繪畫方面的能力，包括繪畫技巧、色彩搭配等，還需要培養(yǎng)學生美術(shù)鑒賞的能力，尤其是人文素質(zhì)以及藝術(shù)內(nèi)涵感知，這就要求我們必須從平行學科只中尋找提高學生美術(shù)鑒賞能力的知識與教育方式，即整合各學科優(yōu)勢，讓學生積累足夠的人文知識，了解美術(shù)與社會、美術(shù)與自我、美術(shù)與自然之間的內(nèi)在聯(lián)系，從而能真正提高學生的美術(shù)創(chuàng)造性。

高中美術(shù)教育有其獨特的功能，其目標就是培養(yǎng)高中生的綜合素質(zhì)，最終實現(xiàn)學生的全面發(fā)展，所以教師需要對高中美術(shù)教育進行合理定位。詳細地說，高中美術(shù)教育就應(yīng)該以審美教育為中心，把培養(yǎng)學生的審美能力和觀念作為宗旨，以傳授基礎(chǔ)知識和技巧為基礎(chǔ)，促進學生不斷發(fā)展思維和創(chuàng)新能力，最終實現(xiàn)藝術(shù)的實用化、大眾化以及社會化。長久以來，美術(shù)教育在培養(yǎng)人的審美能力和創(chuàng)新思維等方面擁有不可取代的優(yōu)勢。但這種作用不斷的被錯誤地認知，因此造成高中美術(shù)教育在現(xiàn)實美育的道路上越走越遠。我們應(yīng)該改變自己的教育觀念以及教育方式方法，實現(xiàn)當代藝術(shù)走進課堂，真正的培養(yǎng)學生成為全面發(fā)展的人才。

參考文獻：

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