金榮輝

經(jīng)過了中考的洗禮，同學(xué)們馬上就要步入高中學(xué)習(xí)了。高一化學(xué)要學(xué)習(xí)必修1和必修2兩本教材，這樣安排的目的是讓同學(xué)們先把所有的高中化學(xué)知識(shí)過一遍，對(duì)整個(gè)高中化學(xué)階段的知識(shí)體系有一個(gè)全面的了解，但是內(nèi)容涉及不深，等到高二的時(shí)候才進(jìn)行更深入的學(xué)習(xí)。這就要求同學(xué)們一定要在高一階段就打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，到后面才不至于覺得吃力，加之高中化學(xué)較之初中化學(xué)有了較大的跨度，因此同學(xué)們?cè)诟咭簧习肽甑膶W(xué)習(xí)壓力會(huì)比較大，因此適當(dāng)?shù)恼n前預(yù)習(xí)很必要，它能夠幫助同學(xué)們很平穩(wěn)的過渡到高中化學(xué)的學(xué)習(xí)當(dāng)中。

為什么課前預(yù)習(xí)對(duì)高中化學(xué)的學(xué)習(xí)如此重要呢？因?yàn)轭A(yù)習(xí)有一下幾個(gè)重大作用：

一、提高聽課質(zhì)量

預(yù)習(xí)可以發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中的某些漏洞。同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)中肯定遇到過這種情況，老師在新內(nèi)容的講解過程中經(jīng)常會(huì)涉及到一些以前學(xué)過相關(guān)知識(shí)，但是你卻對(duì)這部分的內(nèi)容印象不深或者忘記了，這時(shí)就意味著同學(xué)們頭腦中的知識(shí)體系出現(xiàn)了斷點(diǎn)，其結(jié)果就是對(duì)新知識(shí)不能充分理解和吸收。比如說(shuō)，初中我們學(xué)習(xí)過置換反應(yīng)，而高中我們會(huì)學(xué)習(xí)另一種非常重要的反應(yīng)類型——氧化還原反應(yīng)，如果對(duì)之前的內(nèi)容不熟悉，掌握的不扎實(shí)，那么就會(huì)影響同學(xué)們對(duì)氧化還原反應(yīng)的理解。因此，我們?cè)趯W(xué)習(xí)新知識(shí)之前必須要預(yù)習(xí)，通過預(yù)習(xí)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)所必須的舊知識(shí)，從而為課堂學(xué)習(xí)掃清障礙。

二、提高聽課水平

我們考慮一個(gè)問題，一個(gè)班的同學(xué)，聽同一個(gè)老師講同一堂課，但并不是每個(gè)人對(duì)這一堂課的內(nèi)容都能很好的理解和吸收，甚至差別很大。原因何在呢？難道是每個(gè)同學(xué)的素質(zhì)和能力真的有這么大的差距嗎？當(dāng)然不是，這種差距雖然是客觀存在的，但是并沒有那么夸張，主要的原因還是因?yàn)椴煌耐瑢W(xué)聽課的起點(diǎn)和接受能力是不同的。那么為什么會(huì)有這種不同呢？這就是因?yàn)橛械耐瑢W(xué)課前預(yù)習(xí)而有的同學(xué)課前不預(yù)習(xí)所造成的。課前預(yù)習(xí)過的同學(xué)，課前對(duì)所要學(xué)的內(nèi)容已經(jīng)有了一定的了解，對(duì)這節(jié)課的主要內(nèi)容，重點(diǎn)是什么，自己哪里要仔細(xì)聽，哪里不太明白，等等，都已經(jīng)做到心中有數(shù)。而課前沒有預(yù)習(xí)的同學(xué)，就會(huì)處于一種被動(dòng)聽課的狀態(tài)，只能老師講什么，自己聽什么，一節(jié)課下來(lái)，也許只聽懂了一點(diǎn)點(diǎn)，而如果遇到了知識(shí)障礙就可能一點(diǎn)點(diǎn)都聽不懂了。長(zhǎng)此以往，就會(huì)形成惡性循環(huán)，越是課前不預(yù)習(xí)，越聽不懂。而越聽不懂，課后要補(bǔ)習(xí)的內(nèi)容就越多，就越?jīng)]有時(shí)間預(yù)習(xí)。例如，如果學(xué)習(xí)有機(jī)化學(xué)時(shí)，對(duì)各類烴的定義和化學(xué)性質(zhì)沒有掌握好，那么到了后面的烴的含氧衍生物的學(xué)習(xí)就很難做到有條不紊，運(yùn)用自如了。

三、可以提高課堂筆記的針對(duì)性

由于有了課前的預(yù)習(xí)，心中對(duì)這一節(jié)課所要講的內(nèi)容已經(jīng)有了一個(gè)大概的了解。因此，對(duì)于課本上有的內(nèi)容就可以不做筆記，而是專心聽老師的講解；而對(duì)于老師補(bǔ)充的內(nèi)容，由于書上沒有，所以要詳細(xì)的做筆記，以備自己課后復(fù)習(xí)的時(shí)候有一個(gè)參考。有的同學(xué)因?yàn)檎n前沒有預(yù)習(xí)，上課時(shí)對(duì)老師的板書不知道哪兒應(yīng)該記，哪兒不應(yīng)該記，因此就不得不一邊聽老師講課，一邊努力地去記錄教師的板書，結(jié)果是課也沒聽好，筆記也記得糊里糊涂，學(xué)習(xí)效率根本無(wú)從談起。

總而言之，在高中化學(xué)學(xué)習(xí)的開始階段，需要同學(xué)們能夠很好的由初中的學(xué)習(xí)過渡到高中階段，如何跨過這道鴻溝，課前預(yù)習(xí)扮演了非常重要的角色。只要自己把這一點(diǎn)充分做好，再輔以課上的聽講以及適量的課后練習(xí)，我相信，大家一定能夠?qū)W好高中化學(xué)，并在考試中取得理想的成績(jī)。