【摘 要】物理學(xué)的飛速發(fā)展及其相關(guān)技術(shù)的廣泛應(yīng)用,讓物理課程面臨著新的機(jī)遇和挑戰(zhàn),同時也提出更高的人才培養(yǎng)要求。作為學(xué)生在具備扎實(shí)的基礎(chǔ)知識的同時,還需要具備較強(qiáng)的動手能力和科學(xué)精神。這就對物理實(shí)驗(yàn)課程提出了更高的要求,本文就當(dāng)前物理實(shí)驗(yàn)課程的現(xiàn)狀展開分析,就如何改進(jìn)物理實(shí)驗(yàn)課程,促進(jìn)實(shí)驗(yàn)課程的高效性展開研究。
【關(guān)鍵詞】高中物理;實(shí)驗(yàn)課程;現(xiàn)狀分析;改進(jìn)措施
物理學(xué)科是一個動手能力較強(qiáng)、涉及因素多,需要學(xué)生綜合能力較高的課程,就當(dāng)前我國的物理課程情況來看,很多物理實(shí)驗(yàn)課程的開展還存在很多問題,本文就實(shí)驗(yàn)課程的開展現(xiàn)狀進(jìn)行分析,就如何改進(jìn)高中物理實(shí)驗(yàn)課程進(jìn)行探討。
一、當(dāng)期物理實(shí)驗(yàn)課程開展現(xiàn)狀
1.過分依賴多媒體教學(xué)
就高中物理實(shí)驗(yàn)課程的特殊性與復(fù)雜性,很多教師一味的將多媒體工具作為一種教學(xué)工具來使用,且使用方法過于生硬,沒有注重到多媒體教學(xué)對學(xué)生的本質(zhì)作用。物理實(shí)驗(yàn)課程變成了形式上的課程,大多數(shù)學(xué)生都是通過觀看實(shí)驗(yàn)來理解課題和相關(guān)理論,這樣更加不利于學(xué)生的各項(xiàng)實(shí)踐能力培養(yǎng)。
2.沒能發(fā)揮學(xué)生的主體作用
眾所周知,任何課堂的教學(xué)主體都是學(xué)生,而物理實(shí)驗(yàn)課程也不例外。開展物理實(shí)驗(yàn)的目的就是讓學(xué)生自己動手實(shí)踐,培養(yǎng)學(xué)生的動手能力、邏輯思維能力以及各項(xiàng)綜合能力。但很多老師為了節(jié)約時間,只是簡單的通過演示實(shí)驗(yàn)來強(qiáng)制推出物理理論,實(shí)驗(yàn)的時間也得到限制,因此學(xué)生不能自己動手進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。如果按照傳統(tǒng)的方式來進(jìn)行,按照規(guī)定的流程與操作方式來模仿,也不利于學(xué)生的思維邏輯培養(yǎng),不僅達(dá)不到實(shí)驗(yàn)的目的,還可能損害學(xué)生對物理科目產(chǎn)生興趣,最終遏制學(xué)生的思維發(fā)展。
二、物理實(shí)驗(yàn)具體改進(jìn)措施
1.合理運(yùn)用多媒體工具
將現(xiàn)代多媒體工具運(yùn)用到物理實(shí)驗(yàn)教學(xué)過程中,通過對物理理論的實(shí)踐,利用現(xiàn)代多媒體手段來進(jìn)行來模擬,更形象化了物理理論。與傳統(tǒng)板書和缺乏實(shí)驗(yàn)設(shè)施的教學(xué)時期相比,這種利用現(xiàn)代多媒體技術(shù)的方式,有了更多的選擇,更可以滿足各種物理實(shí)驗(yàn)的需求??梢酝ㄟ^將大量無法演示的事物呈現(xiàn)在學(xué)生面前,更能加深學(xué)生的印象,幫助學(xué)生鞏固知識。除此之外,將多媒體工具運(yùn)用在實(shí)驗(yàn)教學(xué)中去,事實(shí)上并不是簡單的多媒體運(yùn)用到課堂中去,而是將兩者有機(jī)的融合到一起,共同打造高效的物理實(shí)驗(yàn)課堂。而這種信息技術(shù)必須使用合理,要做到服務(wù)于實(shí)驗(yàn)課堂,而不是完全代替課堂。一方面,要考慮到學(xué)生的實(shí)際情況,以學(xué)生的實(shí)際接受能力為標(biāo)準(zhǔn)運(yùn)用多媒體工具;另一方面,考慮到學(xué)校、課堂條件等一系列的外界因素影響,針對環(huán)境進(jìn)行合理的運(yùn)用。除此之外,還必須滿足兩者互補(bǔ)的原則,滿足一定的創(chuàng)造性。
2.以學(xué)生為中心,注重源于生活的實(shí)踐
事實(shí)上,在實(shí)際的教學(xué)過程中以學(xué)生為課堂中心,充分發(fā)揮其主體作用。我們都知道,在實(shí)際的實(shí)驗(yàn)課程中,良好的實(shí)驗(yàn)教學(xué)方法是提高教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生各項(xiàng)綜合能力的關(guān)鍵。因此,物理實(shí)驗(yàn)課堂的開展首先就是要抓住學(xué)生的興趣,讓老師的引導(dǎo)中成為學(xué)生進(jìn)行一系列的思考和探索的基礎(chǔ),在激發(fā)學(xué)生求知欲望的同時,讓學(xué)生的思維逐漸引向教學(xué)內(nèi)容。而適當(dāng)?shù)膶?dǎo)入實(shí)驗(yàn)就是為了激發(fā)學(xué)生對問題的興趣,吸引學(xué)生注意力,因此在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)的時候老師要盡可能保證實(shí)驗(yàn)的趣味性、新奇和生動、啟發(fā)性以及目的性,這樣就能循序漸進(jìn)的促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和動機(jī)的產(chǎn)生,充分發(fā)揮學(xué)生的主體作用。
例如在進(jìn)行“慣性”教學(xué)的時候,教師就可以設(shè)計(jì)這樣一個實(shí)驗(yàn)情景:將五六個木塊堆成一摞,再用直尺用力打擊最下面的木塊,讓學(xué)生猜測會有怎樣的物理現(xiàn)象,并讓學(xué)生進(jìn)行實(shí)際操作。這樣就能體現(xiàn)出“由生活走向物理”的理念,既能訓(xùn)練學(xué)生的動手能力,還能調(diào)動學(xué)生注意力和積極性,并在操作過程中體會到靜止的物體,具有其保持靜止?fàn)顟B(tài)的性質(zhì),再通過討論交流,最后得出結(jié)論,即靜止物體因?yàn)閼T性還是會保持靜止。
三、結(jié)語
總的來說,物理實(shí)驗(yàn)的學(xué)習(xí)是一個長期、系統(tǒng)性的過程,要解決當(dāng)前存在的多種問題,秉持以學(xué)生為中心,發(fā)揮學(xué)生的主體作用,再加以利用先進(jìn)的多媒體技術(shù),發(fā)揮好教師的引導(dǎo)作用,提升學(xué)生物理知識的同時,進(jìn)一步培養(yǎng)其動手能力、邏輯思維能力等各項(xiàng)綜合能力。
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作者簡介:
戴高葶洋,湖南師大附中高三1217班。