鐘金伶

愉快教學(xué)是引導(dǎo)學(xué)生快樂(lè)地學(xué)習(xí)、發(fā)展、創(chuàng)造，享受人類文明的教育，是教給學(xué)生快樂(lè)的生活和生存的教育，是倡導(dǎo)人與人之間友善交往，人與社會(huì)協(xié)調(diào)發(fā)展，人與自然和諧相處的教育。突出以人為本，把學(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，形成思想的過(guò)程轉(zhuǎn)變?yōu)榧仁菍W(xué)習(xí)知識(shí)，掌握技能，形成思想的過(guò)程，也是享受快樂(lè)，豐富人生的過(guò)程。

一、營(yíng)造愉快的教學(xué)氛圍，讓學(xué)生體會(huì)成功的樂(lè)趣

1.愉快教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情

愉快教學(xué)有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)愿望和熱情，能激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心的表現(xiàn)欲望，更重要的是能讓學(xué)生去親身體驗(yàn)。愉悅教育下的英語(yǔ)教學(xué)不僅為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)真實(shí)、輕松的語(yǔ)言環(huán)境，還能充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，能使學(xué)生們的英語(yǔ)學(xué)習(xí)成為其成長(zhǎng)過(guò)程中的一段精彩的經(jīng)歷。

2.融洽、和諧的師生關(guān)系是愉快教學(xué)的基礎(chǔ)

教學(xué)既是知識(shí)技能的傳授，又是師生情感交流的過(guò)程，其中蘊(yùn)含著來(lái)自師生雙方的復(fù)雜的情感因素。作為教師，在課堂上和藹可親的態(tài)度，對(duì)學(xué)生的每一次微笑、每一句鼓勵(lì)的話語(yǔ)，都能拉近與學(xué)生之間的情感距離，能加強(qiáng)師生間的情感溝通；作為教學(xué)對(duì)象——學(xué)生，他們有著自己豐富的內(nèi)心世界，教師在教學(xué)過(guò)程中對(duì)學(xué)生充滿尊重、理解、關(guān)心、愛(ài)護(hù)和期待，以一顆愛(ài)心去包容學(xué)生，學(xué)生反過(guò)來(lái)也會(huì)給教師積極的情感回報(bào)，當(dāng)這種情感達(dá)到一定程度，便會(huì)產(chǎn)生情感的升華，從而促進(jìn)積極情感的發(fā)展和健全人格的形成。

英語(yǔ)學(xué)習(xí)缺乏真實(shí)的語(yǔ)言學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)起來(lái)就會(huì)有一定困難，同時(shí)也受母語(yǔ)的影響，這樣學(xué)起英語(yǔ)來(lái)就更困難。所以我們更要?jiǎng)?chuàng)設(shè)愉快的氛圍，讓學(xué)生輕松的完成英語(yǔ)學(xué)習(xí)。而這種輕松、愉悅的氛圍首先要有融洽的師生關(guān)系，老師愛(ài)學(xué)生，學(xué)生也愛(ài)老師，學(xué)生會(huì)自然而然的“愛(ài)屋及烏”而愛(ài)上英語(yǔ)。學(xué)生就會(huì)由“要我學(xué)”轉(zhuǎn)變?yōu)椤拔乙獙W(xué)”。

二、愉快教學(xué)在英語(yǔ)教學(xué)中的運(yùn)用

1.充分利用多媒體，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂教學(xué)效率

多媒體教學(xué)集光、形、色于一體，直觀形象、新穎生動(dòng)，能夠直接作用于學(xué)生的多種感官，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，徹底改變“教師一支粉筆，一張嘴的滿堂灌”式的教學(xué)方式。而多媒體的出現(xiàn)，也大大節(jié)約了教師板書(shū)的時(shí)間，而這些節(jié)約出來(lái)的時(shí)間就可以分配給學(xué)生進(jìn)行更多的結(jié)對(duì)活動(dòng)，這是學(xué)生最喜歡的一個(gè)環(huán)節(jié)。在各種知識(shí)點(diǎn)講解完畢，對(duì)話訓(xùn)練結(jié)束后，還可以及時(shí)在幻燈片上進(jìn)行相應(yīng)練習(xí)，真正做到堂堂清，節(jié)節(jié)懂。

2.設(shè)計(jì)引人入勝的教學(xué)內(nèi)容

英語(yǔ)是一門語(yǔ)言，需要?jiǎng)?chuàng)設(shè)一定的語(yǔ)言環(huán)境，最大限度的增加語(yǔ)言實(shí)踐量才能讓學(xué)生掌握所要接受的語(yǔ)言內(nèi)容。而好的開(kāi)頭，往往就能吸引住學(xué)生，讓他產(chǎn)生有趣、好玩的心理，從而有學(xué)下去的欲望。好的開(kāi)始是成功的一半，英語(yǔ)教學(xué)不同于其他科目，所以我們要備好每一堂英語(yǔ)課，每一節(jié)課都要設(shè)計(jì)一個(gè)合情合理并且引人入勝的開(kāi)頭，在課程一開(kāi)始就調(diào)動(dòng)起學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，激起他們的學(xué)習(xí)欲望，達(dá)到我們預(yù)期的目的。

3.利用動(dòng)作表情創(chuàng)設(shè)語(yǔ)言情境

呂淑湘先生曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“外語(yǔ)教師在課堂上是一個(gè)演員，要能表演……”，這一句話給我們英語(yǔ)教師提出一個(gè)較高的要求。一位來(lái)自英國(guó)的教師說(shuō)過(guò)：“中國(guó)的教師很嚴(yán)肅，很正派，總是放不下自己的架子，這對(duì)外語(yǔ)教學(xué)是有害的”。她的這番話真值得我們深思。一位優(yōu)秀的教師應(yīng)該利用顯明的動(dòng)作，形象的語(yǔ)言，生動(dòng)的表情再現(xiàn)對(duì)話和課文的內(nèi)容，比如在教動(dòng)詞come，go，run，swim，look for，close，open等時(shí)，教師可以邊說(shuō)邊做，然后與學(xué)生們同做，最后過(guò)渡到學(xué)生自學(xué)自做。教學(xué)做有機(jī)結(jié)合，不失為強(qiáng)化記憶的得力措施。

4.激勵(lì)是實(shí)施英語(yǔ)愉快教學(xué)的催化劑

英語(yǔ)課堂教學(xué)是一門語(yǔ)言藝術(shù)，教師的語(yǔ)言修養(yǎng)在很大程度上決定著學(xué)生在課堂上學(xué)習(xí)的效率。教師在語(yǔ)言上適時(shí)給予學(xué)生激勵(lì)在愉快教學(xué)過(guò)程中具有重要的作用。教師可通過(guò)一些事、一些人來(lái)激勵(lì)學(xué)生，適時(shí)舉辦一些活動(dòng)，如每月一次全班英語(yǔ)演講比賽或小品表演，每學(xué)期一次全校性的英語(yǔ)演講比賽等，以不同形式、不同主題為學(xué)生創(chuàng)造學(xué)習(xí)和展示的機(jī)會(huì)，通過(guò)這些活動(dòng)激勵(lì)學(xué)生堅(jiān)持閱讀英語(yǔ)文章，提高學(xué)生的英語(yǔ)綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力。

5.培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是愉快教學(xué)的源泉

興趣是學(xué)好英語(yǔ)的關(guān)鍵，是推動(dòng)學(xué)生探索知識(shí)，理解事物的一種積極力量。對(duì)于有興趣的學(xué)習(xí)，學(xué)生才會(huì)感到快樂(lè)。正如不情愿的進(jìn)食有害于健康，不情愿的學(xué)習(xí)也會(huì)影響記憶的效率。孔子說(shuō)，知之者不如好之者，好之者不如樂(lè)之者。就是說(shuō)，學(xué)習(xí)有三種境界，從低到高，依次為知學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)。個(gè)體想學(xué)有所成，就必須達(dá)到樂(lè)學(xué)的境界。所謂樂(lè)學(xué)，就是不把學(xué)習(xí)看成一種負(fù)擔(dān)、一種痛苦、一種被迫行為，而是把學(xué)習(xí)看成自己生活中必不可少的一部分，認(rèn)為學(xué)習(xí)是一件心甘情愿的事，從而在學(xué)習(xí)中體會(huì)到一種積極、愉快的情感，學(xué)生也會(huì)因感受成功而信心十足，興趣倍增，他們也才會(huì)主動(dòng)探究更多的知識(shí)。

總之，愉快教學(xué)切忌只重外在形式，忽視內(nèi)在實(shí)效。教師要面向全體學(xué)生，采用多種靈活的教學(xué)方法引導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用英語(yǔ)交際的能力。教師只有通過(guò)不斷的探索、實(shí)踐、總結(jié)，再探索、再實(shí)踐、再總結(jié)，才能使課堂教學(xué)日臻完善，達(dá)到教育學(xué)雙贏的目的。