寫作，它既是人們表情達(dá)意、交流信息的需要，又是一個(gè)人語(yǔ)文能力的綜合反映。作文教學(xué)是語(yǔ)文教學(xué)的重要組成部分和教學(xué)難點(diǎn)，在語(yǔ)文中占有突出的地位。語(yǔ)文老師的一個(gè)重要任務(wù)就是要培養(yǎng)學(xué)生的寫作樂趣，提高寫作能力。而作文一直是令學(xué)生頭痛的事。在教學(xué)中教師花了大量的心血指導(dǎo)作文，費(fèi)了大量的精力批改作文，可學(xué)生卻怕上作文課，也怕寫作文?！盁o(wú)話可說(shuō)，無(wú)從下筆”時(shí)刻困繞著學(xué)生。一到習(xí)作訓(xùn)練，學(xué)生就愁眉苦臉，唉聲嘆氣。作文成了他們的課業(yè)負(fù)擔(dān)和精神壓力，真是苦不堪言啊。為了寫好作文，師生都付出了許多努力，但常常收效不大。在此，我結(jié)合自身對(duì)作文教學(xué)的認(rèn)識(shí)與感受，談?wù)勛约涸谧魑慕虒W(xué)中的一些做法。

一、引導(dǎo)學(xué)生多觀察，多思維，多積累；熱愛生活，做生活的有心人，及時(shí)捕捉寫作素材

作文課堂上，令學(xué)生最頭痛的就是“無(wú)話可說(shuō)，無(wú)事可寫”。原因很簡(jiǎn)單，就是無(wú)米下鍋，缺乏寫作素材，俗話說(shuō)：“巧婦難為無(wú)米之炊”。針對(duì)這種情況，我認(rèn)識(shí)到，作文與觀察生活，積累素材密不可分。正如葉圣陶先生所說(shuō)：“生活猶如源泉，文章猶如溪水，源泉豐盈而不枯竭，溪水自然活潑流個(gè)不歇?！边@句話道出了寫作與生活的密切聯(lián)系。只要教師做生活的有心人，及時(shí)捕捉生活中的寫作素材，學(xué)生一定會(huì)寫出真實(shí)感人的作文來(lái)。文學(xué)巨匠魯迅先生曾說(shuō)過(guò)：“必須像蜜蜂一樣，采過(guò)許多花，才能釀出蜜來(lái)?！蓖瑢W(xué)們長(zhǎng)期身在學(xué)校，閱歷膚淺，沒有社會(huì)經(jīng)驗(yàn)，又不懂得觀察生活，不能及時(shí)掌握自己身邊的所見所聞，正所謂“身在深山不識(shí)寶”。因此，引導(dǎo)學(xué)生注重觀察，注重分析，注重積累，這是提高寫作能力的最佳途徑。生活中的事物有動(dòng)有靜，有明有暗，有多有少，有簡(jiǎn)有繁，但教師必須指導(dǎo)學(xué)生先觀察一些動(dòng)態(tài)的、明顯的、簡(jiǎn)單的人和事。譬如：“我們的校園”、“我的老師”、“我的同桌”、“我們的課外活動(dòng)”、“我的父母”、“難忘的一件事”等等。為了豐富學(xué)生的生活，充實(shí)寫作內(nèi)容，我常常帶領(lǐng)學(xué)生春游、參觀、家訪、登山、打球等等。引導(dǎo)他們善于觀察生活，觀察身邊的人和事，有所得就動(dòng)筆記，有感受就動(dòng)筆寫。這樣，久而久之，堅(jiān)持不懈，學(xué)生們就感覺到“有話要說(shuō)，有事可寫”了。另外，我還注意教育學(xué)生多讀名篇佳作，多背名詩(shī)佳句，注重積累語(yǔ)言，擴(kuò)展自己的詞匯量，提高自己的寫作技巧。

二、重視營(yíng)造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣

常言道：“興趣是最好的老師，是入門的向?qū)А?。美?guó)心理學(xué)家布魯納曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“對(duì)學(xué)生最好的刺激乃是所學(xué)的材料的興趣”?？梢?，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣至關(guān)重要。對(duì)此，我主要是通過(guò)在班級(jí)中營(yíng)造讀書氛圍，激發(fā)學(xué)生課外閱讀的興趣。①我通過(guò)引導(dǎo)收集關(guān)于讀書的名言名句營(yíng)造氛圍。通過(guò)引導(dǎo)，學(xué)生搜集了“書猶藥也，善讀則可以醫(yī)愚?！保弧拔覔湓跁?，就像饑餓的人撲在面包上”等多個(gè)熱愛讀書的名人名言。學(xué)生收集名言后，我還組織學(xué)生交流，并選擇代表性的名言請(qǐng)書法好的學(xué)生寫出來(lái)，張貼在班級(jí)墻上。②動(dòng)員、引導(dǎo)學(xué)生從家中帶來(lái)自己喜愛的書充實(shí)班級(jí)圖書柜，在班級(jí)中創(chuàng)設(shè)一種濃厚的“書香”氛圍，讓學(xué)生產(chǎn)生一種追求讀書的神圣感。③利用家長(zhǎng)會(huì)的機(jī)會(huì)，由學(xué)生向家長(zhǎng)匯報(bào)從課外閱讀中得到的收獲，請(qǐng)家長(zhǎng)介紹自己引導(dǎo)孩子進(jìn)行課外閱讀的方法和經(jīng)驗(yàn)。實(shí)實(shí)在在的人和事，打動(dòng)了廣大家長(zhǎng)，他們自覺地為孩子創(chuàng)造閱讀環(huán)境。此外，堅(jiān)持引導(dǎo)學(xué)生定期去圖書館看圖書、借圖書，定期更換從家中帶來(lái)的與大家“共享”的書籍。

三、注重學(xué)以致用，結(jié)合實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)

作文教學(xué)必須按照從說(shuō)到寫的順序進(jìn)行訓(xùn)練，學(xué)生的知識(shí)有一定的局限性，教師結(jié)合課文和生活實(shí)際及時(shí)指導(dǎo)很重要。

四、重視作文評(píng)價(jià) ，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展

作文的評(píng)價(jià)，既是對(duì)本次作文的總結(jié)，又是下次作文的指導(dǎo)。教師的評(píng)價(jià)對(duì)學(xué)生非常重要，評(píng)價(jià)得當(dāng)，能激勵(lì)學(xué)生敢于作文樂于作文，因而對(duì)學(xué)生的文章評(píng)價(jià)不能千篇一律。應(yīng)該根據(jù)不同水平的學(xué)生給予不同要求的評(píng)價(jià)，對(duì)于寫得好的給予表?yè)P(yáng)、激勵(lì)，樹立他們的信心，取長(zhǎng)補(bǔ)短；差的哪怕是用了一個(gè)好詞、一個(gè)佳句也應(yīng)該及時(shí)表?yè)P(yáng)。如有一次，我發(fā)現(xiàn)一個(gè)平時(shí)作文較差的學(xué)生在文章中準(zhǔn)確地引用了一個(gè)表示時(shí)間過(guò)得快的詞語(yǔ)“白駒過(guò)隙”，于是我作批改時(shí)寫道：今后你只要用心多看點(diǎn)書，認(rèn)真做好筆記，我相信你的作文會(huì)有很大的進(jìn)步。這樣做，讓一些差生得到鼓勵(lì)，敢于作文，看到希望。

總之，作文教學(xué)是一件任重道遠(yuǎn)的事，教師必須在教學(xué)理論中不斷探索，在教學(xué)實(shí)踐中獲得啟發(fā)，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，能夠與學(xué)生多合作、多互動(dòng)，教學(xué)效果就會(huì)不斷提高，才能于學(xué)生有所裨益。

作者簡(jiǎn)介：

張佐琴，工作單位系甘肅省岷縣十里初中。