魏立榮

（隴南師范高等?？茖W校，甘肅成縣742500）

信息技術對現(xiàn)代教育的影響研究

魏立榮

（隴南師范高等?？茖W校，甘肅成縣742500）

現(xiàn)代信息技術發(fā)展的速度越來越快，信息技術對現(xiàn)代教育的影響更加顯著。本文闡述了信息技術在教學中越來越普遍的應用，并針對這一現(xiàn)象進行信息技術對現(xiàn)代教育的各個領域影響的研究。

信息技術；現(xiàn)代教學；多媒體技術

21世紀是信息高速發(fā)展的時代，信息技術的高速發(fā)展推進了教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展?，F(xiàn)代教育中處處可以看到信息技術的身影，信息技術為現(xiàn)代教育提供了較為豐富的信息資源和信息工具。信息技術的融入為現(xiàn)代教育注入了新的活力和動力，對現(xiàn)代教育的改革與發(fā)展產生重大的影響。因此，深入研究信息技術對現(xiàn)代教育的良好發(fā)展起到至關重要的作用。

一、教育信息技術提高學生學習興趣

目前大部分學校都具備多媒體技術資源，并且教師在課堂的教學中也越來越多的運用多媒體技術資源。多媒體技術的使用大大增加了教學課程內容的豐富性和形象性，也使得教師的備課工作更容易進行。教師運用多媒體技術的圖文并茂、聲色結合的特點，通過在學生面前展示圖形、聲音、文字和動畫等等，使得學生的各個感覺器官得到充分的體驗，從而極大地增加了學生課堂學習的熱情，進而使得課堂效率得到很大程度的提高。另外，課程中有相對比較難以理解的內容，教師可以運用多媒體技術的形象性和豐富性特點，在學生面前結合形象的畫面進行講解難點，幫助學生更加容易的掌握難點知識。因此，教學資料逐步實現(xiàn)多媒體化使得現(xiàn)代教育向動態(tài)化和形象化方向發(fā)展，從而幫助學生更加容易的掌握課程難點和重點，提高學生主動學習的興趣。

例如，在以實驗為基礎的化學課堂中，由于學校缺乏充足的實驗設備，使得學校無法為學生提供一些化學實驗實際操作的條件。有些化學實驗是危險而且無法進行操作演示，教師在講解這種危險的化學實驗時只是一帶而過并沒有用實際的實驗進行操作演示，這容易導致學生忽視教師所強調的問題，并對一些危險沒有缺乏安全意識，這容易導致學生在化學實驗中產生一系列事故。因此，為了幫助學生更加深刻的理解知識的重點和難點，教師可以通過制作化學課件從而為學生形象的展示一些重要的化學實驗。如在濃硫酸的稀釋實驗中，稀釋過程中只能將試管中的濃硫酸倒入盛放水的玻璃杯中，而一定不能將水倒入濃硫酸中，否則會發(fā)生危險。由于缺乏教師的實際操作的示范，學生的危險意識并沒有得到提高。但是，教師可以通過制造這些危險的化學實驗課件，從而將實驗過程和結果展示給學生，并且還能將化學實驗步驟細節(jié)放慢的展現(xiàn)給學生看，使得學生印象更為深刻，最終達到提升學生學習熱情的目的，提高教師課堂的教學質量和效率。

二、信息技術突破傳統(tǒng)教學束縛

傳統(tǒng)的教學模式下的教學課堂是一個受時間和空間限制課堂，課堂是學生獲取知識的主要途徑。當教師離開學生的時候，學生無法獲得更多的教學知識，使得學生無法進一步加深對知識的深入理解。信

息技術的高速發(fā)展將網(wǎng)絡帶進生活的各個角落，學生可以不受到時間和地點的限制學習自己需要學習的知識。另外，學生和教師之間也相互聯(lián)系，信息技術使得師生之間的溝通更加的便捷，從而更好的沖出時空的束縛。信息技術的發(fā)展也使得現(xiàn)代教育中的考試形式發(fā)生了極大的改變，傳統(tǒng)的教學模式的考試是學生集中起來進行紙上考試。信息技術的發(fā)展為學生提供網(wǎng)上考試的平臺。學生可以通過上網(wǎng)進行一系列的考試，教師通過設計一套合理的自動批閱系統(tǒng)使得考卷的批改實現(xiàn)無人化，這在很大程度上減少教師的工作量，使得教師能夠利用更多時間致力于提高自身的教學素質。

例如，在一些教育培訓機構中，有些考試科目的內容是由專家名師講授，而且學生需要及時聽取專家的課程進行學習和應對考試。尤其是在大學教育中，不同專業(yè)學生需要學習不同的課程，但學生是分布在全國各地高校，學生不可能專門到專家授課現(xiàn)場進行聽講，學生受到時間和地點的重重限制。現(xiàn)代教育通過運用信息技術，使得專家名師的學生達到數(shù)以萬計，并且分布在全國各地。全國各地的學生不會再受到時間和地點的限制，通過利用信息技術中的互聯(lián)網(wǎng)技術，從而實現(xiàn)在遠程教育中進行及時的學習，并且課程的學習不再局限于課程只能聽一次的傳統(tǒng)教學模式，學生可以反復的觀看視頻從而使得自身的知識學習更加深刻。

三、信息技術促進師生互相交流

傳統(tǒng)的教學中教師和學生之間的交流現(xiàn)象較少，在課堂中教師和學生之間的交流時間更少，離開課堂后學生和教師之間的交流工作更加困難?，F(xiàn)代教育的改革步伐不斷加快，現(xiàn)代教育的良好推進對教師和學生之間的交流需求越來越高。隨著信息技術的高速發(fā)展，信息技術的發(fā)展為師生之間的交流提供了一個方便的平臺，信息技術的推廣使得教師和學生的交流現(xiàn)象逐漸增加，師生之間溝通困難的問題逐漸得到解決。在課程結束之后，當學生在處理作業(yè)時遇到問題，學生可以通過發(fā)送電子郵件或利用一些聊天軟件和教師進行隨時隨地的交流與討論。同時，教師也可以通過網(wǎng)絡教育平臺布置作業(yè)，并且布置的作業(yè)可以是需要多人共同合作完成。學生可以通過教師建立的師生相互交流討論問題的平臺，通過網(wǎng)絡查詢更多與學習內容相關的知識，拓寬自身知識面，從而加深對知識的理解，從而共同完成作業(yè)任務。這使得教師和學生之間的交流互動不再局限于布置作業(yè)、完成合作和考試，提高學生主動學習知識的積極性，激發(fā)學生學習的興趣，同時也改變了學生之前被動的學習地位，學生積極主動的研究使得自身的學習效率得到較大的提高。因此，信息技術的支持也為師生之間的交流搭建了一個良好的平臺，在這個平臺上學生和講師之間也可以進行有效的溝通和交流。

四、信息技術改變教育觀念

信息技術對現(xiàn)代教育的良好推進具有重大的意義。同時，信息技術的充分利用需要教師提升自身的教學素質。由于大多數(shù)教師一直使用傳統(tǒng)的教學模式和教學手段，教師對充分利用信息技術的意識尚未得到提高。因此，在現(xiàn)代教育中，教師需要構建以信息技術為主導的教學理念，教師更需要重新構建自己的知識體系，并進行重新的自我自我認識和提高。在傳統(tǒng)教學課堂中，教師用語言的形式展示自己在課堂教學中主導地位，這一教學手段已經(jīng)無法滿足現(xiàn)代教育的需求。教師可以利用自身良好的信息知識，充分已有的教學設備資源，提高課堂教學的質量和效率。教師在上課之前的備課工作至關重要，教師在備課過程中需要進行教學內容的合理組織，并且制作相應的教學課件。教師通過利用信息技術將教學內容更加形象的展示在學生面前，同時也縮短了教師課堂上講課的時間，增長了教師和學生之間的交流和學生與學生之間相互探究學習的時間。課件的內容不是簡單的縮減書本上的課程知識，而是在此基礎上進行提出相關疑問讓學生進行解答，教師在學生的問答中發(fā)現(xiàn)和找出學生缺乏考慮的知識點，并及時作出補充，從而幫助學生形成一個完善的知識體系框架。這就要求教師在現(xiàn)代教育中扮演指導者和組織者的角色，要求教師在教學過程中充分發(fā)揮自身為人導師的作用。另外，為了使得信息技術在現(xiàn)代教育中得到充分的運用，除了對學校的教學硬件資源提出一定的要求，對教師的綜合素質提出更大的要求。教師需要在一些計算機教學人員的培訓下進行對一般的軟件和計算機知識學習，如教師需要掌握基本的辦公軟件和網(wǎng)絡瀏覽器，并且教師需要經(jīng)過一定的培訓之后進行考核，從而達到一定要求的計算機水平。

信息技術的高速發(fā)展對現(xiàn)代教育事業(yè)持續(xù)穩(wěn)定的推進起到非常重要的作用。在運用多媒體技術的教育中，學生的學習熱情得到極大的提升，學生自主學習能力得到加強。信息技術在現(xiàn)代教育中的運用也使得教師自身的綜合素質得到提高，從而促進以教師為主導、以學生為主體的現(xiàn)代教育事業(yè)持續(xù)的發(fā)展。

［1］楊政長．論信息技術對現(xiàn)代教育的影響［J］．數(shù)字化用戶，2013，19（4）：82．

［2］鐘玲玲．淺談信息技術在現(xiàn)代教育中的應用［J］．中小企業(yè)管理與科技，2009，（30）：186．

［3］張愛紅．信息技術對現(xiàn)代教育的影響［J］．新課程學習：綜合，2011，（9）：12-13.

編輯∕岳鳳

魏立榮（1978－），女，甘肅成縣人，本科，講師，研究方向：信息技術基礎理論與教學實踐研究。