唐小軍

隨著計算機技術(shù)的飛速發(fā)展和辦公自動化的廣泛應(yīng)用，當(dāng)今社會對計算機應(yīng)用型人才的需求也越來越廣泛。為社會培養(yǎng)具有較強動手能力的高級技術(shù)應(yīng)用型人才是高職高專院校人才培養(yǎng)的主要方向，因此，幾乎所有的高等院校都開設(shè)了計算機基礎(chǔ)課程。高職高專院校計算機基礎(chǔ)課程教學(xué)的目的是使學(xué)生了解計算機的基礎(chǔ)知識， 掌握計算機的基本操作和使用， 培養(yǎng)學(xué)生在計算機上使用現(xiàn)成軟件的能力。

一、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性

手把手的教學(xué)模式是目前我國普遍存在的教學(xué)現(xiàn)象，特別是大學(xué)學(xué)習(xí)以前，老師非常詳細(xì)地講解書本上知識，而沒有注重培養(yǎng)學(xué)生對該課程的興趣和積極性。老師們以課程為主，采用“一言堂”、“滿堂灌”的填鴨式教學(xué)方法。這種學(xué)生被動地接受知識的教學(xué)方式容易使學(xué)生產(chǎn)生思維惰性，從而抹殺學(xué)生學(xué)習(xí)興趣、自主性、創(chuàng)造性和積極性?！笆谌艘贼~，不如授人以漁”，告訴我們教學(xué)應(yīng)該注重學(xué)生自身學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)積極性的培養(yǎng)。因此，老師們需要改變傳統(tǒng)的“填鴨式”教學(xué)方式，提倡使用啟發(fā)式教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性。

啟發(fā)式教學(xué)方式則需要計算機老師上課時要“精講”，即用少量的時間講清楚課程的要點和基礎(chǔ)知識。然后多給學(xué)生留下思考問題的時間，通過設(shè)置一些疑問來啟發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，在課堂上多和學(xué)生們進行互動交流，將問題引入課堂，進而逐步培養(yǎng)學(xué)生掌握“發(fā)現(xiàn)問題、分析問題和解決問題”的能力。使學(xué)生學(xué)會在面臨新問題的時候，如何分析問題并尋找到合適的解決方法來解決問題。

二、注重理論實踐，增強學(xué)生動手實踐能力

學(xué)生在學(xué)習(xí)計算機基礎(chǔ)課程過程中存在打開書學(xué)習(xí)時好像什么都懂了，而合上書本后卻什么都不懂的現(xiàn)象，其原因是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中沒有深入的鉆研和理解，也沒有積極參與動手實踐。計算機課程是一門實踐性強的課程，只有經(jīng)歷了相應(yīng)的動手操作后才能熟悉各項操作。因此，實踐教學(xué)無論是對學(xué)生理論知識的掌握還是對學(xué)生運用計算機來解決實際問題能力的培養(yǎng)都具有不可忽視的作用。這就要求計算機教課老師在教學(xué)中將理論教學(xué)和實踐教學(xué)有機的結(jié)合在一起。上機實踐操作，不僅可以加深學(xué)生對理論知識的理解和操作的熟練性，而且還能讓老師了解學(xué)生對所學(xué)知識的掌握情況，從而及時發(fā)現(xiàn)和解決學(xué)生們在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)的問題。因此，需要在教學(xué)過程中設(shè)置合適的上機實踐課時，同時也要求計算機教學(xué)老師要合理每一節(jié)上機實踐課。如上機前提出本次實踐課的目的、內(nèi)容和任務(wù)來避免學(xué)生在上機實踐過程中的盲目性，從而對學(xué)生進行有針對性的培養(yǎng)，增強學(xué)生動手實踐能力。

三、根據(jù)學(xué)生不同專業(yè)，有側(cè)重的教學(xué)

計算機技術(shù)已經(jīng)廣泛應(yīng)用于各個行業(yè)，但是，每個行業(yè)對計算機技術(shù)的要求不同。在對企業(yè)的用人需求分析中發(fā)現(xiàn)，相比于各方面計算機能力較均衡的畢業(yè)生，用人單位比較喜歡某一項計算機能力特別突出的畢業(yè)生。提高學(xué)生的就業(yè)能力是高職高專辦學(xué)目標(biāo)之一，因此，高職高專計算機基礎(chǔ)課程應(yīng)多增加一些計算機技能教學(xué)，根據(jù)不同專業(yè)的學(xué)生，進行有側(cè)重的教學(xué)，從而使所有專業(yè)的學(xué)生都掌握一些實用的計算機技能。例如在財務(wù)專業(yè)中，可側(cè)重Microsoft Excel教學(xué);對于新聞類專業(yè)，則可側(cè)重Microsoft Word教學(xué);對于電子類專業(yè)的學(xué)生則可以側(cè)重于數(shù)制轉(zhuǎn)換和傳輸。

四、選擇合適的教材

飛速發(fā)展的計算機技術(shù)帶動著計算機應(yīng)用軟件也在快速更新，這就要求高職高專院校計算機教學(xué)老師在課程的開設(shè)和教材的選擇上應(yīng)該與時俱進。教學(xué)內(nèi)容反映近幾年內(nèi)計算機技術(shù)的現(xiàn)狀以及發(fā)展方向，而教材則需避免同一本教材持續(xù)使用的現(xiàn)象，應(yīng)根據(jù)計算機發(fā)展的現(xiàn)狀選擇合適的教材，對于過時、落后或?qū)嵱眯圆粡姷慕滩囊欢ㄒ釛?。例如，現(xiàn)在使用的主流操作系統(tǒng)為windows7或者windows8，那么需要舍棄windows XP的教材?，F(xiàn)在基本上使用Microsoft Office 2010或Microsoft Office 2013來辦公，那么就需要選擇這兩種版本軟件來教學(xué)。

五、結(jié)合多媒體技術(shù)，提高教學(xué)效果

多媒體技術(shù)輔助教學(xué)是現(xiàn)代化教學(xué)的主要手段之一，因其具有生動形象、內(nèi)容豐富和趣味新穎等優(yōu)點，對激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、增強學(xué)生的理解能力、提高教學(xué)效率具有重要的意義。特別是在計算機基礎(chǔ)教學(xué)過程中，許多教學(xué)內(nèi)容無法用語言表達清楚或者無法讓學(xué)生想象某些操作后所產(chǎn)生的效果，但是如果借助多媒體技術(shù)進行輔助教學(xué)，現(xiàn)場對相關(guān)軟件進行操作和展示效果，再結(jié)合老師的講解就會達到事半功倍的效果。因此，應(yīng)該倡導(dǎo)老師們制作生動形象的PPT課件，使課堂變得靈活多樣。

責(zé)任編輯 邱 麗