王楠

【摘要】小學(xué)英語教師如何促進(jìn)學(xué)生提高學(xué)習(xí)英語的熱情，幫助學(xué)生如何掌握英語知識(shí)等問題成為教師目前最為關(guān)鍵的問題，針對(duì)當(dāng)英語教學(xué)中存在的相關(guān)問題，及時(shí)采取行之有效的解決方法促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步提高英語水平。

【關(guān)鍵詞】小學(xué)英語 存在問題 解決方法

小學(xué)處在一個(gè)較為特殊的階段，小學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受能力明顯比中學(xué)學(xué)生更弱，而且理解能力在一定程度上較差，往往在很多時(shí)候會(huì)由于孩子的天性，不愿意學(xué)習(xí)導(dǎo)致學(xué)習(xí)成績得不到提高。尤其是英語作為一門全新的學(xué)科，教授英語學(xué)科明顯比其他的語文數(shù)學(xué)等學(xué)科難度系數(shù)更大，不僅學(xué)生學(xué)習(xí)起來較為吃力，英語教師也會(huì)產(chǎn)生一定的不良情緒。而且英語學(xué)科在小學(xué)教育中逐漸得到重視，更加需要小學(xué)生掌握該門外語的基本知識(shí)。在小學(xué)英語教學(xué)過程中會(huì)遭遇各種困難，英語教師應(yīng)當(dāng)制定相應(yīng)適合現(xiàn)代社會(huì)的新型的教學(xué)方式和教學(xué)內(nèi)容，這要求英語教師在教學(xué)過程中結(jié)合自身的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，充分分析如何提高小學(xué)生對(duì)英語學(xué)科的積極性。因而也就要求教學(xué)者在英語教學(xué)過程中做到公平公正，更大程度上的提升學(xué)生的積極性，也有利于教師完成教材制定的教學(xué)任務(wù)，并且有效的提高教師的工作效率。

一、當(dāng)前小學(xué)英語教學(xué)中的教學(xué)發(fā)展?fàn)顩r以及當(dāng)中存在的種種問題

1.英語教學(xué)中的教學(xué)內(nèi)容不夠科學(xué)合理。小學(xué)英語教學(xué)應(yīng)當(dāng)根據(jù)小學(xué)生的心理特征制定相應(yīng)科學(xué)合理的教學(xué)內(nèi)容?？墒窃诂F(xiàn)實(shí)的教學(xué)過程中，往往會(huì)忽略這一點(diǎn)，教學(xué)的主體并不是傳統(tǒng)意義上的學(xué)生，而是以英語教師為主導(dǎo)，根據(jù)自己獨(dú)特的教學(xué)習(xí)慣或者教學(xué)方法對(duì)學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)，但是這樣一來，教師不可能完全按照教材所規(guī)定的教學(xué)內(nèi)容以及教學(xué)要求施教，只注重學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而對(duì)于學(xué)生的口語練習(xí)則放任不管，沒有科學(xué)合理安排英語教學(xué)內(nèi)容，也許會(huì)讓學(xué)生提高英語的筆試成績，但是在口語表達(dá)交流方面則會(huì)存在嚴(yán)重的問題。

2.傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制與束縛。小學(xué)英語教學(xué)中教師還是遵循傳統(tǒng)的落后的教學(xué)模式，沒有隨時(shí)代的潮流發(fā)展，只局限于短暫的課堂教學(xué)，不僅如此，英語教學(xué)方式依靠傳統(tǒng)的教學(xué)理念側(cè)重培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于課本內(nèi)容的掌握，學(xué)生在學(xué)習(xí)英語過程中無法得到廣泛的英語知識(shí)，知識(shí)面變得狹窄。而且英語教師還是追求黑板與粉筆的有效結(jié)合，通過該種單一的英語教學(xué)方法完全不能滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣，學(xué)生不宜于學(xué)生理解抽象的英語教學(xué)內(nèi)容。這樣的教學(xué)方式不僅不能提升學(xué)生的英語水平，而且還有可能限制學(xué)生對(duì)于英語學(xué)科的學(xué)習(xí)。英語教師應(yīng)當(dāng)利用現(xiàn)代信息技術(shù)將多媒體技術(shù)和板書相結(jié)合，將難以理解的重點(diǎn)難點(diǎn)進(jìn)行直觀形象的展示，促進(jìn)小學(xué)生英語知識(shí)的進(jìn)步。

3.無法提供一種利于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的良好環(huán)境。英語這門學(xué)科對(duì)于小學(xué)生來說較為陌生，并且他們作為中國人，中文是他們的母語，所以會(huì)對(duì)英語語言類學(xué)科造成一定的沖擊，而且小學(xué)生處在一個(gè)較為敏感的時(shí)期，學(xué)生的心智發(fā)展不夠成熟，所以對(duì)于新事物的接受能力不強(qiáng)，需要經(jīng)歷一個(gè)漫長的適應(yīng)期。由于小學(xué)生不論是在生活中還是在教學(xué)中使用的語言大多是中文，學(xué)生利用英語交流的時(shí)間僅限于英語課堂教學(xué)，學(xué)校無法提供一個(gè)利于小學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識(shí)的良好環(huán)境，更加不利于小學(xué)生掌握相關(guān)的英語教學(xué)內(nèi)容。

二、針對(duì)于英語教學(xué)中存在的缺陷，及時(shí)采取具體的解決方法進(jìn)行完善

1.英語教師應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)重視英語教學(xué)。雖然英語學(xué)科是我國在新課標(biāo)課程改革中新添加的內(nèi)容，不過在很多情況下，小學(xué)在英語學(xué)科上沒有真正落實(shí)到實(shí)處，相較于語文數(shù)學(xué)等學(xué)科來講，英語課程的制定的學(xué)時(shí)一般要少得多，教師應(yīng)當(dāng)端正教學(xué)理念加強(qiáng)重視英語教學(xué)，只有在根本上得到改變，才能幫助學(xué)生擁有足夠的課堂時(shí)間進(jìn)行學(xué)習(xí)英語知識(shí)，為中學(xué)英語奠定良好的基礎(chǔ)。

2.創(chuàng)新教學(xué)方式提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的積極性。小學(xué)英語教師應(yīng)當(dāng)突破傳統(tǒng)的教學(xué)模式，以一種全新的教學(xué)模式征服小學(xué)英語，以往的英語教師使用的教學(xué)方式趨向于單一化，并且在很大程度上阻礙了學(xué)生對(duì)英語學(xué)習(xí)的興趣。英語教師應(yīng)當(dāng)迎合小學(xué)生的愛好，比如說，小學(xué)生對(duì)于動(dòng)畫圖像感興趣，小學(xué)英語教師可以以此為基點(diǎn)，將英語教學(xué)內(nèi)容制作成為動(dòng)畫，采用多媒體技術(shù)通過聲音與畫面的有效結(jié)合，對(duì)小學(xué)生的感官器官造成巨大的沖擊與震撼，有利于提高學(xué)生在學(xué)習(xí)英語方面的積極性。

3.在英語教學(xué)中充分培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。人與人之間的交流從某種意義上來說要依靠語言交流，在小學(xué)英語教學(xué)中也是如此，交流能夠讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)自身的缺點(diǎn)并及時(shí)改正。小學(xué)生都有著對(duì)未知事物和新鮮事物的向往，因此就要求教學(xué)者充分抓住這一點(diǎn)，在教學(xué)過程中講述一些簡單的英語故事并在這個(gè)基礎(chǔ)之上，要求學(xué)生講述出來或者表演出來，一定程度上可以加深學(xué)生對(duì)英語知識(shí)的了解，活躍課堂氛圍的同時(shí)，可以進(jìn)一步在英語教學(xué)過程中建立英語課外興趣小組開展交流，這樣不僅能夠提高學(xué)生之間在學(xué)習(xí)英語方面的合作精神，促進(jìn)學(xué)生綜合素質(zhì)的提高。無形之中增強(qiáng)自身的各方面能力，為未來獲得更深層次的發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

新形勢(shì)下的合作學(xué)習(xí)教學(xué)模式正在不懈的探索中，只有在充分遵循學(xué)生實(shí)際情況的基礎(chǔ)之上，才能夠制定出符合學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)計(jì)劃。作為教學(xué)者，要充分認(rèn)識(shí)到傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，應(yīng)當(dāng)及時(shí)更新自身理念，制定出符合學(xué)生發(fā)展的計(jì)劃，為學(xué)生未來獲得更深層次發(fā)展奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)：

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