于佳艷

英語(yǔ)是一門國(guó)際性語(yǔ)言。對(duì)于小學(xué)生來(lái)說(shuō)，打好英語(yǔ)基礎(chǔ)非常關(guān)鍵。但是由于小學(xué)生年齡小，理解能力有限，英語(yǔ)學(xué)習(xí)效果往往不好。利用游戲開啟英語(yǔ)學(xué)習(xí)的大門，做到寓教于樂(lè)，使學(xué)生在玩的同時(shí)達(dá)到學(xué)習(xí)語(yǔ)言的目的，是一種較好的教學(xué)策略。游戲在英語(yǔ)課堂上的作用可以從教師和學(xué)生兩個(gè)方面得以體現(xiàn)，它能使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得容易。

一、游戲使教師授課更輕松

把游戲引入英語(yǔ)課堂，一改過(guò)去“填鴨式”的教學(xué)模式，通過(guò)靈活多變的形式，使教師在愉悅的氛圍下授課，教學(xué)變得輕松自在起來(lái)。

（一）有利于解決教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)

通常的授課方式是教師在上面講，學(xué)生在下面聽(tīng)，對(duì)于教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師要講很多遍，并且要用不同的方法去講解，才能讓學(xué)生明白所講的內(nèi)容。而通過(guò)游戲的方式讓學(xué)生親身體會(huì)，就能使教師更輕松的達(dá)到教學(xué)目的。例如，在學(xué)習(xí)pineapple，lemon，apple，pear等水果單詞時(shí)，我在領(lǐng)讀的同時(shí)，將How many fingers，how many times的游戲穿插其中，即我以手指示意，學(xué)生根據(jù)手指的數(shù)量讀單詞。學(xué)生都能積極配合到教學(xué)中來(lái)，達(dá)到了事半功倍的效果。

（二）有利于維持課堂紀(jì)律

采用傳統(tǒng)的教學(xué)模式進(jìn)行英語(yǔ)教學(xué)，如果學(xué)生沒(méi)有理解教師所講的內(nèi)容，又沒(méi)及時(shí)發(fā)問(wèn)，時(shí)間久了，學(xué)生就會(huì)逐漸失去英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。但是小學(xué)生又生性活潑好動(dòng)，在不專心聽(tīng)課的時(shí)候，難免會(huì)做出影響課堂紀(jì)律的行為，這就導(dǎo)致教師要一邊講課，一邊維持課堂紀(jì)律，必然會(huì)影響英語(yǔ)教學(xué)效果。在游戲活動(dòng)中，每個(gè)學(xué)生以極高的注意力參與其中，而且認(rèn)真聽(tīng)教師講解。這樣動(dòng)靜結(jié)合的英語(yǔ)課堂，既活躍了課堂氣氛，又保證了課堂紀(jì)律。英語(yǔ)課中的游戲活動(dòng)，最好將學(xué)生分成幾組，設(shè)置一些規(guī)則，通過(guò)競(jìng)賽的方式來(lái)學(xué)習(xí)，以此規(guī)范學(xué)生的紀(jì)律，保持英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣。

二、游戲使學(xué)生學(xué)得更容易

對(duì)于低年級(jí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，在英語(yǔ)課堂上引入游戲是非常必要的。因?yàn)樾W(xué)生剛剛接觸一種新語(yǔ)言，難免會(huì)不適應(yīng)，如果只是一味地模仿和記憶，過(guò)不了多長(zhǎng)時(shí)間，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣就會(huì)弱化，對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)產(chǎn)生抵觸情緒。將游戲引入英語(yǔ)教學(xué)，可以有效地解決這一問(wèn)題。

（一）游戲能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

傳統(tǒng)的講授式的英語(yǔ)教學(xué)，反復(fù)的練習(xí)英語(yǔ)單詞，講解英語(yǔ)語(yǔ)法，其缺點(diǎn)在于如果學(xué)生某個(gè)環(huán)節(jié)聽(tīng)不懂，導(dǎo)致整個(gè)知識(shí)點(diǎn)不懂，最后對(duì)英語(yǔ)喪失興趣。游戲教學(xué)法符合了小學(xué)生貪玩、好動(dòng)的特點(diǎn)，能夠瞬時(shí)吸引學(xué)生的注意力，使學(xué)生產(chǎn)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。比如我在講授一節(jié)新課之前，會(huì)根據(jù)課文內(nèi)容設(shè)置一些與之相關(guān)的游戲和情境，準(zhǔn)備好游戲道具，使學(xué)生在玩的過(guò)程中輕松掌握學(xué)習(xí)的內(nèi)容。

（二）游戲能加深學(xué)生對(duì)內(nèi)容的記憶和理解

要達(dá)到以玩促學(xué)的教學(xué)效果，游戲教學(xué)法必不可少。學(xué)習(xí)英語(yǔ)最主要的是創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生真正體會(huì)到學(xué)以致用的成果，產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣，并且在合適的場(chǎng)合說(shuō)適合的英語(yǔ)。由于學(xué)生在課堂外很少接觸到英語(yǔ)的語(yǔ)言環(huán)境，導(dǎo)致他們?cè)趯W(xué)習(xí)英語(yǔ)后不能熟練地使用英語(yǔ)與他人交流，學(xué)與用產(chǎn)生了分離，這樣不利于學(xué)生對(duì)英語(yǔ)的記憶和理解，這就是為什么英語(yǔ)比漢語(yǔ)簡(jiǎn)單，而學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)卻普遍低于語(yǔ)文成績(jī)的原因。在游戲教學(xué)中，學(xué)生使用英語(yǔ)參與游戲的全過(guò)程，強(qiáng)化了口語(yǔ)交際功能，游戲的映像在大腦中使記憶更深刻，理解更透徹。

（三）游戲能滿足學(xué)生的表現(xiàn)欲

現(xiàn)實(shí)生活中學(xué)生所處的人際關(guān)系，無(wú)非是家長(zhǎng)、教師和小伙伴，與其他人接觸得極少。所以，學(xué)生非常喜歡在家長(zhǎng)、教師和小伙伴面前表現(xiàn)自己，把自己最好、最擅長(zhǎng)的一面展現(xiàn)給他們。在游戲過(guò)程中，學(xué)生這種超強(qiáng)的表現(xiàn)欲得到了極大的滿足，學(xué)好英語(yǔ)的愿望也更加強(qiáng)烈，因此對(duì)自己在游戲中的每一個(gè)動(dòng)作，每一句語(yǔ)言都精益求精，更好地展示了自己。

（四）游戲能增進(jìn)學(xué)生之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力

在小學(xué)階段，學(xué)習(xí)知識(shí)只是學(xué)校生活的一個(gè)方面，最主要的是培養(yǎng)學(xué)生良好的品質(zhì)和與人合作的能力。在英語(yǔ)課堂上設(shè)置游戲，學(xué)生在游戲的過(guò)程中，想為自己的小組贏得榮譽(yù)，極力配合小組其他成員，共同完成教學(xué)任務(wù)。無(wú)論結(jié)果如何，學(xué)生都能體會(huì)到合作的樂(lè)趣及收獲的喜悅，激發(fā)了學(xué)生與人溝通和協(xié)作的意識(shí)，增強(qiáng)了他們熱愛(ài)集體的情感。比如在學(xué)習(xí)新句子的時(shí)候，可以給每個(gè)小組發(fā)單詞卡，這些卡片能組成完整的句子，讓每個(gè)組在最短的時(shí)間內(nèi)排序，并且準(zhǔn)確地讀出來(lái)，要注重語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)及讀音的連貫性。每個(gè)小組學(xué)生為了完成這一任務(wù)，相互督促，相互協(xié)作，發(fā)揮集體的凝聚力，最終勝利完成任務(wù)。

需要強(qiáng)調(diào)的是，游戲只是課堂教學(xué)的一種輔助方法，游戲是“賓”，書本上的單詞、語(yǔ)法才是“主”，切不可“喧賓奪主”。游戲的開展一定要緊緊圍繞教學(xué)目標(biāo)和任務(wù)進(jìn)行，而且形式應(yīng)多樣化，否則一個(gè)游戲玩久了，學(xué)生就會(huì)失去興趣。在利用游戲輔助英語(yǔ)教學(xué)的同時(shí)，教師要注重各種教學(xué)方式的配合，使小學(xué)英語(yǔ)課堂活而有序，學(xué)生真正體會(huì)到英語(yǔ)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。

（責(zé)任編輯 付淑霞）