付娜

時(shí)光飛逝，我擔(dān)任教師（同時(shí)也是班主任）已經(jīng)六年了。記得剛參加工作時(shí)，一位老教師對(duì)我說了一些話，現(xiàn)在回味起來，仍覺得非常有道理。她說：“要當(dāng)好教師，你就要受得了清苦和勞累，我們追求的是精神上的享受，當(dāng)你所教的學(xué)生有出息的時(shí)候，就是我們收到的最好的禮物?！痹谶@六年的時(shí)間里，我收獲了很多，有辛酸，也有歡樂;讓我成長(zhǎng)了很多，有年齡的增長(zhǎng)，也有經(jīng)歷的積累。我始終堅(jiān)信：是愛與欣賞讓我在班主任工作中越走越穩(wěn)，越走越遠(yuǎn)。

愛學(xué)生，公平對(duì)待

班主任的真誠(chéng)和愛心是轉(zhuǎn)化學(xué)生的法寶。在學(xué)生這個(gè)群體中，存在個(gè)體差異是必然的，對(duì)于這種差異，班主任不要厚此薄彼，要平等對(duì)待，給予每個(gè)學(xué)生一樣的愛。師愛是陽(yáng)光，當(dāng)陽(yáng)光照耀在每顆幼苗上時(shí)，幼苗才能茁壯成長(zhǎng)。常常有這樣一些學(xué)生，他們成績(jī)落后，課堂上搗亂，課下惹事，也就是我們常說的“問題學(xué)生”。對(duì)于這些學(xué)生，班主任要更加悉心呵護(hù)，如果對(duì)他們放棄教育，可能就放棄了學(xué)生的一輩子，而堅(jiān)持不懈的說服教育，可能會(huì)改變學(xué)生的命運(yùn)。

我?guī)У牡谝慌鷮W(xué)生中，有個(gè)叫小然的，至今讓我記憶猶新。小然剛?cè)雽W(xué)的時(shí)候表現(xiàn)突出，在軍訓(xùn)中積極配合我的工作，組織同學(xué)進(jìn)行訓(xùn)練。為了激勵(lì)他的積極性，我任命他為班級(jí)的體育委員。在正式開學(xué)后，他上課表現(xiàn)還好，也能積極回答問題，可是到了后半學(xué)期，我就發(fā)現(xiàn)他上課愛睡覺，也開始不交作業(yè)，到了下學(xué)期，還發(fā)生了嚴(yán)重的打架事件。當(dāng)時(shí)我很生氣，對(duì)他十分失望，心里想著再對(duì)付兩年他畢業(yè)了，就跟我沒什么關(guān)系了。后來靜下心一想，如果放任其繼續(xù)混兩年，以后可能就混一輩子，這孩子真的是前途未卜。想到這我重拾起信心，決心轉(zhuǎn)化他。我開始跟小然的家長(zhǎng)溝通，跟他身邊比較要好的同學(xué)溝通，了解他的情況。溝通之后，我對(duì)小然的基本情況有了些了解：他的父母都遠(yuǎn)在俄羅斯做生意，常年不在家，他一直跟著爺爺一起生活，爺爺年紀(jì)較大，輔導(dǎo)不了他學(xué)習(xí)，而且對(duì)他非常溺愛。上初中以后，小然結(jié)交了一些很早就輟學(xué)、不務(wù)正業(yè)的孩子，開始變得懶散、任性、愛打架。

了解到這些后，我與小然遠(yuǎn)在俄羅斯的父母進(jìn)行了電話溝通，和他們談小然現(xiàn)在的情況，希望他們夫婦能回來一人照顧、教育孩子。后來，小然的母親把家里的生意交給丈夫打理，回來照顧小然。在學(xué)校，我與小然經(jīng)常溝通，對(duì)于他的點(diǎn)滴進(jìn)步及時(shí)鼓勵(lì)，讓他重拾信心，而對(duì)于他的不良行為，我則嚴(yán)肅地批評(píng)教育，限其改正。

通過一段時(shí)間的觀察，我發(fā)現(xiàn)小然有了一定的轉(zhuǎn)變，但是學(xué)習(xí)上還是很吃力。于是我就利用下班的時(shí)間，給他補(bǔ)習(xí)前面落下的課程，還安排幾名成績(jī)優(yōu)異的同學(xué)幫助他，給予他耐心的指導(dǎo)。經(jīng)過多方的努力，小然正在向著好的方向轉(zhuǎn)變。

懂欣賞，善于鼓勵(lì)

一個(gè)為大家所熟悉的小故事，給我的班級(jí)管理工作帶來很多啟示：一個(gè)小學(xué)生期中考試數(shù)學(xué)只得了58分，在老師的辦公室呆著不肯回家。他對(duì)老師說：分?jǐn)?shù)單上掛了紅燈籠，媽媽是不準(zhǔn)我進(jìn)家門的?？纯蠢蠋煵蛔髀?，又說：老師您這次能不能先借給我2分呢？下次考試，我一定還上這2分。數(shù)學(xué)老師想了想，點(diǎn)了點(diǎn)頭表示同意。到了下一次考試，孩子有明顯的進(jìn)步，還了2分，受到了老師的表?yè)P(yáng)。之后，孩子的成績(jī)進(jìn)入班級(jí)的中上游。這個(gè)故事中啟發(fā)我：作為班主任，欣賞學(xué)生的長(zhǎng)處，給予恰當(dāng)?shù)墓膭?lì)，可能就會(huì)讓學(xué)生迸發(fā)無窮的力量。

小龍是我們班的學(xué)困生，特別不愛學(xué)習(xí)，上課不是睡覺，就是開小差，經(jīng)常不交作業(yè)，每次考試也都是倒數(shù)幾名……鑒于以上的諸多不足，教師在上課時(shí)大都將他忽略，同學(xué)也大多不愿跟他在一起學(xué)習(xí)和交流。可是經(jīng)歷了一件事情后，讓我徹底改變了對(duì)小龍乃至學(xué)困生的看法。那是一次寫字課，同學(xué)們都爭(zhēng)著想讓我展示他們的作品，小龍也積極舉手示意，而我假裝沒看見。當(dāng)時(shí)我心里是這樣想的：平時(shí)的字都寫得那么差，這回怎么會(huì)寫得漂亮。此時(shí)，一個(gè)本子遞到我面前，上面的字寫得工整干凈，有模有樣，同學(xué)們?cè)谙旅婧埃骸案独蠋煟@是小龍寫的，寫得多好啊，你就給展示一下吧！”此時(shí)我愣住了，有些懊悔，他在努力，而我卻視而不見！于是我當(dāng)即展示了小龍的作品，并給予積極的點(diǎn)評(píng)和表?yè)P(yáng)，建議全班同學(xué)給他熱烈的掌聲作鼓勵(lì)。此時(shí)，我看到小龍臉上露出了少有的笑容。

課下，我把小龍叫到辦公室，表達(dá)了我的歉意，同時(shí)鼓勵(lì)他繼續(xù)將字寫好，作業(yè)也要這樣認(rèn)真寫。他高興地點(diǎn)了點(diǎn)頭。在接下來的學(xué)習(xí)中，我發(fā)現(xiàn)小龍的作業(yè)大有改觀，而且上課也認(rèn)真了，表現(xiàn)十分出色。

這件事情發(fā)生后，我在班級(jí)工作中改變了對(duì)后進(jìn)生的教育方法，通過努力發(fā)現(xiàn)他們身上的優(yōu)點(diǎn)，及時(shí)表?yè)P(yáng)、鼓勵(lì)其良好表現(xiàn)和細(xì)微進(jìn)步，把他們的閃光點(diǎn)放大，讓他們感到教師的關(guān)注和贊賞，從而使他們更加樂觀、努力地投入學(xué)習(xí)。

短短幾年的班主任工作使我深深感到：用一顆愛心去愛所有的學(xué)生，讓大愛成就學(xué)生的夢(mèng)想;用鼓勵(lì)和贊揚(yáng)去評(píng)價(jià)所有的學(xué)生，欣賞會(huì)成就學(xué)生的未來。愛和欣賞，讓我和學(xué)生越走越近！

（責(zé)任編輯 付淑霞）