吳蕓

摘 要：在越來越要求全面發(fā)展的今天，全面素質(zhì)的提升也是新課改要求的事項(xiàng)。要求學(xué)生在學(xué)好文化課的同時(shí)，還要培養(yǎng)興趣愛好。豎笛是一種簡單、便以攜帶的樂器，音色悠長婉轉(zhuǎn)，學(xué)習(xí)起來也較其他樂器簡單易學(xué)，為學(xué)生打下了樂器學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)，培養(yǎng)了學(xué)生對音樂的欣賞能力，陶冶了學(xué)生的情操，同時(shí)也受到了學(xué)生的喜歡。

關(guān)鍵詞：豎笛；音樂欣賞能力；陶冶情操

樂器的種類有很多種，豎笛作為其中比較簡單的樂器的一種，走進(jìn)了小學(xué)音樂課堂，被學(xué)校廣泛運(yùn)用到音樂教學(xué)中，成為音樂教育中樂器基礎(chǔ)教育的工具。教師在豎笛的教授中，不僅要讓學(xué)生學(xué)會吹笛子，還要讓學(xué)生體會到音樂背后的情感故事和樂曲的情感表達(dá)，提高學(xué)生的音樂欣賞能力。本文主要是講教師在教學(xué)中如何運(yùn)用豎笛提高學(xué)生的音樂欣賞能力，讓學(xué)生的思想素質(zhì)有一個(gè)全面的提升。以下是作者對豎笛教學(xué)的一些看法：

一、豎笛教學(xué)的意義

音樂方面能力的培養(yǎng)不是一蹴而就的，教師要在點(diǎn)點(diǎn)滴滴中向?qū)W生灌輸音樂欣賞的理念。傳統(tǒng)的音樂課只是教師在課堂上教學(xué)生一些簡單的歌曲和樂譜，對樂器學(xué)生沒有深入的接觸過，而現(xiàn)在的音樂課堂上有了樂器的加入，會讓學(xué)生對音樂產(chǎn)生濃厚的學(xué)習(xí)興趣。首先，音樂教學(xué)中要讓學(xué)生學(xué)會認(rèn)識樂譜，樂譜中音符的種類繁多，每個(gè)音符的意思也都不同，現(xiàn)在將豎笛應(yīng)用到樂譜的學(xué)習(xí)中，學(xué)生就會在實(shí)踐中了解每個(gè)音符，使學(xué)生對音樂知識的學(xué)習(xí)產(chǎn)生了熱情。其次，在豎笛的學(xué)習(xí)中，樂譜的學(xué)習(xí)不僅僅只包含了對音符的掌握，還要學(xué)生對樂譜中音樂節(jié)奏進(jìn)行控制，對于“音值”“音強(qiáng)”“音高”要慢慢地培養(yǎng)才行，教師在音樂教學(xué)中通過運(yùn)用豎笛教學(xué)，也會提高學(xué)生的音樂技能。在豎笛的學(xué)習(xí)中，為以后學(xué)習(xí)其他樂器打下基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)起其他吹奏類的樂器也會更加簡單些。最后，音樂的學(xué)習(xí)也會開發(fā)人的大腦，尤其有了樂器的加入，會通過人的耳、手、眼、口等身體器官與左腦相結(jié)合，使人腦得到充分的開發(fā)和利用。豎笛音色悠揚(yáng)婉轉(zhuǎn)，經(jīng)常吹奏會陶冶學(xué)生的情操，同時(shí)提高學(xué)生的生活質(zhì)量，讓學(xué)生有一個(gè)健康良好的心態(tài)。

二、豎笛在課堂教學(xué)中的實(shí)踐

音樂可以陶冶人的情操，會讓人的心情跟著音樂的旋律跌宕

起伏。在豎笛的教學(xué)中，教師要根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，有層次地、循序漸進(jìn)地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，首先要激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓學(xué)生多參加音樂比賽，對于表現(xiàn)好的學(xué)生教師要給予鼓勵，當(dāng)學(xué)生對豎笛的學(xué)習(xí)產(chǎn)生興趣時(shí)，教師可以讓學(xué)生從簡單熟悉的歌曲入手，鞏固學(xué)生的豎笛吹奏水平。對于吹奏水平的不同，教師要在教學(xué)時(shí)，分層次進(jìn)行教學(xué)，學(xué)得不好的學(xué)生可以學(xué)些簡單的曲子，對于學(xué)得比較好的學(xué)生教師可以教一些比較難的曲子，這樣就會使學(xué)生在豎笛的學(xué)習(xí)中保持好奇心和學(xué)習(xí)的熱情。

教師在教學(xué)中，盡量教學(xué)生一些耳熟能詳?shù)那?，比如動畫片中的歌曲或者是電視劇中的歌曲，?dāng)學(xué)生能夠演奏出這些歌曲的

時(shí)候，也會增加學(xué)生學(xué)習(xí)豎笛的信心。教師也可以在教學(xué)中，讓學(xué)生相互合作，一對一教學(xué)或者幾個(gè)學(xué)生一組，合奏一首歌曲，這種方式下既會增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也會讓學(xué)生之間相互交流，讓學(xué)得好的學(xué)生帶動學(xué)得較差的學(xué)生，互相幫助，這樣不僅能讓學(xué)得差一點(diǎn)的學(xué)生得到進(jìn)步，也會使學(xué)得好的學(xué)生吹奏水平得到鞏固。教師要讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中，大膽創(chuàng)作，對于合奏中的多聲部歌曲加入自己的想法，教師在旁邊也要給予適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)。這樣也會培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，提高學(xué)生的音樂水平。

三、豎笛教學(xué)對學(xué)生能力的培養(yǎng)

1.豎笛教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的識譜能力

傳統(tǒng)教學(xué)中教師只是通過在本子上或黑板上寫上音符或者一些簡單的樂譜，一點(diǎn)一點(diǎn)地教學(xué)生認(rèn)識樂譜，學(xué)生根本就記不住?，F(xiàn)在音樂教學(xué)中，因?yàn)橛辛素Q笛的加入，使學(xué)生在吹奏豎笛中學(xué)會了識譜，通過實(shí)踐教學(xué)的方式很大程度地提高了學(xué)生的識譜能力。

2.豎笛教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力

視奏的快慢，對學(xué)會一首樂曲的速度有直接影響，對以后其他曲目的演奏也有很大的關(guān)系。在音樂教學(xué)中，通過對豎笛的演奏，不僅能提高學(xué)生的識譜能力，也會對培養(yǎng)學(xué)生的視奏能力有很大的幫助。

3.豎笛教學(xué)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)

雖然豎笛是西方樂器，但是音色的關(guān)系，與中國的傳統(tǒng)音樂相結(jié)合會產(chǎn)生很好的效果。教師在豎笛的教學(xué)中，可以讓學(xué)生學(xué)些中國的傳統(tǒng)樂曲，例如《茉莉花》的《送別》，讓學(xué)生在演奏中體會愛國精神，同時(shí)提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

四、豎笛教學(xué)的成果展望

通過對豎笛的運(yùn)用，不僅使教師的教學(xué)效果有了改善，也開發(fā)了學(xué)生的智力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新意識。使學(xué)生對于音樂有了更深的認(rèn)識，培養(yǎng)了學(xué)生的興趣愛好，讓學(xué)生在豎笛的學(xué)習(xí)中提高了自身的音樂欣賞能力，培養(yǎng)了學(xué)生的音樂素養(yǎng)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的信心，為學(xué)生以后學(xué)習(xí)其他樂器和學(xué)習(xí)更深的音樂知識打下基礎(chǔ)，幫助學(xué)生更好地學(xué)習(xí)和生活，讓學(xué)生能夠全面發(fā)展。

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