陶曉春

摘 要：在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，對學(xué)生的學(xué)習反思也不斷地重視起來，因為學(xué)生的反思學(xué)習能夠使學(xué)生的潛能得到培養(yǎng)，能夠使學(xué)生從旁觀者轉(zhuǎn)化為參與者。反思是培養(yǎng)學(xué)生思維習慣的必由之路，通過反思教學(xué)，他們能夠去積極主動地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并且能夠運用數(shù)學(xué)和創(chuàng)新數(shù)學(xué)。

關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)；反思培養(yǎng)；方法探究

隨著素質(zhì)教育的發(fā)展和新課程標準的實施，學(xué)生學(xué)習占據(jù)的主體地位越來越被人們所認可。在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，我們對學(xué)生的學(xué)習反思也不斷地重視起來，因為學(xué)生的反思學(xué)習能夠使學(xué)生的潛能得到培養(yǎng)，能夠使學(xué)生從旁觀者轉(zhuǎn)化為參與者，反思是培養(yǎng)學(xué)生思維習慣的必由之路，通過反思教學(xué)，他們能夠去積極主動地發(fā)現(xiàn)數(shù)學(xué)問題，并且能夠運用數(shù)學(xué)和創(chuàng)新數(shù)學(xué)。因此，我們廣大數(shù)學(xué)教師要為學(xué)生多創(chuàng)造反思的教學(xué)環(huán)境，引導(dǎo)學(xué)生在反思教學(xué)中不斷成長。那么如何使學(xué)生的反思習慣得以培養(yǎng)呢？下面就談?wù)勥@一問題。

一、在生活中培養(yǎng)學(xué)生反思習慣

皮亞杰曾經(jīng)說過：“一切認識在初級水平都是從經(jīng)驗開始的?！毙W(xué)生的抽象思維尚沒有成熟，抽象的認知往往不利于他們的思維迅速提高發(fā)展，只有在生活中的具體環(huán)境下，他們的思維才會得以發(fā)展。因此，教學(xué)中我就讓學(xué)生體驗生活實例并進行反思，這樣就會比較順利地提高他們的思維能力。我執(zhí)教“位置”一節(jié)的時候，就讓學(xué)生親眼看到身邊的事物，提供給學(xué)生那些生活中的人和人、人和物、物和物之間的位置關(guān)系實例，讓他們?nèi)ビ^察，我不斷地提出問題，讓他們進入思考狀態(tài)，并且在愉快的學(xué)習中得到反思習慣的培養(yǎng)。在教學(xué)中，應(yīng)堅決反對揠苗助長的行為，不能急于求成，不給學(xué)生思考的余地。

二、通過寫日記培養(yǎng)學(xué)生的反思習慣

只有通過反思才能培養(yǎng)一個人的縝密思考，才能提高學(xué)生的思維能力。學(xué)生能夠合理地進行反思需要對他們的習慣養(yǎng)成進行培養(yǎng)。讓他們在平時學(xué)習中有著反思的意識，課堂教學(xué)需要教師不斷地質(zhì)疑，給學(xué)生更加廣闊的思考空間。而學(xué)生的能力培養(yǎng)需要他們自己積極主動地去培養(yǎng)，這樣就要讓他們能動地去做這件事情。最佳的方案是讓學(xué)生寫日記，通過寫日記，他們就會反思自己學(xué)習中的感受，他們更會反思學(xué)習某一章節(jié)的成功與失誤，并且會總結(jié)經(jīng)驗，彌補不足，改進做法。所以，學(xué)生通過寫日記促進了他們反思能力的提高。

三、合作學(xué)習促反思

反思學(xué)習需要在各種問題的啟迪下，學(xué)生才能進入反思狀態(tài)。通過學(xué)生的合作學(xué)習，就會出現(xiàn)很多學(xué)生都有著不同的問題，要遠遠高于教師一個人所提出的問題范圍，并且學(xué)生所提出的問題也非常新穎有趣。因此，在教學(xué)中，我充分利用小組合作學(xué)習的形式發(fā)展學(xué)生的反思能力，實踐證明，這一形式效果非常好。

總之，反思教學(xué)需要我們廣大小學(xué)數(shù)學(xué)教師長期地研究和探討，它不是一朝一夕的事情。我們要深入研究教學(xué)方法，不斷進行實踐探究，總結(jié)出更加合理而科學(xué)的方法，使學(xué)生的思維能力得到發(fā)展和提高。