趙慧艷

馬克·吐溫說過：“人類有一件有效武器.那就是笑?！弊鳛榻處煟寣W生在課堂中有笑聲，在笑聲中學習，就應該學會運用幽默。幽默的語言可以使人精神放松，教師在課堂中恰當?shù)剡\用幽默的語言，可以使學生產(chǎn)生愉悅的情緒，使知識變得淺顯易懂，使課堂氣氛更活躍，從而激發(fā)學生的學習興趣，提高課堂教學效果。

一、幽默在英語教學中的重要作用

幽默是英語課堂中的磁鐵，幽默可以培養(yǎng)學生對英語學習的興趣，提高學習和使用語言的技巧。英語作為一門外國語言學科，對于中國的學生來說學好并不容易。大部分的學生，尤其是初學者，都感覺到英語難學，單詞、語法、還有大量的閱讀都是非?？菰锓ξ兜?。因此作為一名英語教師，一定要做有心人，收集幽默材料，從幽默中汲取養(yǎng)分，用幽默闡釋語言和文化，寓教于樂，使教與學成為樂事，從而提高英語教學效果。英語教師還應該善于調(diào)節(jié)課堂氣氛，培養(yǎng)一定的幽默感并恰當?shù)剡\用于課堂教學中，讓幽默的語言點燃學生學英語的欲望。

二、如何在英語課堂中巧用幽默

1.妙語導入

俗話說，好的開始是成功的一半。一節(jié)課的成功與否，很大程度上都取決于導入的那幾分鐘。上課伊始，學生的興奮中心還沉浸在課間各種活動之中，教師切忌直奔主題，講授新知識，而應該把學生由“課下”導入“課上”，使他們?nèi)硇牡赝度氲綄W習中去。因此在開始授課時，教師應該用妙言雋語把學生注意力轉(zhuǎn)移到教學內(nèi)容中來，以便更好地開展課堂教學活動。如在學習用how much詢問物價時，我是這樣導入的：Your T-shirt is very beautiful（指著一個同學的衣服），how much is it？ Your shoes are very cool（指向另一個同的學的鞋子），how much are they？讓學生把注意力都集中到衣服鞋子上，然后才引出新句子。還有在講授《Nice to meet you！》那個話題時，我采用了幽默小故事來導入新課，當學生的注意力都集中到這個小故事時，我便開始了教學。

2.即興發(fā)揮

即興發(fā)揮幽默教學法是我在平時教學中運用得最多的一種方法，就是把新鮮的、新穎的事例信手拈來，結(jié)合教學內(nèi)容，臨場發(fā)揮的一種方法。在學習描述自己的家庭成員時，我發(fā)現(xiàn)學生老是用錯he和she這兩個代詞。比如會有學生說：My father is a teacher. She is very tall. 或者是：This is my mother， he is a nurse. 我聽到了這樣的句子之后，故作難過的表情說：“我真沒想到，每天跟你們朝夕相處的父母，你們連他們的性別的都不懂，可悲呀！”或者等一個學生說出這樣的錯句之后，故作驚訝的說：“?。吭瓉砟愕陌职质莻€女的呀？”學生哄堂大笑，立刻熱情高漲，在笑聲中辨別了這兩個詞的用法。

3.創(chuàng)造幽默語境

情景教學法是英語教學中最常用的一種方法，根椐教學內(nèi)容創(chuàng)設出能激發(fā)學生興趣的情景，就能收到良好的教學效果。在課堂中，我隨時注意去創(chuàng)造一些幽默的情景，經(jīng)常能引起學生的高度興趣而使課堂氣氛達到高潮。如在教學形容詞的比較級時，我給學生展示了幾組圖片，姚明和潘長江比身高，韓紅和章子怡比胖瘦，他們一見到圖片都樂了，很快就能進入最佳的學習狀態(tài)。在這樣幽默的場景中學習，他們比較容易接受新知識，學習興致也較高。

4.插入小笑話

在備課時，準備一些貼近課文內(nèi)容的小笑話來到課堂上來講，對活躍課堂氣氛也是很有幫助的。在區(qū)別How are you？和 How old are you？ 時，有學生會時常弄錯，我便把這兩個句子板書出來，讓他們逐詞翻譯，得到“怎么是你？”和“怎么老是你？”學生一見就笑起來了，這時我便告訴他們有人曾經(jīng)這樣翻譯英語句子而鬧出笑話，在笑聲中學生了解到了有些英語習慣用語是不能逐詞翻譯的。比如，在講到學習英語的重要性時，我講了這么一個小笑話：一只母貓帶著一只小貓去森林里，他們看見一只狐貍在虎視眈眈地看著他們。這時，母貓學老虎叫了一聲，狐貍逃跑了。后來，母貓語重心長地對小貓說：“孩子，你看，學好一門外語是多么重要啊?！边@個笑話不長，卻有一定的哲理性，學生非常感興趣。

5.借用廣告語

電視和網(wǎng)絡上的幽默也不少，教學幽默也應該跟上時代。在一節(jié)課上，我講了一個語法知識點，讓學生在操練中學習并總結(jié)用法，學生學得挺快，這時，我發(fā)現(xiàn)一位同學注意力不集中了，就試著提問他，讓他來總結(jié)這一語法的用法，給他兩分鐘思考時間并模仿電視廣告中的語氣跟他說：“如果連這個你都不懂，那你就OUT了！”全班哄堂大笑，他也及時發(fā)現(xiàn)自己走神了，于是兩分鐘之內(nèi)快速向同桌求助并學會了總結(jié)，最后能完整總結(jié)了這一語法的用法。還有一次在講評試卷中的書面表達時，說到書寫方面的問題，我拿了幾張書寫特別不好的試卷給同學作反面教材，但又怕傷他們自尊，于是我便撿了句網(wǎng)上的流行用語說：“你不要告訴大家，哥寫的不是英語哦?！贝蠹叶奸_心地笑了，那幾個書寫不好的學生也從此注意了書寫方面的問題。

三、英語教師應該培養(yǎng)幽默感，以提高課堂教學效果

幽默是一種教育力，現(xiàn)代教育需要幽默，課堂教學呼喚幽默，英語課堂更渴幽默。如何達到“善歌者使人繼其聲，善教者使人繼其志”的教學效果，使學生“會學”和“樂學”，教學幽默可以助我們一臂之力。英語教師更應具備幽默感，因為相對其它學科來說，英語是比較乏味的，學生更容易產(chǎn)生厭倦感，平直呆板的說教絲毫激發(fā)不起學生的興趣。從教學調(diào)控藝術(shù)上說，教師恰當?shù)剡\用幽默能創(chuàng)造活躍的課堂氣氛，激發(fā)學生的學習興趣。作為一名英語教師，在平時的課堂教學中恰如其分地運用幽默.不但有利于創(chuàng)設和諧的教學情境，更有利于課堂教學在和諧的狀態(tài)下順利完成，從而取得良好的教學效果。孩子都喜歡幽默的老師，所以我們要充分挖掘我們的喜劇細胞，滿足孩子的要求，這樣的英語課上起來孩子們會更喜歡！

蘇聯(lián)教育家斯維特洛夫說過：“教育家最主要的，也是第一位的助手，就是幽默。教學幽默不但可以活躍課堂氣氛，改善師生關系，而且還能提高教育教學效果，讓學生在幽默的氣氛中受到深刻的啟迪和教育，使教學事半功倍?！弊屛覀兊慕處熗袀兌嘁稽c幽默，多給學生一點幽默。讓我們的英語課堂充滿幽默的魅力，讓我們的課堂氣氛因幽默的魅力更加活躍！