孫祎蛟

【內(nèi)容摘要】本文主要分析了在當(dāng)前形勢下，教師應(yīng)該如何有效開展教學(xué)實踐活動，提高教學(xué)課堂效率，針對該課題，筆者提出自己的觀點和看法，以供參考。

【關(guān)鍵詞】高效課堂 ?師生和諧 ?課前準(zhǔn)備 ?創(chuàng)新教法

十年課改，引領(lǐng)教育人聚焦于教學(xué)活動的內(nèi)部精細(xì)化研究，課堂教學(xué)領(lǐng)域的改革更是倍受關(guān)注。如何提高課堂教學(xué)效率呢，作為一名課堂教學(xué)實踐活動的親歷者，筆者感觸頗深：

一、轉(zhuǎn)變觀念，建和諧關(guān)系是前提

“親其師，信其道”，課堂要高效，師生關(guān)系先要和諧。

1.變講授為師生合作

“學(xué)會與他人一起生活”是新課程的內(nèi)容之一。師生合作給予學(xué)生自我完善的動力，促使學(xué)生自我塑造，逐步形成各種社會交往中應(yīng)有的品質(zhì)。教育實踐中，經(jīng)驗豐富的老師，都能善于精心培養(yǎng)班級團(tuán)結(jié)合作的精神。這就需要教師制定科學(xué)、合理的教學(xué)目標(biāo)，啟發(fā)引導(dǎo)，充分發(fā)揚課堂民主，師生共同參與，讓學(xué)生在過程中，感悟合作的魅力和成功帶來的喜悅。

2.變疏遠(yuǎn)為師生和諧

新課程呼喚師生共同參與教育，互相適應(yīng)，達(dá)成默契，相互補充，要求師生之間形成和諧的互動。應(yīng)試教育，忽視學(xué)生思想、道德教育，缺少交心談心，師生活動日益生疏。當(dāng)教育的教學(xué)方向與學(xué)生的學(xué)習(xí)需求趨于一致時，才能達(dá)到相應(yīng)的教育效果。這句話凸顯了和諧在師生互動中的重要地位。

二、知己知彼，備好功課是保證

胸有成竹是成功的保證。教師上課如何才能做到這一點呢？

1.鉆研熟悉教材，確定教學(xué)目的和重點

備課的第一步是鉆研和熟悉教材，作好教材分析，這是備課中最基本也是最重要的一環(huán)，是講好課的基礎(chǔ)。鉆研教材的方法是要求教師在開學(xué)前把所任年級的教材熟讀，明確各部分內(nèi)容在整體教材中所處的地位以及它們之間的聯(lián)系，因為科學(xué)知識是系統(tǒng)和連貫的，不知道后面的內(nèi)容，前面也就不會講得深刻，也不可能講前面內(nèi)容時有意識地為后面打下伏筆，更難體會每節(jié)課的重點知識和關(guān)鍵問題并在此基礎(chǔ)上制定出切實可行的教學(xué)計劃。另外，閱讀必要的參考書，以充分掌握和熟悉教材，豐富教學(xué)內(nèi)容，這樣做可以掌握學(xué)生知識底數(shù)，在教學(xué)中有意識地聯(lián)系學(xué)生已有知識，講授新課。

2.了解學(xué)生實際，明確教學(xué)難點

教學(xué)的對象是具有能動性的學(xué)生，教師的教學(xué)效果最終要落實到學(xué)生那里，對學(xué)生情況不了解、講課脫離學(xué)生實際，自然講不好課。因此，深入了解學(xué)生實際是搞好教學(xué)的重要保證，也是備課過程中不可缺少的重要環(huán)節(jié)。了解學(xué)生的方法是多種多樣的，一般可以通過與學(xué)生交談、輔導(dǎo)、解答疑難問題、批改作業(yè)、測驗考試和課堂提問等途徑進(jìn)行了解。

3.準(zhǔn)備教具

語言是一門實踐課，創(chuàng)設(shè)情境，借助簡筆畫、實物、多媒體等資源，可以降低認(rèn)知難度，增強學(xué)習(xí)的直觀性，好處多多。因此，教師在備課中一定要認(rèn)真準(zhǔn)備教具，熟悉課件的制作原理和操作，設(shè)法增大可見度與直觀性，引導(dǎo)學(xué)生觀察、思考和分析，模仿和操練。

4.精選例題和習(xí)題

教師在分析教材的基礎(chǔ)上，把單元的例題、習(xí)題做一遍，掌握題目的深淺程度和各種解法，明確哪些題目可以加深理解和鞏固知識，哪些題目可以澄清學(xué)生模糊概念，哪些題目可以加深和擴(kuò)展知識，估計哪些題目可能發(fā)生什么樣的問題，再確定課堂舉例用題、課后思考題和習(xí)題，做到心中有數(shù)。這樣既能鞏固加深對基礎(chǔ)知識的理解，又能提高學(xué)生分析問題、解決問題的能力，從而提高教學(xué)質(zhì)量。

三、栩栩如生，活化課堂教學(xué)是關(guān)鍵

英語是一門嚴(yán)謹(jǐn)?shù)娜宋目茖W(xué)，但初中生稚氣猶在，童心未泯，單一枯燥的授課方式，勢必使學(xué)生慢慢失去學(xué)習(xí)的興趣，怎樣改善這樣的狀況呢？

1.用小制作來預(yù)習(xí)

接觸英語的學(xué)生，對本學(xué)科是既熟悉又陌生，熟悉的是：書里都是生活中知道或見過的描述;陌生的是：怎么去理解和完成呢！這時如果教師布置小制作，譬如手抄報等，學(xué)生就會參照書上所述，自己動手去完成，這在無形中就預(yù)習(xí)了課本，待到上課的時候，教師結(jié)合學(xué)生的小制作再分析，學(xué)生就容易掌握。例如學(xué)習(xí)“calendar”時，讓學(xué)生制作自己的日歷，配以說明和介紹;學(xué)習(xí)animals時，制作小畫片;以及clothes / vegetables等學(xué)生自己作品，在進(jìn)行談?wù)?，肯定會激發(fā)他們的興趣。

2.用小動畫來引課

教師利用網(wǎng)絡(luò)媒體資源，收集一些與課本內(nèi)容相關(guān)的動畫片來引入新課，既能順暢導(dǎo)課，又能活躍課堂氣氛。我們可以自己制作課件，也可以借鑒他人的優(yōu)秀作品，應(yīng)用在自己的課堂教學(xué)中，加大容量，提高興趣，促使學(xué)生熱愛自己的課堂。

3.用小故事來上課

關(guān)注中西文化差異。英語課本中有許多介紹西方節(jié)日、名人等的背景材料。教師如果注意收集，就能在上課過程中巧妙地穿插進(jìn)來，達(dá)到和學(xué)生一起探究一起學(xué)習(xí)的效果，不僅學(xué)生樂于去聽故事，也讓學(xué)生無形中體會西方獨特的文化。例如在學(xué)習(xí)Boxing Day時，教師就可以告訴學(xué)生它的來源，后來經(jīng)過不斷的發(fā)展，現(xiàn)在就有了新的意義和內(nèi)涵。

第斯多惠說過：“教學(xué)的藝術(shù)不在于傳授本領(lǐng)，而在于激勵、喚醒和鼓舞?！痹肝覀兊慕處煻寄軌蛲ㄟ^自己的努力，用自己的熱情和智慧，積極探索和嘗試彰顯自己風(fēng)格的高效課堂模式，勇于成為課程改革的弄潮兒。

（作者單位：陜西省渭南市華縣大明鎮(zhèn)金惠學(xué)校）