陳友壽

(尤溪職業(yè)中專學(xué)校，福建 尤溪 365100)

我校電子專業(yè)課程設(shè)置中有《電視機(jī)原理及電路分析》和《電視機(jī)維修技術(shù)》這兩門(mén)課，在教學(xué)中根據(jù)學(xué)生實(shí)際學(xué)習(xí)能力，我把這兩門(mén)課內(nèi)容穿插結(jié)合起來(lái)教學(xué)，旨在講清基本理論同時(shí)更加注重專業(yè)實(shí)踐技能的培養(yǎng)，在實(shí)踐中逐步提高理論水平，邊學(xué)邊用，以用促學(xué)。在實(shí)踐中培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用基本專業(yè)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的能力，收到顯著的教學(xué)效果。

一、刪繁就簡(jiǎn)講原理

《電視機(jī)原理及電路分析》和《電視機(jī)維修技術(shù)》這兩門(mén)電子技術(shù)專業(yè)課內(nèi)容多，原理繁，理論性很強(qiáng)，中等職業(yè)學(xué)校電子專業(yè)學(xué)生學(xué)起來(lái)難度大，學(xué)生一翻開(kāi)書(shū)本，就望而怯步，有如登天。針對(duì)職業(yè)中專學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，我在教學(xué)過(guò)程中對(duì)課本內(nèi)容進(jìn)行了刪減，確定“實(shí)用、夠用”的教學(xué)目標(biāo)，講究課程內(nèi)容的實(shí)用性，使同學(xué)們感到所學(xué)知識(shí)在實(shí)踐中能用得上，從而提高學(xué)生學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣。

以μPC 系列集成電路組成的黑白電視機(jī)型為例，本機(jī)芯包含三塊集成電路:①中放集成電路μPC1366C，可完成中放、視頻檢波、AGC、ANC、預(yù)視放等功能;②伴音集成電路μPC1353C，可完成伴音中放、鑒頻、音頻的前置放大和功放等整個(gè)伴音通道的功能;③場(chǎng)掃描集成電路μPC1031C，可完成場(chǎng)振蕩、場(chǎng)激勵(lì)、場(chǎng)輸出等整個(gè)場(chǎng)掃描電路的功能。我只注重講清各部分電路的組成與功能大膽略去各集成電路的工作原理，然后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)整機(jī)電路信號(hào)流程與供電流程進(jìn)行分析，就完成該整機(jī)電路的理論學(xué)習(xí)。

在講授行掃描電路的振蕩級(jí)時(shí)，先指出它的任務(wù)是產(chǎn)生周期為64μs、脈沖寬度為18—20μs、幅度為2—4V 的矩形脈沖波，然后畫(huà)出具有代表性的電感三點(diǎn)式振蕩器電路，它是由振蕩管、自耦式振蕩線圈和基極電阻、電容、發(fā)射極電阻及集電極負(fù)載等組成，再把這電路的工作過(guò)程做簡(jiǎn)單介紹:①振蕩管從導(dǎo)通到飽和就是接通電源后，在振蕩管各極將相繼出現(xiàn)電流，必在線圈中產(chǎn)生自感電動(dòng)勢(shì)，經(jīng)過(guò)一個(gè)連鎖式正反饋過(guò)程，振蕩管很快就達(dá)到飽和;②保持飽和就是等效于將線圈直接與電源相接，造成線圈的電流還是緩慢上升，另一方面向發(fā)射電容充電形成電流，使得發(fā)射電位上升以維持飽和，又經(jīng)振蕩管向基極電容充電使基極電位上升，由于發(fā)射極電容充電較基極電容時(shí)局快達(dá)到穩(wěn)定值;③從飽和到截止就是基極電流控制集電極電流，在線圈中產(chǎn)生反向自感電動(dòng)勢(shì)，又經(jīng)過(guò)連鎖式的正反饋，振蕩管很快就趨向截止;④從截止到再導(dǎo)通這四個(gè)階段。結(jié)合圖形進(jìn)行講解，使學(xué)生掌握這種典型電路的工作過(guò)程即可，略去更深入的原理分析。

為了讓學(xué)生對(duì)電視機(jī)各部分電路故障有一感性認(rèn)識(shí)，在電視機(jī)示教板上各部門(mén)電路創(chuàng)設(shè)故障，開(kāi)機(jī)試驗(yàn)，要求學(xué)生針對(duì)屏幕上出現(xiàn)的現(xiàn)象，應(yīng)用所學(xué)的知識(shí)來(lái)分析，尋找故障點(diǎn)的位置，我根據(jù)學(xué)生所判斷的位置，并做相應(yīng)的修理，當(dāng)場(chǎng)驗(yàn)證。實(shí)踐證明，對(duì)于一般性故障，學(xué)生判斷準(zhǔn)確率達(dá)80%。當(dāng)判斷錯(cuò)誤或無(wú)法排除故障時(shí)，教師給予啟發(fā)幫助排除故障。例如，黑白機(jī)開(kāi)機(jī)后熒光屏上呈現(xiàn)出一條水平亮線，表明行掃描電路和顯像管電路工作基本正常，故障一定在場(chǎng)掃描電路，對(duì)場(chǎng)掃描電路的檢測(cè)一般分成兩步進(jìn)行。第一步先檢測(cè)后級(jí)，常用人體感應(yīng)電壓注入法，也可叫碰觸法或干擾法，即手持鑷子或螺絲刀的金屬部分，碰觸場(chǎng)掃描電路后級(jí)的輸入端，同時(shí)觀察碰觸瞬間熒光屏上亮線的變化，若此時(shí)亮線變成了亮帶，說(shuō)明后級(jí)有放大能力，基本正常，故障在于前級(jí)無(wú)鋸齒波信號(hào)輸出;若此時(shí)亮線完全無(wú)反映，說(shuō)明故障在后級(jí)，前級(jí)很可能是有鋸齒波信號(hào)輸出;如果我們覺(jué)得人體感應(yīng)信號(hào)太小，熒光屏上的反映不明顯，還可以用一個(gè)人0.047μF 左右的電容隔直，從電源變壓器次級(jí)交流18V 處取出50HZ 的交流信號(hào)，由后級(jí)電路輸入端注入，若此時(shí)水平亮線變成有一定高度的掃描光柵，這就更清楚地說(shuō)明后級(jí)級(jí)基本正常;若熒光屏上無(wú)反映，則故障在后級(jí)。

這樣在講清基本原理的同時(shí)更加注重以實(shí)踐為主的課堂教學(xué)，免去繁難枯燥的原理學(xué)習(xí)，更加符合職業(yè)中專學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力，既活躍了課堂氣氛，又激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而提高了學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)。

二、課堂實(shí)踐出成績(jī)

1.加大實(shí)驗(yàn)設(shè)備投入，開(kāi)足學(xué)生實(shí)踐課程

為了滿足學(xué)生實(shí)踐鍛煉的需要，達(dá)到對(duì)電子專業(yè)實(shí)踐操作預(yù)定目標(biāo)，我校安排專項(xiàng)實(shí)踐資金購(gòu)買(mǎi)黑白電視機(jī)套件。學(xué)校還單獨(dú)組建了電子實(shí)驗(yàn)室，新添了示波器、掃頻儀、信號(hào)發(fā)生器等一些電子測(cè)試設(shè)備，根據(jù)教學(xué)需要，自制了黑白電視機(jī)示教板，在課堂教學(xué)上應(yīng)用，以它獨(dú)有的直觀性，趣味性、科學(xué)性等優(yōu)勢(shì)、極大地集中了學(xué)生的上課注意力，調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性。學(xué)校每周都劃出三個(gè)半天的實(shí)訓(xùn)時(shí)間，開(kāi)足實(shí)踐課程，讓學(xué)生對(duì)電視機(jī)進(jìn)行整機(jī)組裝實(shí)習(xí)。

2.教師精心指導(dǎo)，嚴(yán)格把好學(xué)生實(shí)踐關(guān)

教師精心指導(dǎo)，在學(xué)生實(shí)踐過(guò)程中嚴(yán)格把好六關(guān)，即:

(1)管腳上錫關(guān):先用砂紙或小刀把元件引腳上氧化層或污垢去掉，然后用電烙鐵上錫。

(2)元件測(cè)試關(guān):即要求把電阻、電容、晶體管、集成電路等元件逐個(gè)用萬(wàn)能表或測(cè)試儀進(jìn)行測(cè)試，不符合要求予以剔除。

(3)元件插入關(guān):把測(cè)試好的元件對(duì)照所發(fā)給的電路圖，逐個(gè)插入印刷電路板上，插完后要求學(xué)生進(jìn)行互查，并對(duì)插錯(cuò)的個(gè)別元件做好記錄。

(4)焊接關(guān):在整機(jī)板上元件插入并通過(guò)檢查后，嚴(yán)格按照焊接的規(guī)范化進(jìn)行，即注意控制烙鐵溫度，焊接時(shí)間，被焊點(diǎn)吃錫量的大小，嚴(yán)防假焊。

(5)調(diào)試關(guān):當(dāng)整機(jī)線路全部焊接完畢，并檢查無(wú)誤后，可進(jìn)行整機(jī)調(diào)試，調(diào)試過(guò)程遵循先粗后細(xì)原則，在整機(jī)各關(guān)鍵點(diǎn)電壓正常情況下，先調(diào)出圖像、聲音，然后再用儀器(如掃頻儀、電視信號(hào)發(fā)生器)仔細(xì)調(diào)準(zhǔn)通頻帶、圖象幅度、線性等。

(6)測(cè)試關(guān):μPC1366C 及外圍全部元件安裝完成后，先用萬(wàn)用表對(duì)其關(guān)鍵引出腳的電壓進(jìn)行檢測(cè)，當(dāng)電源加載端⑦腳電壓應(yīng)為了10.5V;⑿腳為內(nèi)部穩(wěn)壓輸出，供圖像中頻放大器使用，其電壓應(yīng)為6.8V左右;④腳電壓大約2.2V 左右;當(dāng)接入電視信號(hào)時(shí)電壓上升，在強(qiáng)信號(hào)頻道時(shí)最高可達(dá)4.2V。調(diào)節(jié)2W1 時(shí)，使⑤腳電壓為5.4—5.6V，⑥腳電壓應(yīng)略有上升，一般規(guī)律是當(dāng)④電壓超過(guò)3.8V 時(shí)⑥腳電壓即開(kāi)始上升，表明內(nèi)部中放和高放AGC 電路正常。

3.加強(qiáng)實(shí)踐訓(xùn)練管理，創(chuàng)新評(píng)價(jià)機(jī)制

根據(jù)課程特點(diǎn)，制定了實(shí)踐訓(xùn)練項(xiàng)目與考核標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在實(shí)習(xí)時(shí)有目的地自發(fā)進(jìn)行，每個(gè)項(xiàng)目的實(shí)習(xí)，記有成績(jī)?cè)u(píng)定，如黑白電視機(jī)組裝，采取人人過(guò)關(guān)，著重從焊點(diǎn)的光滑程度，各金屬支架，塑料配件，緊固羅絲等安裝是否牢靠，內(nèi)部連接導(dǎo)線排列是否規(guī)范，調(diào)試后圖像伴音質(zhì)量情況等來(lái)確定實(shí)習(xí)成績(jī)。在每一次實(shí)習(xí)后，要求學(xué)生進(jìn)行總結(jié)，并以書(shū)面材料上交，總結(jié)內(nèi)容包括:實(shí)習(xí)器材選擇，過(guò)程記錄，所發(fā)生問(wèn)題及解決的方法，實(shí)習(xí)電路的改進(jìn)、建議等?？偨Y(jié)內(nèi)容也做為一項(xiàng)實(shí)習(xí)成績(jī)記入學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)。同時(shí)，在期末考查中增設(shè)實(shí)踐考試科目，這樣全面的技能考核機(jī)制極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生掌握的實(shí)踐技能積極性，同時(shí)淡化枯燥的理論知識(shí)考查，更加符合中職學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)能力。

三、課外輔助提能力

1.加強(qiáng)第二課堂建設(shè)，提升學(xué)生實(shí)踐技能

為了讓學(xué)生學(xué)到知識(shí)有用武之地，更快地提升實(shí)踐技能，我們還創(chuàng)辦了家電維修室，積極開(kāi)展第二課堂活動(dòng)，由維修經(jīng)驗(yàn)豐富的教師，利用節(jié)假日、星期天時(shí)間分批帶領(lǐng)學(xué)生上街免費(fèi)為民維修家用電器，并部分家用電器收集回校，讓學(xué)生通過(guò)查找維修資料，獨(dú)立完成維修任務(wù)，這樣既精減了理論知識(shí)的學(xué)習(xí)時(shí)間，又能使學(xué)生掌握必要的理論知識(shí)。兩年來(lái)，通過(guò)這一活動(dòng)的開(kāi)展發(fā)現(xiàn)，全班40 名學(xué)生，有36 名能夠排除黑白電視機(jī)常見(jiàn)故障，其中8 名學(xué)生還能檢修彩色電視機(jī)、錄相機(jī)等常見(jiàn)故障，學(xué)生的實(shí)踐能力得到了很大的提升。

2.開(kāi)展“三小活動(dòng)”，豐富學(xué)生課余生活

開(kāi)展“三小活動(dòng)”，即開(kāi)展小發(fā)明、小創(chuàng)造、小制作競(jìng)賽活動(dòng)，結(jié)合電子專業(yè)課特點(diǎn)，每學(xué)期要求每位學(xué)生上交兩種以上自制電子作品，如某一電子電路的改進(jìn)、電路設(shè)計(jì)、新穎電路介紹、小制作電子產(chǎn)品等項(xiàng)目，期末進(jìn)行評(píng)選，評(píng)出獲獎(jiǎng)作品，對(duì)獲獎(jiǎng)學(xué)生按不同檔次以一定的比例計(jì)分加入技能考核成績(jī)中?！叭』顒?dòng)”一開(kāi)展，學(xué)生的課余生活就豐富忙碌了，他們成天與自己的作品打交道，使很多同學(xué)遠(yuǎn)離了網(wǎng)游，擺脫了手機(jī)的困擾，重新回到了正常的學(xué)習(xí)生活中。

職業(yè)中專學(xué)校選用的專業(yè)課教材，基本上是八十年代末期中專學(xué)校使用的專業(yè)課教材，有的只是課本名稱換了一下，教材內(nèi)容并沒(méi)有太多變化。而之前中專專業(yè)課教材是針對(duì)高中畢業(yè)后考入中專的學(xué)生編寫(xiě)，顯然在難度上，要求上都更高。而現(xiàn)在的職業(yè)中專學(xué)生就是初中畢業(yè)后的學(xué)生，他們還沒(méi)有高中的知識(shí)準(zhǔn)備，因而專業(yè)課教材對(duì)他們來(lái)說(shuō)就不能適應(yīng)?；诂F(xiàn)實(shí)的情況，我校對(duì)現(xiàn)有專業(yè)課教材進(jìn)行了“刪繁就簡(jiǎn)”處理，并突出了“實(shí)踐技能”的訓(xùn)練，專業(yè)課堂變得容易了，課外生活變得豐富了，學(xué)生的學(xué)習(xí)專業(yè)課的興趣提高了。有的學(xué)生從網(wǎng)游世界回到了現(xiàn)實(shí)的電子世界，是“刪繁就簡(jiǎn)”“注重實(shí)踐”的教學(xué)理念吸引了他們，挽救了他們。在新課程背景下，我校的專業(yè)課教學(xué)改革取得了顯著的效果，教學(xué)質(zhì)量明顯提高，越來(lái)越多的學(xué)生愛(ài)上了電子專業(yè)，越來(lái)越多的畢業(yè)生就業(yè)適應(yīng)能力增強(qiáng)了。

［1］李偉輝.電視機(jī)原理及電路分析［M］.北京:高等教育出版社，1998.

［2］馮昌昆，等.電視接收原理［M］.桂林:廣西師范大學(xué)出版社，1993.

［3］廖瑞人，羅家駒，陳兆泉.IC 黑白電視機(jī)檢修大全［M］.福州:福建科技出版社，1992.