楊燦榮

(泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處，福建泉州 362000)

高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的基本思路與路徑

楊燦榮

(泉州經(jīng)貿(mào)職業(yè)技術(shù)學(xué)院教務(wù)處，福建泉州 362000)

高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展和高職院校自身發(fā)展的需要，高職院校的獨特功能與優(yōu)勢決定其服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟具有可行性。高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的根本點在于培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟所需的高素質(zhì)高端技能型人才、為區(qū)域經(jīng)濟的建設(shè)與發(fā)展提供技術(shù)服務(wù)。其基本思路與路徑應(yīng)是：發(fā)揮高職院校的獨特優(yōu)勢；依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和產(chǎn)業(yè)特點開設(shè)相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)所需的高素質(zhì)高端技能型專業(yè)人才；積極向企業(yè)推薦所需的專業(yè)技術(shù)人才；開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，幫助企業(yè)提高勞動者素質(zhì)；開展課題研究，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供咨詢和技術(shù)服務(wù)；實行職教集團(tuán)運作，促進(jìn)校企深度合作。

高職院校；區(qū)域經(jīng)濟；服務(wù)

“高等職業(yè)教育具有高等教育和職業(yè)教育雙重屬性”[1]，也具有“培養(yǎng)人才、科學(xué)研究和服務(wù)社會”的現(xiàn)代高等教育基本職能。與普通高等教育相比，高等職業(yè)教育更應(yīng)側(cè)重于“培養(yǎng)人才和服務(wù)社會”的基本職能，通過培養(yǎng)社會所需的高素質(zhì)高端技能型人才和提供社會服務(wù)，直接為國家的經(jīng)濟、社會、文化等事業(yè)的建設(shè)與發(fā)展做貢獻(xiàn)。改革開放以來，我國高等職業(yè)教育一直圍繞著“適應(yīng)、促進(jìn)社會主義現(xiàn)代化建設(shè)發(fā)展的要求”進(jìn)行建設(shè)、改革和發(fā)展，服務(wù)社會的職能日益凸顯，服務(wù)社會的成效日益明顯。實踐證明，高職院校履行“服務(wù)社會”的職能是完全正確的。

服務(wù)社會職能包含豐富內(nèi)容，其中之一就是服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展，這不僅具有必要性與可行性，而且具有相當(dāng)大的運作空間，不僅需要進(jìn)一步解決相關(guān)的認(rèn)識問題，科學(xué)認(rèn)識高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的規(guī)律，更要解決相關(guān)的實踐問題，找準(zhǔn)高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的實現(xiàn)路徑。

一、高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的必要性與可行性

(一)高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的必要性

1.服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要

區(qū)域經(jīng)濟是在一定區(qū)域內(nèi)，由于經(jīng)濟發(fā)展的內(nèi)部因素與外部條件相互作用而產(chǎn)生的經(jīng)濟綜合體。區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展受到自然條件、社會經(jīng)濟條件和技術(shù)、經(jīng)濟、政策等一系列因素的影響，其中，特別受到人才這一根本性因素的影響，從某種意義上說，區(qū)域的人才(尤其是專業(yè)技術(shù)人才)狀況決定著區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r。區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展所需的專業(yè)人才，在相當(dāng)大的程度上需要高等職業(yè)院校來提供，其建設(shè)發(fā)展中遇到的問題，在一定程度上也需要高職院校提供相應(yīng)的技術(shù)支持和智力支持及相應(yīng)的服務(wù)來解決。因此，高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的客觀需要。

我國的高職院校大多是由地方政府或行業(yè)舉辦的地方性院校，具有服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的責(zé)任，必須通過服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟等方式做出相應(yīng)的回報，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，為區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)，以盡高職院校的社會責(zé)任，顯示高職院校存在的價值。

2.服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟是高職院校自身發(fā)展的需要

既然我國的高職院校基本屬于地方院校，其辦學(xué)資源基本上由地方政府或行業(yè)提供，那么高職院校的生存與發(fā)展就不得不受區(qū)域經(jīng)濟狀況的制約。就某種意義上而言，高職院校與區(qū)域經(jīng)濟具有“一榮俱榮、一損俱損”的關(guān)系，各區(qū)域高職院校的差異性在很大程度上源于區(qū)域經(jīng)濟的差異性，發(fā)展好的高職院校在很大程度上得益于區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展與繁榮，而發(fā)展慢的高職院校在很大程度上受制于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的滯后。由此表明，高職院校的發(fā)展要以區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展為條件，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展也就意味著促進(jìn)高職院校的發(fā)展；高職院校為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)，促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展，是自身發(fā)展的需要；高職院校應(yīng)充分發(fā)揮自身優(yōu)勢，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展發(fā)揮應(yīng)有的作用，并在此過程中實現(xiàn)自身的發(fā)展。

3.服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟是一項多贏的善舉

高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展提供所需人才和智力、技術(shù)支持，能有效促進(jìn)區(qū)域經(jīng)濟的整體發(fā)展和區(qū)域企業(yè)的發(fā)展。而區(qū)域經(jīng)濟的整體發(fā)展和區(qū)域企業(yè)的發(fā)展，反過來又推進(jìn)高職院校的發(fā)展，為高職院校提供良好的外部環(huán)境和辦學(xué)要素支持，為教職工發(fā)揮聰明才智提供有利的條件，為畢業(yè)生提供廣闊的就業(yè)前景。比如，區(qū)域企業(yè)能夠提供得天獨厚的實踐教學(xué)條件和寬闊的畢業(yè)生就業(yè)平臺；又如，高職院校能夠得到企業(yè)教學(xué)設(shè)施的支持或辦學(xué)經(jīng)費資助，教師可以得到業(yè)務(wù)的鍛煉和提高及經(jīng)驗的積累，從而改善辦學(xué)條件，提升辦學(xué)質(zhì)量；再如，學(xué)生可以在比較好的實訓(xùn)環(huán)境下提高專業(yè)技能等。因此，服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟，不僅是一種投入，更是一種產(chǎn)出，于區(qū)域、企業(yè)和高職院校各方均有利，是一項多贏的善舉。

總之，高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的需要，是高職院校自身發(fā)展的需要，是高職院校的職責(zé)和功能所在，也是衡量高職院校辦學(xué)水平、辦學(xué)質(zhì)量和辦學(xué)效益的重要標(biāo)志。

(二)高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的可行性

高職院校具有培養(yǎng)專業(yè)人才、提供技術(shù)服務(wù)等獨特優(yōu)勢，能夠不斷提供區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展所亟需的高素質(zhì)高端技能型人才和社會服務(wù)，在區(qū)域經(jīng)濟的建設(shè)和發(fā)展中具有難以替代的重要作用，因而，具有服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展的可能性。高職院校只要有正確的思想指導(dǎo)、科學(xué)有效的運作機制和積極性與創(chuàng)造性，要為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)是可行的。因此，高職院校既要有為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)的責(zé)任感，又要有為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)的信心。

二、高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的根本點

高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟包含豐富的內(nèi)容，其根本點在于：

(一)培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟所需的高素質(zhì)高端技能型的人才

人才(尤其是專業(yè)技術(shù)人才)是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展的關(guān)鍵，是區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展中的稀缺資源，高職院校的職責(zé)和獨特優(yōu)勢之一是培養(yǎng)和輸送高素質(zhì)高端技能型人才。因此，高職院校必須把培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展所需的高素質(zhì)高端技能型人才，作為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的根本點，為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展提供或優(yōu)化專業(yè)技術(shù)人才資源，為改善、提高勞動者素質(zhì)提供智力支持。

由此，高職院校必須“主動適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展需要，培養(yǎng)數(shù)量充足、結(jié)構(gòu)合理的高端技能型專門人才”[2]，要認(rèn)真研究所在區(qū)域經(jīng)濟的狀況、特點、發(fā)展變化趨勢及其對人才的需求狀況和趨勢，以此為依據(jù)，確定專業(yè)人才培養(yǎng)方案、培養(yǎng)模式和教學(xué)模式，實行校企合作辦學(xué)、合作育人、合作發(fā)展，突出人才培養(yǎng)的針對性、靈活性、開放性和適用性，使所培養(yǎng)的人才“適銷對路”，能夠適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展的需要，服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展。

(二)為區(qū)域經(jīng)濟的建設(shè)與發(fā)展提供技術(shù)服務(wù)

區(qū)域經(jīng)濟在建設(shè)和發(fā)展中，必然遇到生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、技術(shù)等多方面的問題，這些問題能否得到有效的解決，直接關(guān)系到區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展的有序性、順暢性、高效性。因此，區(qū)域經(jīng)濟的建設(shè)與發(fā)展必須有效解決所遇到的各種問題。

區(qū)域經(jīng)濟在建設(shè)和發(fā)展中遇到的生產(chǎn)、經(jīng)營、管理、技術(shù)等多方面問題，必須依靠多方的力量“齊心協(xié)力”來解決，僅依靠區(qū)域企業(yè)的力量是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，因為目前我國2.8萬多家大中型企業(yè)中擁有自己研發(fā)機構(gòu)的只占25%，75%的企業(yè)沒有專職人員從事研發(fā)活動[3]，科研、技術(shù)等力量較為薄弱。

高職院校積聚著相對優(yōu)秀的專業(yè)技術(shù)人才，具有比較優(yōu)越的科研條件和環(huán)境，能夠為解決區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展中遇到的問題提供智力和技術(shù)等方面的支持，起著相對獨特的作用，做出特殊的貢獻(xiàn)。由此，高職院校還必須把為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展提供技術(shù)服務(wù)作為服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的又一關(guān)鍵點。

高職院校應(yīng)加強產(chǎn)學(xué)研的結(jié)合，重視技術(shù)研究，提高技術(shù)服務(wù)的能力和水平；應(yīng)搭建為區(qū)域經(jīng)濟的建設(shè)與發(fā)展提供技術(shù)服務(wù)的平臺，加強與區(qū)域企業(yè)的溝通，面向企業(yè)開展技術(shù)服務(wù)，推進(jìn)科技成果轉(zhuǎn)化；應(yīng)建立專業(yè)教師密切聯(lián)系企業(yè)的制度，引導(dǎo)和激勵教師主動為區(qū)域的企業(yè)和社會服務(wù)。

三、高職院校服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的基本思路與路徑

(一)發(fā)揮高職院校的獨特優(yōu)勢

服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟必須解決“怎么服務(wù)”的問題，高職院校的性質(zhì)、功能和特點決定其必須通過獨特優(yōu)勢為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)。其優(yōu)勢主要包括培養(yǎng)區(qū)域經(jīng)濟所需的高素質(zhì)高端技能型專業(yè)人才；培訓(xùn)基層勞動者，提升勞動者素質(zhì)；提供生產(chǎn)、經(jīng)營管理等方面咨詢決策服務(wù)；提供課題攻關(guān)、技術(shù)研發(fā)、產(chǎn)品創(chuàng)新等領(lǐng)域技術(shù)服務(wù)。高職院校只有發(fā)揮這些優(yōu)勢，才能滿足區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展對專業(yè)技術(shù)人才、勞動者素質(zhì)和技術(shù)服務(wù)等方面的需要，實現(xiàn)為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)的功能。

(二)依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和產(chǎn)業(yè)特點開設(shè)相關(guān)專業(yè)，培養(yǎng)所需的高素質(zhì)高端技能型專業(yè)人才

高職院校要“吃透”所在區(qū)域經(jīng)濟社會發(fā)展規(guī)劃，明確其經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)，深入研究其產(chǎn)業(yè)特點、產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整變化趨勢及經(jīng)濟發(fā)展方式的轉(zhuǎn)變走向，依此設(shè)置相關(guān)專業(yè)，努力使專業(yè)結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)相對接，使所開設(shè)的專業(yè)具有適應(yīng)性、戰(zhàn)略性和可持續(xù)性，使所培養(yǎng)的專業(yè)人才能夠為區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)與發(fā)展服務(wù)，以利于區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)的實現(xiàn)。

筆者所在的學(xué)院根據(jù)“要將泉州建成現(xiàn)代化工貿(mào)港口旅游城市”的城市建設(shè)發(fā)展定位，針對泉州急需大量港口業(yè)務(wù)管理專業(yè)人才的狀況，開設(shè)港口業(yè)務(wù)管理專業(yè)，為泉州培養(yǎng)港口業(yè)務(wù)管理專業(yè)人才；針對泉州支柱產(chǎn)業(yè)之一——服裝業(yè)的發(fā)展急需大批服裝設(shè)計、服裝一線生產(chǎn)、經(jīng)營管理和市場營銷人才的實際，開設(shè)服裝設(shè)計多個方向的專業(yè)；針對泉州大量印刷企業(yè)急需印刷專業(yè)人才的狀況，開設(shè)印刷技術(shù)專業(yè)；根據(jù)泉州商品流通業(yè)發(fā)達(dá)，市場活躍，商務(wù)形式不斷創(chuàng)新而欠缺大量商務(wù)經(jīng)紀(jì)和代理人才的狀況開設(shè)商務(wù)經(jīng)紀(jì)和代理人才專業(yè)；針對泉州汽車營銷的發(fā)展趨勢，開設(shè)汽車營銷方向的專業(yè)等，使每個專業(yè)都符合泉州區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展戰(zhàn)略目標(biāo)和產(chǎn)業(yè)特點，為泉州區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展提供相關(guān)的專業(yè)技術(shù)人才，對促進(jìn)泉州區(qū)域經(jīng)濟的建設(shè)和發(fā)展起積極的作用。

高職院校要依據(jù)區(qū)域經(jīng)濟對人才的需求特點和發(fā)展趨勢，加強對區(qū)域經(jīng)濟人才需求狀況和特點及發(fā)展趨勢的研究，深入調(diào)查相關(guān)行業(yè)、企業(yè)對技能型人才的規(guī)格要求，分析相關(guān)專業(yè)的職業(yè)崗位特點、素質(zhì)要求和培養(yǎng)方式，邀請行業(yè)、企業(yè)的專家能手參與專業(yè)人才培養(yǎng)方案設(shè)計，促進(jìn)課程體系與職業(yè)崗位相銜接，教學(xué)內(nèi)容和職業(yè)資格標(biāo)準(zhǔn)相融通，以培養(yǎng)適應(yīng)區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)發(fā)展需要，能服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟需要的“適用、好用”的高素質(zhì)高端技能型專業(yè)人才。

(三)積極向企業(yè)推薦所需的專業(yè)技術(shù)人才

在信息不對稱的條件下，存在高職院校與區(qū)域企業(yè)專業(yè)技術(shù)人才供求不對稱的矛盾。供求接口銜接不夠到位，一方面是企業(yè)難以找到所需的專業(yè)技術(shù)人才，另一方面是高職院校為輸送畢業(yè)生而焦慮，影響區(qū)域經(jīng)濟對專業(yè)技術(shù)人才需求的滿足度。解決這一問題的路徑之一就是高職院校積極向企業(yè)推薦所需的專業(yè)技術(shù)人才。

筆者所在的學(xué)院極為重視向泉州的企業(yè)推薦專業(yè)人才，成立了就業(yè)指導(dǎo)辦公室，負(fù)責(zé)與企業(yè)溝通聯(lián)系，向企業(yè)推薦畢業(yè)生等工作；參訪企業(yè)、邀請企業(yè)座談、媒體宣傳、網(wǎng)絡(luò)溝通、人際交流等方式，了解企業(yè)對專業(yè)技術(shù)人才的需求狀況，積極向企業(yè)推薦所需的專業(yè)技術(shù)人才；大力疏通渠道，每年召開4次大型的專業(yè)技術(shù)人才招聘活動，邀請上百家企業(yè)到校設(shè)點選才，搭建企業(yè)與畢業(yè)生雙向選擇的平臺，既幫助企業(yè)選擇所需的專業(yè)技術(shù)人才，受到用人企業(yè)的歡迎和肯定，抽樣調(diào)查滿意率達(dá)92%以上；也為畢業(yè)生選擇合適的就業(yè)崗位和提高就業(yè)崗位提供機遇，每年畢業(yè)生的初次就業(yè)率均在95%以上，收到“企業(yè)、學(xué)院、畢業(yè)生三有利”的效果。

(四)開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，幫助企業(yè)提高勞動者素質(zhì)

從根本上說，區(qū)域企業(yè)勞動者素質(zhì)決定區(qū)域經(jīng)濟的發(fā)展?fàn)顩r。隨著區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)的調(diào)整和經(jīng)濟增長方式的轉(zhuǎn)變，區(qū)域企業(yè)對勞動者素質(zhì)的要求越來越高，對勞動者素質(zhì)的培訓(xùn)和提升的需求越來越迫切。受培訓(xùn)資源、力量等方面的限制，區(qū)域企業(yè)這一需求在很大程度上依賴于高職院校開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)來滿足，因此高職院校要通過開展業(yè)務(wù)培訓(xùn)，幫助企業(yè)提高勞動者素質(zhì)為區(qū)域經(jīng)濟服務(wù)。

高職院校要發(fā)揮培訓(xùn)基層勞動者的優(yōu)勢，主動與區(qū)域的勞動主管部門、行業(yè)及企業(yè)溝通，積極開展多項目、多層級、多形式的業(yè)務(wù)培訓(xùn)，以彌補企業(yè)培訓(xùn)資源的不足，幫助企業(yè)改善和提高勞動者的素質(zhì)，促進(jìn)企業(yè)提升整體素質(zhì)和效益。

筆者所在的學(xué)院針對泉州經(jīng)濟結(jié)構(gòu)調(diào)整、經(jīng)濟發(fā)展方式轉(zhuǎn)變和民營企業(yè)第二次創(chuàng)業(yè)急需大規(guī)模培訓(xùn)企業(yè)員工、提高員工素質(zhì)的狀況，與財政部門、勞動部門和企業(yè)合作，在中國九牧王公司等知名民營企業(yè)開展財政直補培訓(xùn)員工、進(jìn)行職業(yè)技能鑒定等服務(wù)，有效促進(jìn)受訓(xùn)的員工提高業(yè)務(wù)素質(zhì)、職業(yè)適應(yīng)力和勞動效率，收到“一石多鳥”之效。

(五)開展課題研究，為區(qū)域經(jīng)濟發(fā)展提供咨詢和技術(shù)服務(wù)

高職院校要堅持“產(chǎn)學(xué)研相結(jié)合”的辦學(xué)道路，建立相應(yīng)的科技研究機制，提升科技研究能力和水平，注重發(fā)揮專業(yè)人才優(yōu)勢和智力優(yōu)勢，開展院校與政府相關(guān)部門、行業(yè)和企業(yè)合作，積極申報區(qū)域的科研課題，主動承接橫向課題，開展科研、咨詢和技術(shù)服務(wù)，為區(qū)域經(jīng)濟的建設(shè)和發(fā)展獻(xiàn)計獻(xiàn)策，盡力幫助企業(yè)解決經(jīng)營管理遇到的問題，協(xié)助企業(yè)進(jìn)行技術(shù)改造與革新，為企業(yè)提高實力和效益而服務(wù)。

(六)實行職教集團(tuán)運作，促進(jìn)校企深度合作

高職院校要本著“同享、互補、合作、共贏”的原則，在區(qū)域政府的指導(dǎo)下，組建職教集團(tuán)，“創(chuàng)新集團(tuán)化職業(yè)教育發(fā)展模式”[4]，建立“校企合作、校校合作、互助互惠”的辦學(xué)機制，加強橫向聯(lián)合，強化校企深度合作，整合并發(fā)揮群體優(yōu)勢，共育區(qū)域經(jīng)濟建設(shè)和發(fā)展所需的專業(yè)技術(shù)人才，以進(jìn)一步拓展服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的功能，開闊服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的廣度，深化服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟的深度。

[1][2]教育部.關(guān)于推進(jìn)高等職業(yè)教育改革創(chuàng)新引領(lǐng)職業(yè)教育科學(xué)發(fā)展的若干意見(教職成[2011]12號)[EB/OL].(2011-09-29)[2015-07-08].http://www.gov.cn/gongbao/content/2012/content_2112752.htm

[3]國家發(fā)改委宏觀經(jīng)濟研究院課題組.“十二五”時期我國產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)調(diào)整與對策研究[J].經(jīng)濟研究參考，2010，(43)：30.

[4]教育部.關(guān)于推進(jìn)中等和高等職業(yè)教育協(xié)調(diào)發(fā)展的指導(dǎo)意見(教職成[2011]9號)[EB/OL].(2011-09-20)[2015-07-08]. http://www.gov.cn/zwgk/2011-09/20/content_1951624.htm

(責(zé)任編輯：練秀明)

On Vocational College’s Service for Regional Economy

YANG Can-rong

(Office of Educational Administration， Quanzhou Vocational College of Economics and Business，Quanzhou 362000， China)

To promote the development of both regional economy and vocational colleges， it is necessary for vocational colleges to serve regional economy. Vocational colleges’ unique features and advantages make it possible to do so. Vocational colleges’ service for regional economy should cultivate high-quality talents and can provide related technical services. The basic ways can be listed as follows: first， we should give play to advantages of vocational colleges； second， majors should be designed for strategic objectives and industry characteristics； third， excellent professionals should be recommended to businesses； fourth， professional trainings should be carried out to improve employers’ quality； fifth， researches should be conducted to provide technical services for regional economic development； sixth， vocational education group should be implemented to promote in-depth cooperation between schools and enterprises.

vocational college； regional economy； service

2015-04-15

楊燦榮(1956-)，男，福建泉州人，副教授。研究方向：現(xiàn)代商務(wù)、公共關(guān)系及教學(xué)管理。

G646

A

1008-4940(2015)04-0054-05