劉娟

【摘 要】中等職業(yè)學(xué)校班主任工作有著特殊的一面，不僅要組織班集體，教育學(xué)生，還要協(xié)調(diào)學(xué)生與各任課教師的關(guān)系，做學(xué)校和家庭之間的紐帶，由于中等職業(yè)學(xué)校生源的特點(diǎn)和畢業(yè)面臨就業(yè)的形勢(shì)，更要培養(yǎng)學(xué)生健康的心理素質(zhì)和人際交往能力。做好中職學(xué)校的班主任才能為社會(huì)培養(yǎng)出更多的高素質(zhì)人才。

【關(guān)鍵詞】班主任；中職學(xué)校；班級(jí)管理；心理健康

在中等職業(yè)學(xué)校招生過(guò)程中，學(xué)生家長(zhǎng)首先考慮重點(diǎn)高中，其次是普通高中最后才是職業(yè)學(xué)校，造成了中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生成績(jī)差，缺乏學(xué)習(xí)熱情，甚至厭學(xué)情緒嚴(yán)重，學(xué)習(xí)方面有信心不足。生理上進(jìn)入人體發(fā)育第二高峰期，心理上正處于叛逆期。其中一部分學(xué)生思想素質(zhì)、行為習(xí)慣也較差，精神空虛，價(jià)值觀模糊，自我意識(shí)不夠健全等。很多學(xué)生從進(jìn)入學(xué)校開(kāi)始就有吸煙的習(xí)慣，經(jīng)常違反紀(jì)律，頂撞老師、打群架，玩手機(jī)上網(wǎng)成癮。每個(gè)班都會(huì)有一部分這樣的學(xué)生。而現(xiàn)在的職業(yè)學(xué)校都會(huì)注重專業(yè)技術(shù)學(xué)習(xí)和動(dòng)手操作能力的培養(yǎng)。因此更需要班主任投入更大的精力。那么，如何做好中職學(xué)校的班主任，做好班級(jí)的管理工作呢？下面本人就自己這些年的班主任管理工作方法及體會(huì)談幾點(diǎn)看法。

一、班主任自身要有良好的道德品質(zhì)和專業(yè)能力

俗話說(shuō)：有什么樣的父母就有什么樣的孩子。在學(xué)校，不同的班主任帶出的學(xué)生也各不同。班主任的言行對(duì)學(xué)生起到了潛移默化的影響。要做好班主任工作一定要從嚴(yán)格要求自己開(kāi)始，早自習(xí)從不遲到，跟學(xué)生一起晨讀，課間操跟學(xué)生一起跑步，跟學(xué)生一起進(jìn)行各種勞動(dòng)，學(xué)校組織的各項(xiàng)活動(dòng)都積極的組織學(xué)生參加。答應(yīng)學(xué)生們的事情一定盡力做到。這樣親力親為比每天只在班級(jí)進(jìn)行無(wú)休止的說(shuō)教要有效得多。當(dāng)然，教師的天職是“傳道、授業(yè)、解惑”，班主任作為教師更要有豐富的知識(shí)與較高的教學(xué)水平。在知識(shí)更新加快、傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學(xué)生獲取知識(shí)的唯一途徑。因此，一個(gè)班主任如果在教學(xué)方面非常出色，并能夠與時(shí)俱進(jìn)，能了解所帶班級(jí)的專業(yè)方向和未來(lái)發(fā)展，了解升學(xué)與就業(yè)形勢(shì)，學(xué)生會(huì)更加敬重和信任你。就像每次我談及他們?nèi)绾芜x擇升學(xué)，和畢業(yè)的就業(yè)形勢(shì)，他們所學(xué)的專業(yè)的發(fā)展方向，還有畢業(yè)后是繼續(xù)升學(xué)還是直接就業(yè)的利弊，幫他們進(jìn)行人生規(guī)劃，他們都會(huì)自覺(jué)放下手中的東西，認(rèn)真的聽(tīng)，用心去思考。

二、作為班主任一定要尊重學(xué)生，愛(ài)學(xué)生

平日跟學(xué)生平等相處，做學(xué)生的知心朋友。從與學(xué)生交談開(kāi)始，學(xué)會(huì)彼此看著對(duì)方交談。當(dāng)一名教師熱愛(ài)著自己的教育事業(yè)，用自己的親和力，細(xì)心觀察學(xué)生就會(huì)很容易發(fā)現(xiàn)他們身上各自的特點(diǎn)，以及他們身上不同的閃光點(diǎn)，采取多表?yè)P(yáng)、多鼓勵(lì)，少批評(píng)，尤其是在公開(kāi)場(chǎng)合少點(diǎn)名批評(píng)。與此同時(shí)，也要做到愛(ài)每一個(gè)學(xué)生，對(duì)學(xué)習(xí)成績(jī)好，紀(jì)律好的和對(duì)成績(jī)差，總?cè)锹闊┑囊粯雨P(guān)心，甚至，對(duì)有問(wèn)題的孩子要有更多的關(guān)心，并帶動(dòng)好學(xué)生一起去轉(zhuǎn)變差生。平時(shí)對(duì)生病的學(xué)生更要從生活上給予關(guān)心，讓他們感到溫暖。先學(xué)會(huì)尊重別人，別人才會(huì)去尊重你。當(dāng)你用心的去愛(ài)你的學(xué)生，你的學(xué)生會(huì)感受得到，在點(diǎn)點(diǎn)滴滴的愛(ài)的相處中，班主任就會(huì)在心中有了地位，有了威信！

三、管理好一個(gè)班級(jí)一定要樹(shù)立好的班風(fēng)，培養(yǎng)班級(jí)骨干

學(xué)會(huì)放手給學(xué)生，實(shí)行自主管理“以人為本，自主管理”，就是給予學(xué)生充分的信任。首先必須培養(yǎng)一支精明能干的班干部隊(duì)伍，凡事開(kāi)始都親力親為，培養(yǎng)他們養(yǎng)成各種好的習(xí)慣，只有這樣才能做到以點(diǎn)帶面，良好的班風(fēng)、學(xué)風(fēng)才能迅速形成。把班級(jí)各項(xiàng)工作分配給班級(jí)干部，讓學(xué)生管理學(xué)生，將班級(jí)工作細(xì)致化，具體落實(shí)到人頭。對(duì)自信不足和一些特殊學(xué)生，多給予鍛煉的機(jī)會(huì)。比如班級(jí)里有個(gè)學(xué)生叫郎朗，長(zhǎng)的很帥，但做事慢、懶又邋遢。找他談了好多次，每次都好景不長(zhǎng)。之后，我讓他做班級(jí)生活委員，告訴他不用干活了，就負(fù)責(zé)看管值日生值日，每天值日生是否遲到、打掃是否合格，都需要他來(lái)管理，保證班級(jí)不扣分就行。他剛開(kāi)始覺(jué)得挺好玩，但是班級(jí)依然會(huì)因?yàn)橹等丈等詹缓细穸鄯?。再過(guò)了些日子，不用我教，他每天為了檢查是否有遲到的到的比值生日早，為了不扣分，跟著值日生一起干活。同時(shí)也開(kāi)始得到了同學(xué)們的認(rèn)可，在他的臉上能看到改變后的成就感和自信心。班里許多事情，我總是這樣盡量鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們自己去做，多鼓勵(lì)，多指導(dǎo)，多肯定。幾個(gè)班干部慢慢就帶動(dòng)了全班同學(xué)。

四、作為班主任更要處理好各種關(guān)系

班主任與家長(zhǎng)、學(xué)生與任課老師、本班與外班之間、甚至學(xué)生與家長(zhǎng)之間?，F(xiàn)在的學(xué)生越來(lái)越有個(gè)性，為人處世上都顯得特別自私，所以同學(xué)之間經(jīng)常會(huì)出現(xiàn)各種矛盾，好多打架事件都是因?yàn)橐恍╇u毛蒜皮的小事引起，班主任要細(xì)心觀察，及時(shí)正確的處理，避免積少成多出大事。本班與其他班級(jí)之間有矛盾時(shí)，班主任要妥善處理好，化消極因素有積極因素。在當(dāng)班主任的這些年里，總會(huì)遇到那么一群特殊的學(xué)生，他們就聽(tīng)班主任的話，認(rèn)為別的老師都沒(méi)有權(quán)利管他們。有時(shí)會(huì)在專業(yè)課上跟任課教師發(fā)生沖突，這時(shí)班主任就要在之間進(jìn)行調(diào)解。無(wú)論哪個(gè)關(guān)系出了問(wèn)題，都要先找自己的錯(cuò)，然后認(rèn)錯(cuò)，再分析如何解決。慢慢做到班主任在和不在他們都一樣好才是真的好。

五、對(duì)班級(jí)的一些“特殊”學(xué)生“特殊”對(duì)待

每個(gè)班級(jí)都會(huì)遇到心理有一些問(wèn)題或者說(shuō)性格很怪的孩子，這時(shí)班主任一定要更用心，采取不同的方法疏導(dǎo)他們。不能一味的批評(píng)、指責(zé)打壓，那樣會(huì)是他們本就脆弱的心理變得更加挫傷、扭曲，甚至是更嚴(yán)重的畸形發(fā)展。班主任要善于洞察學(xué)生個(gè)性特征，把握學(xué)生表面行為與內(nèi)心活動(dòng)的區(qū)別與聯(lián)系，善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上特有的可貴之處，學(xué)生心理突變的出現(xiàn)不一定說(shuō)明學(xué)生有過(guò)錯(cuò)，更不一定產(chǎn)生不良后果，關(guān)鍵在于恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)?，F(xiàn)在帶的班級(jí)，有一個(gè)男生從開(kāi)學(xué)就發(fā)現(xiàn)他不愛(ài)抬頭，見(jiàn)到同學(xué)和老師都不打招呼，平視也很少說(shuō)話。我連續(xù)觀察了他好幾天之后，發(fā)現(xiàn)他是用左手寫字，而且寫字超好看，非常精致。之后每天早晨我特意在門口等著，見(jiàn)到他我就會(huì)跟他問(wèn)好，會(huì)拉住他對(duì)他笑，讓他也跟我問(wèn)好，告訴他這樣老師會(huì)覺(jué)得你很有禮貌會(huì)很開(kāi)心。剛開(kāi)始他依然不說(shuō)話，轉(zhuǎn)頭就走，慢慢我主動(dòng)跟他問(wèn)好的次數(shù)多了，他就開(kāi)始不好意思了，我開(kāi)始直接喊他“恩澤兄”，并在收作業(yè)的時(shí)候?qū)⑺淖鳂I(yè)展開(kāi)在全班同學(xué)面前進(jìn)行表?yè)P(yáng)，慢慢他開(kāi)始抬起頭對(duì)大家微笑，慢慢開(kāi)始主動(dòng)與人交談了。

總之班主任工作內(nèi)容較多較復(fù)雜，而且是漫長(zhǎng)而艱辛的，要想真正做好真的不是容易的事。俗話說(shuō)得好：“世上無(wú)難事，只怕有心人”。這十一年的班主任歷程，讓我深深地體味到其的甘甜與快樂(lè)，但我覺(jué)得付出的一切都是值得的。所以我們要不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，相信付出的越多收獲也就越多，會(huì)培養(yǎng)出更多高素質(zhì)的人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]賴新元，謝慶華.學(xué)校心理輔導(dǎo)全書，2012年1月

[2]王曉春.做一個(gè)聰明的教師，2007年10月