黨瑞華，藍賢勇，潘傳英，雷初朝，陳 宏

（西北農(nóng)林科技大學動物科技學院，陜西楊凌712100）

《動物遺傳學》是動物科學、動物生物科學、水產(chǎn)養(yǎng)殖及動物醫(yī)學專業(yè)的一門十分重要的專業(yè)基礎課，在動物科學、動物生物科學、水產(chǎn)養(yǎng)殖專業(yè)（本科）、動物遺傳育種與繁殖專業(yè)、遺傳學、動物學、水生生物學等專業(yè)（碩士、博士點）占有重要的地位，對學生畢業(yè)后從事本專業(yè)技術工作具有十分重要的意義［1］。動物遺傳實驗是動物遺傳學課程教學不可或缺的關鍵環(huán)節(jié)，是學生理解和掌握遺傳學基礎理論和實驗技術的主要途徑。然而，目前動物遺傳學實驗教學主要是參考原有的實驗教材開展，存在一些不足。本文分析動物遺傳學實驗教學現(xiàn)狀及存在問題，通過修訂實驗內(nèi)容，提高教學質(zhì)量，為農(nóng)業(yè)院校相關課程實驗教學提供參考。

1 存在的問題

1.1 發(fā)展滯后

動物遺傳學實驗教學發(fā)展普遍滯后于理論課，以經(jīng)典遺傳學內(nèi)容的實驗為主，內(nèi)容陳舊、單一，缺乏綜合性實驗，難以激發(fā)學生的積極性和主動性。

1.2 教學方式落后、內(nèi)容陳舊

教學過程中，方式落后、內(nèi)容陳舊。以教師主導，學生臨摹為主要教學方式，缺乏對學生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，學生要做的只是機械地重復老師及教材上的講述和操作，學生自己的思考很少，更談不上創(chuàng)新思維的培養(yǎng)［2］。

2 改革與實踐

2.1 引入高水平英文文獻講讀

英語對于自然科學來說具有重要的意義，新的結果、發(fā)現(xiàn)以及概念的提出幾乎全部是以英語論文的形式提出［3］。如果要把握現(xiàn)在本學科各個領域研究已進行到哪一步、什么是熱點，必須要通過閱讀相關英語論文才能把握［4］。因此，英語論文閱讀能力的要求對于各類研究者是必不可少的［5］。另外，傳統(tǒng)的專業(yè)基礎課教學過于強調(diào)知識的灌輸，內(nèi)容講解過細，容易造成學生依賴教師，惰于動腦，疏于創(chuàng)新。因此，有必要通過在實驗環(huán)節(jié)加入高水平英文專業(yè)論文講讀內(nèi)容，對學生進行考驗和鍛煉。經(jīng)過這個形式的鍛煉，使本科生初步具備瀏覽科研前沿論文的能力。把英語論文閱讀放在實驗教學的最后階段，首先在Nature、Science、Cell三大知名期刊上選擇了和動物遺傳相關的論文建立了備選論文庫，然后由本科生在這個庫里根據(jù)興趣選擇，也可在庫外自行挑選，以7～8人為團隊準備此篇論文，做成幻燈片。講讀分為匯報和答辯兩個階段，匯報階段由每組學生分別講解論文的研究背景、所用材料和方法、實驗結果及討論部分，因為選擇的都是高水平論文，數(shù)據(jù)量大、知識點多，每一位同學為了講解清楚，都需要通讀整篇論文，對于學生來說，是一個非常大的考驗和鍛煉。經(jīng)過這個形式的鍛煉，整體來說，本科生基本已初步具備瀏覽科研前沿論文的能力，無論以后從事什么工作，都有助于增強他們的信心。當然，英文文獻閱讀對于非英語母語國家的人來說不是一個簡單事情，不光是語法，還涉及到很多生僻的專業(yè)詞匯，因此對于部分學生來說困難太大，為此后期也調(diào)整為允許使用《遺傳學報》、《畜牧獸醫(yī)學報》等一些權威中文學術期刊上的文章，照顧到英語基礎較差的學生。

2.2 修訂實驗內(nèi)容，增加部分分子遺傳學實驗

《動物遺傳學》是專業(yè)基礎課，涵蓋孟德爾經(jīng)典遺傳學、分子遺傳學內(nèi)容。過去的實驗內(nèi)容主要圍繞染色體開展，沒有分子遺傳學方面實驗，遠不能跟上學科發(fā)展的步伐。為此，修訂和完善原有實驗項目（有絲分裂、減數(shù)分裂、果蠅性狀觀察與雌雄鑒別、果蠅唾腺染色體的制片與觀察、家豬染色體核型分析、質(zhì)量性狀遺傳分析），增加了DNA的瓊脂糖凝膠電泳分析、PCR技術與PCR－RFLP分析這些內(nèi)容，彌補了實驗內(nèi)容過于陳舊的不足。

2.3 增加生物信息學相關內(nèi)容

隨著各種生物基因組測序計劃的成功實施，醫(yī)學、生物學關聯(lián)的數(shù)據(jù)近幾年快速增加，產(chǎn)生了天量的數(shù)據(jù)，形成了多種多樣的數(shù)據(jù)庫，不僅包含物種的核酸序列、基因組地圖、疾病相關基因的信息、基因表達譜，還包含氨基酸序列、蛋白質(zhì)功能域、蛋白質(zhì)立體構造等信息，以及文獻相關的數(shù)據(jù)等，這里面大多數(shù)數(shù)據(jù)庫可以在因特網(wǎng)上使用。生物信息學就是研究怎樣把這些數(shù)據(jù)有效解析、共享的信息處理技術以及它的基礎理論體系。在生物學、醫(yī)學的研究中，經(jīng)常需要利用生物信息學的成果如各種數(shù)據(jù)庫，以利于研究圓滿、快速進行。因此很有必要增加生物信息學的理論及實驗，對將來可能會用到的各種數(shù)據(jù)庫的使用、檢索和解析方法等方面做一了解。在實驗內(nèi)容中增加了“生物信息學初步實踐”這一節(jié)，包括如何查找基因位置、序列以及進行blast比對等內(nèi)容。通過上機操作，使學生對生物信息學有了初步認識，為以后使用這些數(shù)據(jù)庫及相關工具奠定了基礎。

2.4 多媒體課件制作與更新

過去，由于教學條件限制，實驗教學只能用板書方式講授，費時、費力，教學效果并不如意，尤其是一些圖像，手繪遠不能將其形象、直觀地展示出來。隨著學校實驗室條件的改善，有些實驗室完全實現(xiàn)了多媒體化，在傳統(tǒng)實驗課程教學基礎上，充分利用多媒體課件等現(xiàn)代化手段進行實踐教學。收集了原創(chuàng)、精美的素材，視覺效果好，有力地提升了教學效果。另外，我們也隨時根據(jù)相關領域技術的進展，不斷更新多媒體課件內(nèi)容。

3 結 語

《動物遺傳學》課程講授融合國內(nèi)外各種教學方法、手段為我服務，不斷促進教學質(zhì)量的提高。及時學習、吸收遺傳學及其相關領域的新知識、新成果，不斷充實、提高自己，加強自身素質(zhì)建設；另一方面不斷鉆研教育教學方法，重視學生的信息反饋，根據(jù)教學過程中出現(xiàn)的問題及時調(diào)整教學思路，優(yōu)化教學內(nèi)容，綜合運用多種手段和方法，提高學生的學習興趣和參與教學活動的主動性。在實驗教學上所做的改革與實踐就是順應這樣的潮流和思路，所作的一次有益嘗試，希望能對專業(yè)基礎課的教學改革起到拋磚引玉的作用。

［1］ 藍賢勇，黨瑞華，潘傳英，等.《動物遺傳學》國家精品資源共享課的改革與創(chuàng)新［J］.家畜生態(tài)學報，2014，35（11）：94－96.

［2］ 王 翀，陳瑤生，張細權，等.動物遺傳學綜合性實驗教學模式和效果［J］.華南農(nóng)業(yè)大學學報：社會科學版，2006，5（6）：148－152.

［3］ Guardiola E，Banos J E.Presence of abstracts in non－English journals indexed in MEDLINE（1981～1990）［J］.Bull Med Libr Assoc，1993，81（3）：320－322.

［4］ 劉春華.MEDLINE英文文獻的發(fā)展態(tài)勢［J］.醫(yī)學情報工作，2000，21（1）：6－9.

［5］ 黨瑞華，衣雪梅，藍賢勇，等.英文文獻講讀在動物科學專業(yè)基礎課教學中的應用［J］.中國牛業(yè)科學，2012，38（6）：97－100.