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某旅衛(wèi)勤訓練實踐

2015-04-16 05:04張峰,楊善利,房體良
解放軍醫(yī)院管理雜志 2015年11期

某旅衛(wèi)勤訓練實踐

張峰,楊善利,房體良

(解放軍65585部隊衛(wèi)生隊,大連116104)

[關鍵詞]衛(wèi)勤訓練;按綱施訓;實戰(zhàn)化訓練

部隊基層衛(wèi)勤訓練是后勤訓練的重要課題,一直以來,為貫徹落實《陸軍軍事訓練與考核大綱》要求,某旅衛(wèi)勤分隊在衛(wèi)勤訓練方面進行了不懈探索,不斷提升“平時能保障,急時能應急,戰(zhàn)時能打仗”新時期衛(wèi)勤保障能力。

1主要做法

1.1認真研讀大綱嚴格按綱施訓解放軍總參謀部頒發(fā)的《陸軍軍事訓練與考核大綱》,為新形勢新條件下部隊訓練考核提供依據(jù)。訓練大綱下發(fā)后,集中組織組訓人員學習研究,認真分組討論。在研讀訓練大綱基礎上,根據(jù)大綱要求制定科學合理的訓練計劃,按照訓練計劃落實,確保不落一人、不缺一課、不漏一項內容。在訓練準備階段,完成訓練場地、教案、器材、教練員、教保員“五準備”;在組織實施階段,完成時間、內容、人員、效果“四落實”[1];在考核總結階段,完成基礎知識、護理技能、戰(zhàn)場救護、綜合演練等科目及總結表彰。對于考核不合格、訓練期間嚴重違紀人員,建議清出衛(wèi)生人員隊伍;對于成績優(yōu)異者給予物質鼓勵、評為“優(yōu)秀衛(wèi)生員”、“優(yōu)秀軍醫(yī)”,特別突出者建議頒發(fā)士官綠卡或評功評獎。

1.2堅持訓管結合強化科學組訓根據(jù)旅衛(wèi)生專業(yè)人員數(shù)量少且分散的特點,按照“大專業(yè)小集中,小專業(yè)大集中”的方式,將全旅衛(wèi)生人員集中封閉訓練,確保訓練“四落實”。開訓前,成立衛(wèi)生專業(yè)集訓隊,下設一個領導小組,由衛(wèi)生隊長任組長,衛(wèi)生副隊長任副組長,兩名軍醫(yī)和一名衛(wèi)生士官任組員,由防疫軍醫(yī)主抓衛(wèi)生專業(yè)訓練、管理、考評工作。一是以制度促成效。受和平環(huán)境的影響,衛(wèi)生專業(yè)人員普遍存在訓練思想消極、奉獻意識不強、戰(zhàn)備意識薄弱、訓練管理混亂等問題[2]。為改變現(xiàn)狀,通過制定《衛(wèi)生專業(yè)訓練量化管理考核實施辦法》,將訓練和管理有機的結合在一起,實行“以管促訓、以訓代管”的模式。為加強對參訓人員的管理,明確訓練期間不得隨意請假,對無故曠課、遲到、早退等現(xiàn)象進行跟蹤檢查,并采取加減分的方式與結業(yè)考核成績掛鉤,納入最終量化考評總分。二是科學處理工訓矛盾。有研究顯示[3],軍隊醫(yī)院工訓矛盾較為突出,在兵種旅也存在衛(wèi)生專業(yè)人員少、工訓矛盾突出的問題,需合理安排訓練與工作,確立了“立足崗位訓練,以訓練促工作”的訓練思路,在保證參訓率的同時,立足崗位自訓,確保醫(yī)療服務質量。訓練中,按照“士官組訓、軍官指導”的方式展開。一是區(qū)分不同層次。分為衛(wèi)生員、衛(wèi)生專業(yè)技術干部兩個層次,系統(tǒng)完成獸醫(yī)衛(wèi)生員、二年度兵及一級士官、二級以上士官、臨床專業(yè)技術干部各專業(yè)全部訓練內容。二是抓住重難點。針對重點和難點的訓練課目,專門組織資深軍醫(yī)授課,按照集中授課、理論提示、講解示范、個人體會、分組練習的方法,提高了訓練效果。三是制作留存資料。在訓練期間不斷完善訓練教案,制作課件,創(chuàng)新教學模式,開展多媒體教學、互動教學、體會式教學等多種教學方式,在圓滿完成衛(wèi)生人員年度專業(yè)訓練內容的同時,制作整套衛(wèi)生專業(yè)訓練多媒體課件,為衛(wèi)勤訓練奠定了軟件基礎。考核上,按照兩級制和四級制的方法評定,將考核成績劃分為平時專業(yè)考核成績和訓練結業(yè)考核成績,平時專業(yè)考核成績占訓練總評成績60%,訓練結業(yè)考核成績占訓練總評成績40%,注重平時成績和考核成績兩手抓,兩手都硬。通過綜合演練,衛(wèi)生人員專業(yè)能力得到較好檢驗,且隨著每年年度專業(yè)訓練的強化深入,衛(wèi)生人員隨隊保障能力、旅救護所整體衛(wèi)勤保障能力更加扎實。

1.3創(chuàng)新模擬訓練探索實戰(zhàn)訓練在以往常規(guī)訓練模式的基礎上,創(chuàng)新模擬化訓練模式,研發(fā)模擬訓練器材,解決了衛(wèi)生專業(yè)訓練訓練難、經(jīng)費高、耗時多的問題。通過自我研制、與科研院所合作研制的方式,研制基礎護理、野戰(zhàn)外科、野戰(zhàn)內科和戰(zhàn)傷救護模擬訓練器材4類17件。模擬訓練器材為開展平戰(zhàn)時專業(yè)訓練考核提供良好的載體,降低在人體上進行操作訓練的危險性,降低訓練耗材,提高訓練效率,訓練考核更加科學逼真。注重衛(wèi)勤分隊的實戰(zhàn)化訓練,模擬戰(zhàn)場環(huán)境、實戰(zhàn)氛圍,不斷提高官兵心理素質。通過預設戰(zhàn)術背景,全員全裝全要素晝夜連續(xù)組織實施,在救護所演練過程中,穿插救護所防衛(wèi)、戰(zhàn)場救護等演練內容。營造實戰(zhàn)氛圍,利用炸點、發(fā)煙罐等制式器材模擬戰(zhàn)場環(huán)境[4],在戰(zhàn)場氛圍內不斷提高衛(wèi)生人員單兵軍事素養(yǎng),使衛(wèi)生人員在體能、技能、智能、心理等方面進行全面強化。

2體會

2.1認真研讀軍事訓練大綱才能做到有法可依和按綱施訓《陸軍軍事訓練與考核大綱》是部隊按綱施訓的基本依據(jù),也是組織考核的重要標準。深刻理解和把握訓練大綱的主要內容、重大變化,深入探索按綱施訓的思路辦法,對提升衛(wèi)勤訓練質量效益、提高衛(wèi)勤保障能力具有重要現(xiàn)實意義。通過認真研讀訓練大綱,總結出兵種旅級適應形勢任務不斷變化的客觀要求、推進軍事訓練轉變、適應武器裝備更新、適應軍事訓練自身發(fā)展的迫切需要,在訓練內容體系、戰(zhàn)斗力生成模式轉變、信息化戰(zhàn)場環(huán)境的訓練條件、評估作戰(zhàn)能力的考評標準上均明確了要求。從首長機關到基層營連,均要認真學習訓練大綱,做到群策群力、建言獻策,為按綱施訓、創(chuàng)新訓練模式奠定基礎。

2.2加強衛(wèi)勤訓練監(jiān)督檢查真正做到科學組訓和實戰(zhàn)化組訓一個單位衛(wèi)勤訓練的扎實程度,除與單位直接主管領導的重視程度相關外,還要有完善的訓練監(jiān)督檢查體制。完善的監(jiān)督體制是制度落實的必要保證,基層衛(wèi)勤訓練需要完善以本級監(jiān)查為主體,戰(zhàn)勤、作訓機關監(jiān)查為補充的監(jiān)督檢查體制,通過監(jiān)督檢查,重點糾治偏訓、漏訓、訓練考核標準不把握等問題,及時發(fā)現(xiàn)問題、查找根源、開展整改,真正把基層衛(wèi)勤訓練落到實處。落實實戰(zhàn)化訓練的一個重要手段就是模擬實戰(zhàn)情景,按照“仗怎么打,兵就怎么練”,通過預設戰(zhàn)術背景,模擬逼真的戰(zhàn)場情景,合理設置實戰(zhàn)中應當有的要素、可能發(fā)生的情況、處置情況的方法,讓衛(wèi)生專業(yè)官兵有真正打仗的感覺,不斷提高官兵作戰(zhàn)心理素質。

2.3不斷強化組訓人員按綱施訓意識開展多層次的教練員隊伍培養(yǎng)要做到按綱施訓,認真研讀訓練大綱是前提,還要有一個按綱施訓的堅強領導班子。旅衛(wèi)生科長、衛(wèi)生隊長是衛(wèi)勤訓練的直接領導,衛(wèi)勤領導及組訓人員按綱施訓的意識和要求,決定衛(wèi)勤訓練按綱施訓的質量,直接關系到訓練的方向和標準。在不斷強化組訓人員科學組訓、按綱施訓意識的同時,還要把軍醫(yī)教練員隊伍建設與衛(wèi)生員教練員隊伍建設有機結合,切不可偏依一方。各級作訓部門、衛(wèi)生部門要積極為教練員隊伍培養(yǎng)提供政策、提供條件、提供方法?;鶎有l(wèi)勤分隊要結合自身實際,不等不靠,通過預提指揮士官集訓、“會講、會做、會教、會做思想工作”四會教練員培訓等多種途徑[5],在訓練預備期積極開展試講試教活動,查找不足,規(guī)范標準,真正實現(xiàn)以正規(guī)的教練員隊伍促進科學組訓、按綱施訓。

【參考文獻】

[1]林琳,王成惠,郎大山.衛(wèi)生專業(yè)按綱施訓的主要做法及體會[J].沈陽部隊醫(yī)藥,2010,23(5):324-325.

[2]羅玉麟,郝杰,李勝林,等.軍隊醫(yī)院衛(wèi)勤訓練存在的問題與對策[J].人民軍醫(yī),2013,56(1):28-29.

[3]李曙光,許恒,潘竹林.某醫(yī)院新大綱施訓中的問題與對策[J].解放軍醫(yī)院管理雜志,2010,17(5):495-496.

[4]舒東升,徐增剛.師以下衛(wèi)勤分隊實戰(zhàn)化訓練的體會[J]. 沈陽部隊醫(yī)藥,2011,24(2):90-91.

[5]燕穎軍,張宇輝,支國成,等.培養(yǎng)衛(wèi)生士官學員組訓能力的做法與體會[J].臨床合理用藥,2012,5(6A):115-116.

(2015-06-08收稿2015-11-01修回)

(本文編輯戴志鑫)

[作者簡介]張峰,男,碩士在讀,醫(yī)師;電話:0411-83128299

[中圖分類號]R 197.32

[文獻標識碼]B

[文章編號]1008-9985(2015)11-1088-02

DOI:10.16770/J.cnki.1008-9985.2015.11.035